风娃娃小学课文原文(精简3篇)

风娃娃小学课文原文 篇一

风娃娃小学的课文原文是一篇关于风的文章。文章以风娃娃小学为背景，通过描述小学里的种种事物与风的关系，展现了风的魅力和作用。

文章一开头就描绘了风娃娃小学的景象，风娃娃小学坐落在一个山坡上，四周环绕着绿树和鲜花。操场上的彩旗在风中翻飞，校园里的树叶也随风摇曳。这一切都让人感受到风的存在和力量。

接下来，文章介绍了风对学校里的各个角落产生的影响。风吹动着教室的窗帘，让阳光洒进教室，照亮了学生们的书桌。风还吹拂着操场上的草地，让学生们在阳光下奔跑和玩耍。风还给操场上的风筝提供了动力，让它们能在天空中自由飞翔。风还吹动着音乐教室里的乐谱，让音乐在空中流淌。

文章接着描述了风的作用。风可以给人带来清新的空气，让人呼吸更加畅快。风还能给植物传播花粉，帮助它们繁殖和生长。风还能带来雨水，滋润大地。风还能带来消息，让人们了解外面的世界。

文章最后总结了风的重要性。它不仅给人们带来了美丽的景色和愉悦的感受，还起到了许多实际的作用。风娃娃小学里的学生们都喜欢风，他们常常感叹风是多么神奇和美好的力量。

通过这篇课文原文，我们了解到了风对于我们的生活和自然界的重要性。它是一种不可忽视的力量，值得我们去珍惜和保护。

风娃娃小学课文原文 篇二

风娃娃小学的课文原文是一篇关于风的文章。这篇文章通过描述风的特点和作用，让我们更加了解风的神奇和美妙。

文章一开头就描绘了风的特点。风是一种无形的力量，它不可捉摸，却无处不在。风没有固定的形状和颜色，它随时随地都可以出现。风有时轻柔而温暖，有时猛烈而凉爽。风的声音也多种多样，有时像是低语，有时像是呼啸。

接下来，文章介绍了风的作用。风可以给人带来清新的空气，让人感到舒适和愉悦。风还可以给植物传播花粉，帮助它们繁殖和生长。风还可以带来雨水，滋润大地。风还可以带来消息，让人们了解外面的世界。风还可以驱散云雾，让阳光照射到地面。

文章还描述了风对于人们生活的影响。风可以带来美丽的景色，比如风吹动的麦浪、湖面上的涟漪等。风还可以给人带来乐趣，比如放风筝、玩风车等。风还可以帮助人们传递信息，比如风车上的旗帜被风吹动，传达着特定的意义。

文章最后总结了风的重要性。风是一种神奇而美妙的力量，它给我们带来了许多好处和乐趣。我们应该珍惜和保护风，让它继续为我们带来美丽和快乐。

通过这篇课文原文，我们对风有了更深入的了解。风是一种神奇而不可思议的自然力量，我们应该学会欣赏和善待它。

风娃娃小学课文原文 篇三

风娃娃小学课文原文

　　课文汉语词语，指教科书中的正文；推敲文字；督促读书做文章；窗课，习作文字。以下是小编为大家整理的风娃娃小学课文原文，希望能够帮助到大家。

　　风娃娃长大了。风妈妈说：到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。

　　风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。

　　风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。

　　风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。

　　他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去使劲吹风。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。

　　不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。

　　风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树人们都责怪他。

　　风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？

　　小学语文《风娃娃》说课稿范文

　　大家好，我今天讲的课文是《风娃娃》

　　说教材：

　　《风娃娃》是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。本课时的学习，在课堂上充分加强学生的语文实践活动，通过读读、画画、说说、写写的方式让学生自己尝试学习、发现，再相机进行引导。同时根据文章第二自然段的语段特点，让学生感知句子连接的特点，并尝试迁移。

　　说学习目标：

　　根据文本特点及孩子的学情，制定以下教学目标：

　　1、 运用已有的识字方法识记“抽、续、吸、极”等12个，准确书写“表、夫”“吸、极”两组字。通过看图理解、联系上下文等方法理解“断断续续、纤夫、慢慢转动”等词语。

　　2、 通过角色体验、想象画面等方式读好课文的1、2、3自然段，感受风娃娃做了好事后的开心、自豪。

　　3、 通过多种形式的朗读，初步感受第2、3段句子连接的特点。

　　学习重点：学习生字词，理解词义;读好课文，感受句子连接的特点。

　　说教学过程：

　　师：小朋友坐得真有精神，老师奖励大家来猜个谜语：抓不住它的身子，看不见它的影子，小时摇动树枝，大了推动房子。

　　瞧，风娃娃来了，大大的眼睛，胖乎乎的脸蛋，多可爱呀!

　　怎么样的风娃娃?

