学前班拼音教案完整篇【经典3篇】
学前班拼音教案完整篇 篇一
拼音教学是学前教育中非常重要的一环。学前班的孩子正处于学习语言的关键阶段，通过拼音教学，可以帮助他们建立正确的发音和拼读习惯，为日后的阅读和写作打下坚实的基础。本篇将介绍一套完整的学前班拼音教案，以帮助教师们有效地开展拼音教学。
一、教学目标
1. 培养学生对拼音的兴趣，提高其对语言的敏感性。
2. 掌握拼音的基本发音规则，并能正确拼读和书写常见的拼音。
3. 培养学生正确的发音和拼读习惯，提高其听说能力。
4. 培养学生的观察力和思维能力，能够通过拼音进行简单的拼写和组词。
二、教学内容
1. 拼音的基本发音规则。
2. 常见的拼音字母和拼音组合。
3. 通过游戏和活动的形式，巩固拼音的学习。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：拼音的基本发音规则和常见的拼音字母。
2. 教学难点：辅音和元音的发音区别，以及一些特殊拼音的发音。
四、教学方法
1. 多媒体教学法：通过音频和视频的形式，帮助学生准确理解和模仿拼音的发音。
2. 游戏教学法：通过拼音卡片配对、拼音接龙等游戏，增加学生对拼音的兴趣和参与度。
五、教学步骤
1. 导入：通过唱歌、游戏等形式，调动学生的积极性和注意力。
2. 发音教学：通过多媒体的辅助，展示和模仿拼音的正确发音。
3. 拼读练习：以字母和拼音组合为单位，进行拼读练习。
4. 拼写练习：通过听音写字、查找相应的拼音等活动，巩固拼音的学习。
5. 游戏活动：通过拼音卡片配对、拼音接龙等游戏，增加学生对拼音的兴趣和参与度。
6. 总结：对本节课的学习进行总结，激发学生对拼音学习的兴趣。
六、教学评价
1. 观察学生在课堂上的表现，包括发音准确性、拼读和拼写的能力等。
2. 针对学生的学习情况，进行个别辅导和指导。
3. 通过小测验、作业等形式，检查学生对拼音的掌握情况。
学前班拼音教案完整篇 篇二
学前班拼音教学是培养孩子语言能力和阅读能力的重要一环。通过拼音的学习，孩子们能够了解字母和发音的对应关系，从而提高阅读和拼写的能力。本篇将介绍一套完整的学前班拼音教案，以帮助教师们有效地开展拼音教学。
一、教学目标
1. 培养学生对拼音的兴趣，提高其对语言的敏感性。
2. 掌握拼音的基本发音规则，并能正确拼读和书写常见的拼音。
3. 培养学生正确的发音和拼读习惯，提高其听说能力。
4. 培养学生的观察力和思维能力，能够通过拼音进行简单的拼写和组词。
二、教学内容
1. 拼音的基本发音规则。
2. 常见的拼音字母和拼音组合。
3. 通过游戏和活动的形式，巩固拼音的学习。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：拼音的基本发音规则和常见的拼音字母。
2. 教学难点：辅音和元音的发音区别，以及一些特殊拼音的发音。
四、教学方法
1. 多媒体教学法：通过音频和视频的形式，帮助学生准确理解和模仿拼音的发音。
2. 游戏教学法：通过拼音卡片配对、拼音接龙等游戏，增加学生对拼音的兴趣和参与度。
五、教学步骤
1. 导入：通过唱歌、游戏等形式，调动学生的积极性和注意力。
2. 发音教学：通过多媒体的辅助，展示和模仿拼音的正确发音。
3. 拼读练习：以字母和拼音组合为单位，进行拼读练习。
4. 拼写练习：通过听音写字、查找相应的拼音等活动，巩固拼音的学习。
5. 游戏活动：通过拼音卡片配对、拼音接龙等游戏，增加学生对拼音的兴趣和参与度。
6. 总结：对本节课的学习进行总结，激发学生对拼音学习的兴趣。
六、教学评价
1. 观察学生在课堂上的表现，包括发音准确性、拼读和拼写的能力等。
2. 针对学生的学习情况，进行个别辅导和指导。
3. 通过小测验、作业等形式，检查学生对拼音的掌握情况。
学前班拼音教案完整篇 篇三
学前班拼音教案完整篇
b p m f
幼儿：b p m f
家长：b p m f
幼儿：b p m f
幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”
幼儿：“b p m f
家长：“下面我们再学后面的4个拼音字母。跟我念， d t n l
幼儿：“d t n l
幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”
幼儿：“d t n l
家长：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l
家长要念得有节奏，前4个一组，后4个一组。
念两三遍后：
家长：“把这8个拼音字母念一遍。”
幼儿：“ b p m f d t n l
家长：“快快地念两遍。”
幼儿：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。”教完上述8个声母后，家长要在第一天和第二天利用能利用的时间，让幼儿进行复习。第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下来，那么，开始教”g k h, j p x.”。用同样的方法教“z c s , y w r ”。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了，再进行下面的训练。
