大班音乐教案(优质6篇)

大班音乐教案 篇一

音乐教育对于幼儿的发展至关重要，它不仅可以培养幼儿的音乐素养，还可以促进幼儿的身心发展。针对大班幼儿的特点和需求，我设计了以下一堂音乐课的教案。

教学目标：

1. 培养幼儿的音乐表达能力和音乐欣赏能力。

2. 提高幼儿的音乐节奏感和音乐记忆力。

3. 培养幼儿的团队合作能力和集体意识。

教学准备：

1. 音乐播放器和音乐CD。

2. 音乐器材，如小鼓、铃铛等。

3. 幼儿喜爱的音乐曲目。

教学过程：

1. 热身活动（5分钟）

让幼儿做一些简单的身体运动，如摇摆、跳跃等，同时播放轻快的音乐。这样可以帮助幼儿放松身心，为接下来的音乐学习做好准备。

2. 音乐欣赏（10分钟）

选择一首幼儿喜欢的音乐曲目，让幼儿静静地听，感受音乐的节奏和情感。教师可以引导幼儿用手指拍打节奏，或者用身体动作表达音乐的情感。

3. 音乐游戏（15分钟）

利用音乐游戏来培养幼儿的音乐记忆力和团队合作能力。教师可以选择一首简单的歌曲，教幼儿跟着节奏齐唱，并加入相应的身体动作。在游戏中，教师可以引导幼儿分成几组，每组轮流进行歌曲的演唱和动作表演。

4. 舞蹈创作（20分钟）

教师可以选择一首活泼的音乐，引导幼儿自由舞动，表达自己的情感。同时，教师可以提供一些简单的舞蹈动作，指导幼儿进行舞蹈创作。在创作过程中，鼓励幼儿展示自己的想法和创意。

5. 结束活动（5分钟）

播放柔和的音乐，让幼儿放松身心，进行简单的伸展运动。同时，教师可以鼓励幼儿分享今天的音乐体验和感受。

通过这样一堂音乐课，幼儿可以在愉快的氛围中感受音乐的魅力，提高音乐表达能力和音乐欣赏能力。同时，他们也可以培养团队合作能力和集体意识，提高自信心和创造力。这样的音乐教育将为幼儿的全面发展打下良好的基础。

大班音乐教案 篇二

音乐教育在大班幼儿的学习中起着重要的作用。通过音乐教育，幼儿不仅可以培养音乐素养，还可以促进身心发展。针对大班幼儿的特点和需求，我设计了以下一堂音乐课的教案。

教学目标：

1. 培养幼儿的音乐表达能力和音乐欣赏能力。

2. 提高幼儿的节奏感和音乐记忆力。

3. 培养幼儿的合作意识和集体意识。

教学准备：

1. 音乐播放器和音乐CD。

2. 音乐器材，如小鼓、铃铛等。

3. 幼儿喜爱的音乐曲目。

教学过程：

1. 热身活动（5分钟）

让幼儿做一些简单的身体运动，如摇摆、跳跃等，同时播放轻快的音乐。这样可以帮助幼儿放松身心，为接下来的音乐学习做好准备。

2. 音乐欣赏（10分钟）

选择一首幼儿喜欢的音乐曲目，让幼儿静静地听，感受音乐的节奏和情感。教师可以引导幼儿用手指拍打节奏，或者用身体动作表达音乐的情感。

3. 音乐游戏（15分钟）

利用音乐游戏来培养幼儿的音乐记忆力和合作意识。教师可以选择一首简单的歌曲，教幼儿跟着节奏齐唱，并加入相应的动作。在游戏中，教师可以引导幼儿分成几组，每组轮流进行歌曲的演唱和动作表演。

4. 舞蹈创作（20分钟）

教师可以选择一首活泼的音乐，引导幼儿自由舞动，表达自己的情感。同时，教师可以提供一些简单的舞蹈动作，指导幼儿进行舞蹈创作。在创作过程中，鼓励幼儿展示自己的想法和创意。

5. 结束活动（5分钟）

播放柔和的音乐，让幼儿放松身心，进行简单的伸展运动。同时，教师可以鼓励幼儿分享今天的音乐体验和感受。

通过这样一堂音乐课，幼儿可以在愉快的氛围中感受音乐的魅力，提高音乐表达能力和音乐欣赏能力。同时，他们也可以培养合作意识和集体意识，提高自信心和创造力。这样的音乐教育将为幼儿的全面发展打下良好的基础。

