幼儿中班春雨的吉他语言教案【优质6篇】

幼儿中班春雨的吉他语言教案 篇一

幼儿中班春雨的吉他语言教案

引言：

吉他是一种非常受欢迎的乐器，它不仅可以用来演奏美妙的音乐，还可以用来帮助幼儿学习语言。在幼儿中班的教学中，我们可以通过吉他弹唱的方式，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。本教案将介绍如何利用吉他教学幼儿中班的语言能力。

一、目标：

1. 培养幼儿对吉他的兴趣。

2. 提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿的音乐感知能力。

二、教学内容：

1. 引入吉他：通过播放一段吉他音乐或者展示吉他的图片，引起幼儿的兴趣，让他们了解吉他是什么样的乐器。

2. 学习吉他的基本知识：教授幼儿吉他的名称、外形、弹奏方法等基本知识，让他们对吉他有一个初步的了解。

3. 学习吉他和语言的结合：通过弹唱一些简单的儿歌或者童谣，教授幼儿一些简单的歌词，让他们跟着吉他的节奏一起唱歌。可以选择一些与教学内容相关的歌曲，如《小星星》、《两只老虎》等。

4. 制作吉他手偶：为了让幼儿更好地理解吉他的弹奏过程，可以让他们制作一个吉他手偶，通过手偶的动作来模拟吉他的弹奏过程，加深对吉他的认识。

5. 小组活动：将幼儿分成小组，让他们自由发挥，用吉他和歌曲来编排一个小表演，展示他们的才艺和创造力。

三、教学方法：

1. 情境引入法：通过播放音乐或者展示图片，创造一个愉快的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣。

2. 互动教学法：通过与幼儿的互动交流，激发他们的思维，提高他们的语言表达能力。

3. 合作学习法：通过小组合作的方式，让幼儿共同完成一项任务，锻炼他们的团队合作能力。

四、教学评价：

1. 观察幼儿在学习过程中的参与度和表现，了解他们对吉他教学的兴趣和反应。

2. 收集幼儿的作品和表演视频，评价他们的创造力和表现能力。

3. 与家长进行沟通，了解幼儿在家中的学习情况，及时反馈教学效果。

结语：

通过吉他语言教学，我们可以让幼儿在欢乐的氛围中学习语言，提高他们的语言表达能力和音乐感知能力。希望本教案可以给幼儿中班的教学带来一些启发，让幼儿在快乐中成长。

幼儿中班春雨的吉他语言教案 篇二

幼儿中班春雨的吉他语言教案

引言：

幼儿阶段是语言发展的关键时期，通过吉他教学可以提高幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。本教案将介绍如何利用吉他教学幼儿中班的语言能力，并通过一系列的活动来激发幼儿的学习兴趣。

一、目标：

1. 培养幼儿对吉他的兴趣。

2. 提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿的音乐感知能力。

二、教学内容：

1. 引入吉他：通过播放一段吉他音乐或者展示吉他的图片，引起幼儿的兴趣，让他们了解吉他是什么样的乐器。

2. 学习吉他的基本知识：教授幼儿吉他的名称、外形、弹奏方法等基本知识，让他们对吉他有一个初步的了解。

3. 学习吉他和语言的结合：通过弹唱一些简单的儿歌或者童谣，教授幼儿一些简单的歌词，让他们跟着吉他的节奏一起唱歌。可以选择一些与教学内容相关的歌曲，如《小星星》、《两只老虎》等。

4. 制作吉他手偶：为了让幼儿更好地理解吉他的弹奏过程，可以让他们制作一个吉他手偶，通过手偶的动作来模拟吉他的弹奏过程，加深对吉他的认识。

5. 小组活动：将幼儿分成小组，让他们自由发挥，用吉他和歌曲来编排一个小表演，展示他们的才艺和创造力。

三、教学方法：

1. 情境引入法：通过播放音乐或者展示图片，创造一个愉快的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣。