家长：“把20个声母按顺序念一遍。
幼儿：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
家长：“下面我念几个拼音，你把它们倒念过来。b p m f
幼儿：“f m p b 。”
家长：“d t n l。”
幼儿：“l n t d 。”
……
家长：“y w r 。”
幼儿：“r w y 。”
让幼儿倒背拼音的目的，是增强幼儿对拼音字母的记忆效果。
如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进地第二阶段的教学
学前班拼音教案：ai ei ui
教学目的
2.练习声母与复韵母aieiui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
3.正确书写三个音节。
教学时间：2课时
教学重点
1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
2.正确书写三个音节。
教学难点 读准复韵母的音
教学过程：
一、复习
小朋友，你们好!就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗?
那好，我把它们请出来。(贴上单韵母图)
熟悉吗?谁来介绍一下?指名读。
如果戴顶帽子还认识吗?(出示带调单韵母)开火车读。
课件显示：a e u i(逐一出示)
ai ei ui(单击后变成)
看到了什么?(它们结成朋友)
单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ,e,u主动带他出去玩。所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母 板书：复韵母
二、学习殿堂
(一)学习ai
1、看看这是什么?(右手出示“ɑ”卡片)
2、又看看这是什么?(左手出示“i”卡片)
3、当它们做了朋友以后会变成什么?(右手滑过左手拼成ɑi )
要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的发音短，i的发音长。
指名读。纠正。齐读。
4、现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作?
(握握手)我现在是坐在教室的小朋友，你是我的同桌。请你读ai，读三遍。(你真棒!非常好。)现在我读，你听。象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会?现在同桌小朋友合作读读ai 。(表扬他们合作得很好)
5、复韵母也有四声。但复韵母标调很有趣，今天小白鸽来到我们班上，还给我们带来了一首儿歌呢。请同学们看黑板。
(标调歌 出现a母不放过，没有a母找o e。 i u并列标在后，单个韵母不放过。)
跟老师读。所以我们这个复韵母ai 的声调就标在a上。
6、(出示ai的四声)(小帽子是戴在谁的头上呢?)
ai的四声会读吗?自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。
指名读。开火车读。
7、现在我表演一个动作，请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。
(二)课中休息
刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。
小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗?现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。(听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。)
(三)学习ei
1、读准ei
小朋友，拔萝卜累不累?不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。
板：ei
2、ei由哪两个单韵母手拉手?谁会读?
指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。
再指名读，齐读。
现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀——(生：ei、ei、ei),用点劲呀——，齐心协力——，加油干哪——。
3、读ei的四声(小帽子是戴在谁的头上呢?)
(出示)自己读一读。顺序、倒序。指名读。
现在我们又要同桌合作了，这回读书上ei的四声。先翻到。同桌小朋友用手指着四声考同桌，他读得好，你表扬他。
请一组试着合作。(示范)
4、游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示范一下。
小耳朵真灵。打乱顺序，一起读一读。
出示草莓图。这是什么?里边藏着ei的第几声?看着图