大班音乐教案 篇三

　　幼儿园大班音乐《大象和小蚊子》教案

　　活动目标：

　　1、初步欣赏乐曲，感受其中的诙谐趣味。

　　2、经过联系故事线索、主角表演、动作模仿等形式表现自我对音乐的感受。

　　3、体验与同伴相互游戏所带来的欢乐。

　　教学重点、难点活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。

　　活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作顺序，玩音乐游戏。

　　活动准备完整音乐、图谱、多媒体课件。

　　活动过程一、开始部分1、播放课件，教师讲述《大象和小蚊子》的故事，幼儿根据故事创编动作。

　　二、基本部分2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。

　　（1）、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。

　　（2）、听音乐 用动作把这个故事表演一遍。

　　3、出示图谱，教师指图，幼儿看图谱表演完整的身体动作。

　　（1）、出示图谱，明确图谱上的主角。

　　（2）、教师指图，幼儿尝试说一说，做一做。

　　（3）、教师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。

　　4、分角表演。

　　（1）、教师与幼儿分主角表演。

　　（2）、幼儿分主角表演。

　　（3）、我们玩得真开心！请客人教师跟小朋友一齐玩游戏。

　　三、结束部分请小朋友听着音乐，做动作表演故事走出活动室。

　　教学反思在次活动中，幼儿兴趣很高，善于表现自我，也很投入音乐游戏，使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。作为活动的支持者，引导者，合作者，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。

大班音乐教案 篇四

　　幼儿园大班音乐课教案：真假美猴王

　　活动目标：

　　1。感受乐段的起止，合拍地做动作表现乐曲的结构。

　　2。在“打斗＂的互动情境中，尝试经过两两合作一对一“挥棒击打”、“快速躲闪”、“对打”动作，创造性地表现B段乐曲的三段乐句。

　　3。假猴王迅速倒地造型坚持不动，真猴王检查时要用让对方舒服的力度。

　　活动准备：

　　1。经验准备：了解真假美猴王的故事。活动前幼儿有过两两合作进行游戏的经验。

　　2。剪辑好的《金箍棒》音乐。

　　活动过程：

　　一、师生共同回顾故事，并根据故事尝试创编简单的动作

　　师：孩子们，金箍棒是谁的武器？ （美猴王孙悟空。）是美猴王孙悟空的。他 经常得意地称自我为“俺老孙”。

　　师：美猴王的家在哪里？ （花果山。）花果山能够用什么动作表示？ 师：美猴王得到了如意宝贝是什么？ （金箍棒。）金箍棒怎样拿？ 师：美猴王有哪些本领？ （7 2变。）如果你是美猴王你想变什么？（假如幼儿 回答小兔，教师就和幼儿尝试玩变小兔的游戏，即教师说“变”的时候幼儿 就慢慢变出小兔的造型。）你还想变成什么？ （教师和幼儿继续玩“变”的游 戏。）

　　二、师幼一边随意做动作一边完整感知音乐，共两遍

　　师：今日教师就给小朋友带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐，我们一齐来 玩一玩。（播放完整音乐第一遍。）

　　师：音乐里最终两句美猴王在干什么？ （好象在追，打妖怪。）

　　师：我们再来玩一玩，看看是不是像大家说的在追打妖怪呢？ （播放完整音 乐第二遍。）

　　三、进一步感知B段音乐，尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲

　　（一）教师哼唱，师幼尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。

　　1。教师一边哼唱B段第一乐句一边示范打斗动作。

　　师：在《真假美猴王》的故事里，虽然美猴王孙悟空被师父赶走了，但他却 一向想着师父。当他明白假猴王打伤了师父，就立刻找到假猴王，拿起金箍 棒向假猴王打去。仔细看，他是怎样打的？

　　2。教师哼唱B段第一乐句，幼儿模仿教师练习打斗动作。

　　师：在“金箍”的时候做好准备，在“打斗”的时候打斗，一齐来试一试！

　　3。尝试练习加油后说“吼嘿”为真猴王鼓劲。

　　师：刚才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音乐十分合拍。等一会儿我 说完加油，你们就为真猴王鼓鼓劲说“吼嘿”！

　　4。教师哼唱，师幼尝试用躲闪动作表现B段第二乐句。

　　师：当真猴王挥棒打假猴王，假猴王立刻要反击，真猴王就要躲闪，怎样躲？ 做给我看看。此刻我们想象一下假猴王在反击你，我们一齐来躲闪。

　　5。教师哼唱，师幼尝试用对打动作表现B段第三乐句。

　　师：经过了打斗、躲闪、真假美猴王开始对打了，一边对打，一边神气地告 诉对方：我是真的美猴王。在对打的时候，我说完加油，大家说：我是真的美猴王。我们一齐来试一试。

　　（二）师幼随B段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。 师：此刻我们合着音乐来试一试，注意了在打斗的时候打斗、躲闪的时候躲 闪、对打的时候对打。