　　师小结：是呀，风娃娃很可爱，常常做好事，风娃娃也很淘气，会做一些傻事，看看今天我们学的课文《风娃娃》是怎么来描写这个可爱又带点傻气的风娃娃的。

　　板书，亲切地叫一声。

　　(本环节的设置意在用激励性的语言激发孩子的学习兴趣。)

　　二、初读课文，把课文读通顺，学习生字词。

　　师：自由轻轻地读课文，把课文读通顺，不会读的字请底下的“小

　　树叶”帮忙。

　　课文读过了，这些词语你会读吗?

　　(1)抽水 表示 行驶 风筝——读准翘舌音

　　吸气 纤夫 流汗 责怪——通过画面了解纤夫

　　(2)慢慢转动 断断续续 无影无踪 伤心极了——多音字转

　　(3)整体感知课文内容。

　　师：风娃娃长大了，有一天妈妈对它说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多好事。”风娃娃都做了哪些事?请你到课文中依次地去找一找。

　　(通过指名读，开火车认读这两种方式快速地检查同学们对字词的掌握情况。将几个容易出错的，重点的字，进行强调。如：动作帮助理解慢慢转动“转”这个多音字的意思，画面了解“纤夫”,把词语放入句子中读，由点到面进行训练)

　　三、品读感悟，指导朗读，感受句子的连接方式。

　　1、学习课文第二自然段。

　　师：我们来学习课文第二自然段，看看风娃娃做的第一件好事。

　　出示第一句，指名读。

　　师：看，风娃娃看见这儿的水，一会有，一会儿(没有)课文里用了个什么词来表示?(断断续续)指导感情朗读

　　师：水为什么会流得断断续续的——大风车慢慢转动。讲述：这是风力水车，借助风的力量转动水车，这架大风车转得快，水就流得快，大风车转得慢，水就流得慢。现在谁断断续续的，禾苗喝不足水，耷拉着脑袋，多么需要风娃娃来帮忙啊!风娃娃看见了，心情怎么样?它是怎么做的。

　　出示第二句，指名读。哪些词让我们感受到风娃娃很卖力。指导朗读。

　　谁来读剩下的句子。

　　师：在风娃娃的帮助下，本来转得很慢的风车一下子-----转得飞快!原来抽上来的水断断续续地流着，现在------奔跑着，向田野流去。小秧苗喝足了水，正感谢风娃娃呢!风娃娃是什么心情啊?(高兴、开心、欣慰)那你能带着这些感情读一读吗?(指名读，齐读。)

　　2、(出示这段话)小结学法：

　　课文是怎样把风娃娃做的第一件好事一步一步写清楚的`?这段话先写风娃娃来到什么地方看见了什么，接着写它怎么做，最后写结果怎样，(带着孩子一起划一划)写得多清楚啊!

　　(在这节课的教法设计当中，第二段是重点指导，重点学习的段落。我设计了几个层次的朗读，来帮助学生体会字理行间所表露的感情。像通过老师叙说帮助学生理解重点词语“断断续续”，学着风娃娃的样子做动作读句子，通过画面感受使学生准确体会风娃娃的心情。整个过程用朗读贯穿始终，层层递进，将这一段学精，读透，能保证学生们下面的自学顺利的进行。)

　　3、我们来看看风娃娃做的第二件好事，迁移学习第三自然段。

　　师：风娃娃又来到了哪里，他看见了什么?怎么做的?结果怎样

　　用横线划出写风娃娃来到哪里，看见了什么的句子。

　　用波浪线划出写风娃娃怎么做的句子。

　　用括号把结果怎样的句子括起来。

　　指导朗读：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。

　　理解号子：纤夫们弯着腰，流着汗，拉着纤绳，不由自主地发出了怎样的声音。

　　指导朗读

　　同桌合作读

　　(第三段和第二段有着相同的结构，句子排列，感情变化。所以，这一段的学习就相对简单，处于半扶半放的状态了。只是通过观察图片体会纤夫们拉船的辛苦，及需要人帮助的心理，以此衬托风娃娃们在听到感谢后极其高兴的心情。)

　　3、设悬：风娃娃帮助人们做了好事，得到了赞扬，心里不仅高兴甚至还有些得意了呢!你听听他的心里话：帮助人么做好事真容易，只要有力气就行。这是这样的吗?我们下节课再来学。

　　四、学写生字:夫、表、吸、极

　　1、夫 表 (写好上下结构的字，前者注意撇捺的舒展，后者注意三横紧凑，上紧下松)

　　师范写，生练写，反馈

　　2、吸 极(写好左右结构的字，注意左窄右宽，笔画的穿插)

　　板书设计:

　　风娃娃

　　好事 傻事

　　吹动风车 吹翻风筝

　　吹动船帆 吹跑衣服

　　吹断小树