2. 互动教学法：通过与幼儿的互动交流，激发他们的思维，提高他们的语言表达能力。

3. 合作学习法：通过小组合作的方式，让幼儿共同完成一项任务，锻炼他们的团队合作能力。

四、教学评价：

1. 观察幼儿在学习过程中的参与度和表现，了解他们对吉他教学的兴趣和反应。

2. 收集幼儿的作品和表演视频，评价他们的创造力和表现能力。

3. 与家长进行沟通，了解幼儿在家中的学习情况，及时反馈教学效果。

结语：

通过吉他语言教学，我们可以让幼儿在欢乐的氛围中学习语言，提高他们的语言表达能力和音乐感知能力。希望本教案可以给幼儿中班的教学带来一些启发，让幼儿在快乐中成长。

幼儿中班春雨的吉他语言教案 篇三

　　活动目标

　　1.能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春季的意境，学习有感情的朗诵。

　　2.能替换诗歌中的词句进行仿编，体会创作的愉悦。

　　活动准备

　　1.活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。

　　2.《春雨的吉他》语言CD(盒带)、《大自然的声音》音乐CD(盒带)。

　　3.《春雨的吉他》教学挂图。

　　活动过程

　　1.讨论“春天的声音”，引发兴趣。

　　(1)出示幼儿到户外寻找、记录的春天的声音，引发幼儿的回忆。提问：前几天，我们去户外找到了哪些春天的声音呢?

　　(2)播放音乐《大自然的声音》，请幼儿欣赏，提问：你们听到了什么声音?哪些声音是属于春天的声音?

　　2.教师完整朗诵儿歌，引导幼儿整体感知。

　　提问：你听到了什么?有什么感觉?

　　3.利用教学挂图，引导幼儿观察分析，帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。

　　提问：春雨的声音是什么样子的?谁能学一学?花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的?蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?

　　春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞呢?

　　小结：春雨的声音好听、美妙，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。

　　4.完整播放《春雨的吉他》语言CD(盒带)。请幼儿跟着录音轻声朗诵，体会儿歌的意境。

　　5.引导幼儿尝试用其他春天里的声音，替换形容词，仿编儿歌。

　　(1)激励幼儿创编的欲望：春天里有许多动听而声音，如果把这些声音编进儿歌里，一定也很好听。试一试，什么声音能编进来?

　　(2)幼儿尝试创编，教师观察并帮助幼儿创编成功，如：“呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他......他们陶醉在春风的吉他声中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他......他们都陶醉在小鸟的吉他声中”等。

　　(3)请幼儿展示自己创编儿歌，教师用多种方式給予鼓励。

幼儿中班春雨的吉他语言教案 篇四

　　教学要求

　　1．学会本课10个生字，认识5个生字。能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3．通过读文，了解春雨的特征与作用，教育学生珍惜春光，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。

　　教学步骤

　　（一）欣赏歌曲，揭示课题

　　1．放歌曲《春雨沙沙》，学生边听边想歌曲中唱的是什么？

　　2．学生自由谈。

　　3．板书课题：《春雨》

　　（二）初读课文，自学生字词

　　1．借助拼音读课文，画出不容易读准、读好的生字词反复读。

　　2．默读，画出不理解的词语。

　　3．学习生字词，小组内读卡片。

　　（三）议读

　　1．同桌读，互相正音，评议，教师相机指导。

　　2．小组合作学习，提出不懂的问题，互相交流，组内不能解决的，全班交流。

　　（四）感情朗读，并引导学生进行评价

　　1．教师范读，学生听老师的语气、语速和节奏。

　　2．学生练读。

　　3．朗读比赛：各小组选一人参加全班的比赛。

　　4．教师发评分卡。

　　5．师生共同评议。

　　（五）结合插图，品词析句，理解课文

　　1．学生提出小组内不能解决的问题。

　　2．教师梳理共性的、有价值的问题。

　　3．师生互动，实破重点、难点。

　　（1）春雨有什么特点？

　　点击课本，结合图让学生认识到：“飘、洒、落、降”写出了春雨轻柔细密的特点，通过对“点红、染绿、滋润、唤醒”等词语的理解。

　　（2）让学生体会文章用词的准确生动以及春雨的作用。

　　（3）有感情地朗读课文。

　　（六）配乐朗读全文

　　1．放音乐，点击课本，展示《春雨图》。

　　2．自由练读。

　　3．学生配乐朗读。（指名）

　　（七）扩展练习

　　1．想一想，春雨还飘落在哪些地方？它还带来了哪些变化？

　　2．搜集描写春雨的古诗、儿歌、歌曲等。

幼儿中班春雨的吉他语言教案 篇五

　　活动目标：

　　1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。

　　2、初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。

　　3、丰富词汇：柳枝、翩翩。

　　活动准备：

　　1、课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。

　　2、春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。

　　3、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》

　　活动过程：

　　1、律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。

　　师：春天到了，调皮的小雨点也来了。

　　2、通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。

　　师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!