　　四、师幼共同扮演真猴王完整表现音乐一遍。 师：此刻我们都是真的美猴王，我们合着音乐完整来玩一玩。要注意音乐里 先说了什么，等音乐说打斗的时候我们再打斗。（播放完整音乐第三遍。）

　　五、教师扮演假猴王，全体幼儿扮演真猴王，师幼互动完整表现音乐一遍。

　　师：此刻你们当真猴王，我当假猴王，你们打的时候，我假猴王要（躲闪）， 我反击时你们要（躲闪），然后我们一齐对打，这一次在打斗时我不用动作提 醒你们了，你们可要自我提醒自我。（播放完整音乐第四遍。）

　　六、教师扮演真猴王，全体幼儿扮演假猴王，互动完整表现音乐一遍。

　　师：你们当真猴王表现那么好，我也来试试真猴王，你们来当假猴王，假猴王反应要快，我打你们的时候你们要先（躲闪），再（反击）之后对打。（播放 完整音乐第五遍。）

　　七、幼儿和幼儿两两商量好选择的主角，坐在位置上两两合作完整表现音乐一遍。

　　师：此刻你们也和旁边的朋友一齐来玩玩，找一个空地方站好。商量好谁当真猴王，谁当假猴王 。真猴王举手告诉大家，假猴王举手告诉大家。准备好了，等会儿提醒自我 先打斗还是先躲闪。（播放完整音乐第六遍。） 教师引导幼儿进行自我评价：刚才你们在合作的时候有什么困难？

　　八、幼儿尝试表现最终假猴王晕倒的样貌。

　　（一）一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样貌。 师：真假美猴王经过了打斗、72变，还是分不出输赢，故事结尾到底是怎样样的呢？ （如来佛让假猴王现了原形，美猴王一棒打晕了假猴王。） 师：在音乐快结束“金箍棒”时，真猴王就高高举起金箍棒挥向假猴王，假猴王就被打晕倒在地上了。谁来试一试，假猴王晕倒在地的样貌？ （请一位 “高级榜样”上来表现假猴王晕倒在地的样貌。）提醒幼儿注意假猴王要在 音乐结束“金箍棒”后立刻晕倒在地并造型。

　　（二）团体尝试表现假猴王晕倒的样貌。 师：此刻我们大家都找个空的位置一齐来试一试假猴王晕倒在地的样貌。 教师表扬快速晕倒、并摆出不一样晕死造型的幼儿，如：他的舌头都吐出来了，嘴巴都弯了，脚翘那么高。

　　九、幼儿和幼儿再次商量好选择的主角，找到空位置两两合作完整表现音乐一遍，假猴王在“金箍棒”后晕倒在地。

　　师：此刻请你们和朋友商量好谁来当真猴王，谁来当假猴王，请假猴王先找到空位置准备好了，请真猴王找到你刚才的朋友站好。注意了，等会儿假猴王在音乐结束“金箍棒”后立刻晕倒在地。（播放完整音乐第七遍。）

　　师：真猴王看看假猴王是不是真的晕死过去了，要用让对方舒服的动作去检查一下。

　　十、师：今日我们用这个音乐玩了真假美猴王的故事，回去我们能够玩一玩关于西游记的更多故事。

大班音乐教案 篇五

　　大班音乐课教案《保卫萝卜》

　　活动目标：

　　1、感受不一样音乐所表达的音乐特点，并合理创编“保卫萝卜”的主角动作。

　　2、进取运用夸张的动作、适宜的表情等进行音乐游戏的表演，体验团体游戏的欢乐和趣味。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿对“保卫萝卜”游戏有必须了解。

　　物质准备：PPT、萝卜挂饰、怪物头饰、墙大力士马夹、路线地贴、主角地标。

　　活动过程：

　　一、活动导入，激发兴趣。

　　提问：小朋友们看，这是什么游戏？

　　二、根据音乐，探索萝卜的动作。

　　1、倾听第一段音乐。

　　在森林里住着一群可爱的大萝卜，一天，它们一齐出来玩。打个招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、转转圈儿，好开心啊！让我们一齐来听音乐。

　　2、幼儿随音乐探索萝卜做游戏的动作。

　　提问：音乐中萝卜做了哪些动作？

　　3、幼儿跟随音乐的节奏做萝卜的动作。

　　三、根据音乐，创编各种怪物的动作。

　　1、倾听第二段音乐。

　　在萝卜玩游戏的时候，它被森林里的怪物们发现了。怪物们心想：多美味的萝卜啊，我们必须要把它吃掉。于是它们慢慢地、悄悄地、偷偷地出来吃萝卜。”

