追求中学生写作动情点建议【优秀3篇】
追求中学生写作动情点建议 篇一
在中学生的写作过程中，如何让作文更加动情，更能打动读者的心灵呢？以下是一些建议，希望对中学生的写作有所帮助。
首先，要有真实的情感。写作是表达自己的内心世界，因此要保持真实和真诚。中学生正处于青春期，内心充满了各种情感和感受，可以通过写作来表达这些情感。无论是快乐、激动、悲伤还是失落，都可以成为作文的动情点。通过真实的情感，读者能够更好地体会到作者的思想和感受，从而更加动容。
其次，要有生动的描写。动情点可以通过生动的描写来展现出来。中学生写作时，可以用丰富的细节和形象的语言来描绘人物、事件或场景，使读者能够感受到作者所要表达的情感。例如，当写到一个人的伤心时，可以描写他的泪水如雨水般倾泻而下，这样的描写会让读者更能感受到他的伤感。生动的描写可以让作文更加真实和感人，提升作文的动情力。
此外，要有独特的观点和思考。中学生在写作时，可以从自己的角度出发，表达自己的观点和思考。这些独特的观点和思考可以是对生活、社会或人生的理解和感悟，也可以是对某个具体问题的思考。通过独特的观点和思考，作文会更具个性和独特性，更容易引起读者的共鸣和感动。
最后，要有温暖的情感。中学生的作文可以通过温暖的情感来打动读者。例如，可以写一篇感谢父母的作文，表达对他们的爱和感激；可以写一篇关于友谊的作文，表达对朋友的珍视和感谢。这些温暖的情感可以让读者感受到作者的真诚和善意，从而更加被作文所打动。
总之，追求中学生写作的动情点需要有真实的情感、生动的描写、独特的观点和思考以及温暖的情感。希望这些建议能够帮助中学生在写作中更好地表达自己的情感，打动读者的心灵。
追求中学生写作动情点建议 篇二
中学生写作时如何追求动情点？以下是一些建议，帮助中学生写作更加感人和动情。
首先，关注身边的人和事。中学生生活在一个充满了各种人和事的环境中，可以从身边的人和事中寻找动情点。例如，可以写一篇关于班级里一位乐于助人同学的故事，通过描写他帮助别人的情景，表达对他的敬佩和感激。或者可以写一篇关于家人的作文，表达对父母无私的爱和关怀的感激之情。通过关注身边的人和事，作文会更加贴近生活，更容易引起读者的共鸣和感动。
其次，通过描写细节来打动读者。中学生写作时可以通过描写细节来表达情感。例如，可以描写一个人的面部表情、眼神或动作，使读者能够感受到他内心的情感。或者可以描写一个场景的气氛、声音或气味，使读者能够身临其境，感受到其中的情感。通过描写细节，作文会更加生动和感人，更容易打动读者的心灵。
此外，要有独特的视角和思考。中学生的作文可以通过独特的视角和思考来追求动情点。例如，可以从一个特定的角度来观察和思考一个问题，表达自己独特的见解和思考。或者可以从一个特定的人物或事件出发，展开深入的思考和探讨。通过独特的视角和思考，作文会更富有个性和独特性，更容易引起读者的共鸣和感动。
最后，要有真诚和真实的情感。中学生写作时要保持真诚和真实的情感。作文是表达自己的内心世界，因此要坦诚地表达自己的情感和感受。无论是快乐、悲伤还是失落，都应该真实地表达出来。通过真诚和真实的情感，读者能够更好地理解作者的思想和感受，从而更容易被作文所打动。
总之，追求中学生写作的动情点需要关注身边的人和事、通过描写细节打动读者、拥有独特的视角和思考以及保持真诚和真实的情感。希望这些建议能够帮助中学生在写作中追求动情点，打动读者的心灵。
追求中学生写作动情点建议 篇三
教学论认为，教学中存在着两条主线，一条是“知识对流”的主线，另一条是“情感对流”的主线，教学活动正是在知识与情感两条主线相互作用、相互影响下完成的。作文教学同样如此，要培养提高学生的写作能力，必须双线并进。“欲筑室者先建基”，写作之“基”就是情感，无论感知体验，还是写作动机，都与情感有着密切的联系，凡是能满足学生需要或符合学生的愿望、观点的客观事物，使之产生愉快、喜爱等肯定的情绪和情感，随之就会对其写作产生积极的增力作用。因此，中学写作教学紧要处就是要追寻中学生写作的动情点。对此提出以下建议：
1、命题调动作文命题要切合学生实际，使之有事可记，有话可说，有理可发，更重要的是要调动学生的写作热情，激发他们的写作欲望。可一材多题、一课多题，尽可能满足不同层次不同喜好的学生的不同要求，使每个学生都有饱满的情绪，都能产生强烈的写作冲动，可采用教师命题，也可以让学生自己命题，学生命题刚开始想不出好题，教师可以出一些与学生思想，生活较接近的题目，供学生参考。
2、通过“自然”调动带领学生到大自然中，去观察感受大自然的美，从而激发学生的情感。这种方法称为“自然”调动。自然界中那赏心悦目的景物既能陶冶人的情操，产生美好的情感，又能使人产生写作冲动。语文教师应常带领学生去寻春、觅秋、登山、观水。刘勰说：“登山则情满于山，观海则意溢于海”。钟嵘说：“气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏。”学生直接面对大自然，不时有美的发现和美的体验，并产生一种表达的强烈愿望，教师稍加点拨，便会欣然命笔，写出比较好的文章。
3、通过“社会”调动让学生走向社会，走向生活，参与社会生活，调查了解社会，从而激发他们的写作欲望。中学生在学校生活时间长了，觉得学校生活单调枯燥，失去了新鲜感，思维单
一、呆
4、鼓励调动指的是通过作文竞赛评奖、报刊电台发稿等鼓励性手段来调动学生的写作情绪。中学生有很强的独立性和自我表现欲望，他们喜欢通过自己的作文来表现自己对生活的观察和思考。生活是创作的源泉。教师要使学生的生活丰富多彩，同时善于捕捉他们的写作动情点，激发感情。在有了强烈的写作情感的基础上，再进行写作方法指导、思维训练和语言的锤炼，那么，学生的写作能力一定会有很大提高。
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