　　A、出示图片(红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花)。

　　师：你看到了什么?她是什么颜色的?红红的桃花现在在干什么呢?你来学学它的样子。他还会在干什么?请你来学学它的样子。我门一起来试试。

　　B、出示绿绿的柳枝弯弯腰(拟人化，柳树手插腰)。

　　师：教师带幼儿到柳树前，你看到了什么?什么颜色的柳枝?柳枝在干什么?你来学学柳枝弯弯腰!我们一起来学学。

　　C、出示燕子高高飞

　　师：呀!它是谁呀?燕子穿着什么颜色的衣服?燕子在干什么?飞地高还是低啊?你会飞吗?表演给大家看看，我们一起飞吧!

　　D、出示花蝴蝶的图片

　　师：小朋友们别忘了还有我呢!是谁呀?它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领?花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么?给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。(边飞边念翩翩舞。)

　　4、儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。

　　师：春天的景色美吗?春天春天真美好，让我们画张春天的画吧!

　　师：用什么画春天呢?好，就用这些彩笔吧，学习词“彩笔”。

　　师：刚刚在路上你看到了什么?桃花在干什么?听，录音机宝宝看到我们的画，想给我们念一首春天的诗歌。(红红的桃花咪咪笑)它是怎么说的?(多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿)

　　师：你还看到了什么?柳枝在干什么?听，(绿绿的柳枝弯弯腰)它说了什么?(多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿)

　　师：还有谁呢?继续听录音。黑黑的燕子在干什么?(多请几个幼儿说。)

幼儿中班春雨的吉他语言教案 篇六

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。

　　2、知道春雨会给大地带来生机，初步了解植物生长与春雨的关系。

　　活动准备：

　　春天大图一张，种子、麦苗、梨树图示

　　活动过程：

　　一、谈话引题

　　师：现在是什么季节啊？春天到了外面有什么变化？前几天天上还下了雨，春天下的雨叫……对！春雨。你们知道春雨有什么用吗？

　　教师小结：春雨的`作用可大了，好多植物的种子都喜欢春雨，有了春雨它们才会发芽、开花、长大。今天我们一起来一首诗歌，题目就叫作《春雨》，我们一起听听，谁需要春雨啊？

　　二、出示挂图，教师朗诵诗歌

　　1、教师有感情的朗诵一遍

　　师：哎~诗歌里说的春雨是怎么下的啊？春雨落下来的声音是怎么样的?

　　小结：原来春雨落下来的声音是“滴答、滴答、滴答”

　　师：谁需要春雨呢？它是怎么说的？

　　种子说：“下吧，下吧，我要……”引导幼儿说出下一句。

　　2、出示图片，教师再次朗诵一遍

　　师：春天里种子发芽了、梨树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。带着这种美好的心情，我们一起再来欣赏一遍。

　　教师一边朗诵，一边出示教具

　　3、幼儿跟着朗诵一遍

　　师：春雨真厉害！小朋友让我们看着图片一起用好听的声音来朗诵一下《春雨》吧

　　4、分组分角色朗诵2~3遍

　　师：下面我们来扮一扮种子、梨树、麦苗、小朋友，老师就扮演春雨一起来朗诵一下这首诗歌。

　　三、启发幼儿扩编

　　出示春天挂图

　　师：请小朋友看看图片上有谁？下春雨了，他们可高兴了，猜猜它们会怎么说？让我们把它们说的话编进诗歌里。

　　教师引导幼儿完整说完一句诗歌。

　　四、结合挂图，完整朗诵

　　师：我们一起把这首好听的诗歌一起念一念吧。