　　提问：听！来了几只怪物？

　　2、想象森林里的怪物的动作。

　　提问：猜猜看，谁会先来？它们是怎样来的？

　　3、幼儿跟随音乐的节奏表现怪物的动作。

　　四、根据音乐，合作创编墙的动作。

　　1、倾听第三段音乐。

　　提问：游戏中是怎样保卫萝卜的？

　　2、探索如何合作组成一堵墙。

　　提问：一堵墙挡住怪物，墙大力士是怎样出来保卫萝卜的？

　　3、幼儿随音乐节奏合作搭建墙。

　　五、回忆“保卫萝卜”游戏情节并游戏。

　　1、幼儿团体随音乐回忆完整的游戏情节。

　　2、分主角扮演，进行“保卫萝卜”的游戏。

大班音乐教案 篇六

　　幼儿园大班音乐课教案：小溪流

　　一、活动目标：

　　1、在熟悉的歌曲的基础上，感受歌曲《小溪流》的活泼与流畅。

　　2、经过观察、讨论等方式熟悉游戏规则，按规则与同伴合作游戏。

　　3、用匹配的原则找朋友，并感受一齐穿越“障碍”流向“大海”的欢乐。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿已经会唱歌曲，并有用身体做障碍和穿越“障碍”的经验。

　　2、将幼儿椅子围成圆形。

　　3、“小溪流”颜色标记卡红、蓝、黄人手一个。

　　三、活动过程：

　　（一）复习歌曲导入：

　　边做动作边演唱歌曲一遍。

　　（二）玩音乐游戏：《小溪流》

　　1、教师扮演小溪流示范游戏，请幼儿观察，并讨论：

　　——教师在前奏部分做了什么？（在山头上等待）

　　——唱歌曲前两句时怎样做的？（绕椅子跑，然后跳两次）

　　说完后能够和幼儿一齐唱着这两句试着做一做。

　　——教师是在哪一句邀请的朋友？（流进河，流进江）邀请时怎样做的？（邀请手势）

　　——被邀请到的小朋友是怎样做的？（跑到小溪流身后继续游戏）

　　——最终怎样做的？（和找到的朋友抱一抱）

　　教师总结游戏规则：一人当小溪流（邀请人），在音乐的前半部分绕椅子，唱到“流进河”和“流进江”时邀请一个朋友跟着一齐游戏。

　　2、找一名幼儿当小溪流（邀请人）来玩游戏1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一齐演唱，谁唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）

　　3、找两名幼儿当小溪流（邀请人）玩游戏2次。（能够播放音乐）

　　师：如出现两个人同时邀请一个人，该怎样办？（能够就近迅速换一个朋友邀请）

　　（三）增加匹配规则，提高游戏的趣味性

　　1、出示标记卡，教师示范游戏，引导幼儿发现匹配规则：

　　师：“小溪流”去找“大海”的路上会遇到很多人，有的是朋友，有的却不是，哪谁才是“小溪流”的朋友呢？我那里有一个红色标记，把你们的标记从小椅子后面拿出来贴在手心上，藏起来，等领头的小溪流去邀请你的时候，你才能够拿出来看。此刻看一看赵教师是怎样确定谁是我的朋友的？（示范游戏，引导幼儿发现有着相同颜色标记的才是好朋友）

　　2、请2名幼儿当小溪流来玩游戏，其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。（一段歌曲）

　　3、请2名幼儿当小溪流来玩游戏，其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。（两段歌曲）

　　师：第一段结束后在间奏时请你做小溪流跳舞的动作，第二段一开始唱歌词，就跟着你小溪流继续找朋友。（跳舞时注意不要和其他小溪发生碰撞）

　　（四）创编“障碍”动作，并穿越“障碍进行游戏

　　1、创编“障碍”动作和穿越“障碍的动作

　　师：小溪流在找大海的过程中会遇到各种“障碍”，你们想一想怎样用身体做出各种障碍？（和其他伙伴合作做障碍）

　　2、遇到这些“障碍”，“小溪流”能够怎样过去？（绕，钻，跳……）

　　3、将全班幼儿分成三组。第一组三名幼儿扮演小溪流；另一组幼儿作为被邀请的人；第三组六名幼儿用身体动作创造出各种障碍。

　　4、评价及自我评价，让幼儿自我说一说哪里还做的不够好，教师帮忙总结经验，并再次进行游戏。

　　5、完整的边唱歌曲边合作进行游戏。游戏能够根据幼儿的兴趣决定进行的3-4次。