中班语言教案春天的色彩(精简3篇)

中班语言教案春天的色彩 篇一

春天的色彩是五彩斑斓的，给人们带来了温暖和快乐。在这个季节里，我们可以观察到大自然的变化，也可以通过语言活动来学习和探索春天的色彩。

活动一：观察花朵的颜色

1. 准备一些不同颜色的花朵图片，如红色的玫瑰、黄色的向日葵、紫色的薰衣草等。

2. 让孩子们仔细观察每朵花的颜色，并用简单的语言描述它们，如“这朵花是红色的，很漂亮。”

3. 鼓励孩子们用手指指向不同颜色的花朵，并说出它们的颜色名称。

活动二：制作彩色画

1. 准备一些彩色纸、剪刀和胶水。

2. 让孩子们自由地剪下不同颜色的纸条，并用胶水将它们粘贴在白纸上。

3. 在制作过程中，引导孩子们说出每种颜色的名称，并用简单的句子描述自己的画作，如“我用红色的纸做了一朵花。”

4. 鼓励孩子们展示自己的作品，并互相欣赏彼此的创作。

活动三：唱歌学颜色

1. 选择一首简单的关于颜色的歌曲，如《彩虹歌》或《五颜六色》。

2. 引导孩子们跟着音乐的节奏唱歌，并用手指指向不同颜色的物品，帮助他们学习和记忆颜色名称。

3. 在唱歌的过程中，鼓励孩子们用简单的句子描述他们所指的颜色，如“这是红色的苹果。”

4. 反复进行歌曲的练习，加深孩子们对颜色的认知和记忆。

通过以上的语言活动，孩子们可以学习和掌握春天的色彩，并且提高他们的语言表达能力。同时，这些活动也可以激发孩子们的创造力和想象力，让他们在快乐中学习和成长。

中班语言教案春天的色彩 篇二

春天是一个充满色彩的季节，孩子们对于春天的色彩变化充满好奇和兴趣。在中班语言教案中，我们可以通过一些游戏和活动来帮助孩子们学习和探索春天的色彩。

活动一：颜色分类游戏

1. 准备一些不同颜色的物品，如红色的球、黄色的花、蓝色的天空等。

2. 将这些物品放在一起，让孩子们观察并分类，将相同颜色的物品放在一起。

3. 引导孩子们说出每种颜色的名称，并用简单的句子描述他们的分类结果，如“这些是红色的物品。”

4. 鼓励孩子们互相分享自己的分类结果，并一起讨论和学习颜色的名称。

活动二：颜色捉迷藏

1. 将教室或者室外的空间分为不同的区域，每个区域标记上不同的颜色名称。

2. 让一个孩子担任“颜色导游”，他会说出一个颜色的名称，其他孩子要尽快找到对应颜色的区域并站在上面。

3. 颜色导游可以不断说出不同的颜色名称，让孩子们在游戏中练习和巩固颜色的认知和记忆。

4. 鼓励孩子们在游戏结束后互相分享自己的经验和感受，加深对颜色的理解和记忆。

活动三：色彩故事创作

1. 鼓励孩子们以春天的色彩为主题，创作自己的故事。

2. 可以提供一些图片或者素材，让孩子们选择并描述其中的颜色，然后用自己的想象力编写故事。

3. 孩子们可以通过绘画、拼贴等方式将故事中的色彩表达出来，并用简单的语言描述自己的作品。

4. 鼓励孩子们在分享故事时互相倾听和欣赏，激发他们的创造力和表达能力。

通过以上的活动，孩子们可以在游戏和创作中学习和探索春天的色彩，同时提高他们的语言表达能力和创造力。这些活动将帮助孩子们建立起对颜色的认知和记忆，并且培养他们对于春天色彩变化的敏感和观察力。

中班语言教案春天的色彩 篇三

中班语言教案春天的色彩

　　中班语言教案春天的色彩你是否写好了呢?下面是应届毕业生小编为大家收集的关于中班语言教案春天的色彩，欢迎大家阅读!

　　活动目标：

　　1、感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。

　　2、能根据春天里事物的特征仿编诗句。

　　活动准备：将诗歌内容制作成PPT、小草、小兔、草莓等图片若干。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1、打开(PPT1)

　　师：请幼儿看大屏幕。画面上，你看到了什么?(小熊、黑乎乎的)在这黑乎乎的地方，小熊可能在干什么呢?(幼儿猜测)让我们一起来仔细听一听，散文诗里的小熊到底在做什么?

　　二、幼儿欣赏理解散文诗，感受散文诗的色彩美。

　　1、欣赏散文。(一边演示PPT一边朗诵)(从“一声春雷”至“睡了一个冬天”)

　　提问：原来小熊在什么地方做什么呀?(原来小熊在树洞里冬眠。)是谁把它惊醒的?(春雷)

　　师：小熊想，过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?

　　谁来告诉小熊，春天是什么颜色的?(幼儿讲述)

　　师：刚才小朋友们告诉了小熊春天里有各种各样的颜色，听一听散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的呢，他们是怎么说的?

　　2、随课件教师朗诵诗歌第二小节至第四小节(从“小草告诉小熊至“春天是跳跳的白色。”

　　提问：

　　(1)散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的?它们是怎么说的?(根据回答出示相应的图片)

　　(2)小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?(结合图片集体练习句式。)

　　(3)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?(结合图片集体练习句式)

　　(4)小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?(结合图片集体练习句式)

　　3、引导幼儿结合图片完整朗诵。

　　三、集体仿编诗句。

　　1、教师引导幼儿进行仿编诗句。

　　师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。除了诗歌里的这些颜色外，还会有谁告诉小熊春天是什么颜色呢?(PPT出示紫藤花、油菜花等，仿编诗句。)

　　2、提问：这是什么花，什么颜色，长得什么样子的?紫藤花告诉小熊，春天是什么样的颜色呢?

　　油菜花是什么颜色的，闻起来有什么味?油菜花是怎么告诉小熊的?

　　3、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读。

　　四、个别仿编诗句。

　　1、提出要求：刚才我们把紫藤花……编进了散文诗。原来，春天还有许许多多美丽的.色彩。老师为你们准备了许多好看的图片，请小朋友看看图片上是什么?请你告诉小熊春天是什么样的颜色?

　　2、幼儿自选图片并尝试仿编。

　　3、交流分享。请个别幼儿讲述，教师适时引导。

　　4、将幼儿仿编诗歌说给客人老师听。

　　五、活动小结。

　　师：刚才我们告诉了小熊春天有那么多的的色彩，听了小朋友们的诗歌，小熊突然激动地叫起来：我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。接下来，我们再到外面一起去找一找春天还有哪些色彩?把它画下来，再来告诉小熊。

　　附散文诗：春天的色彩

　　一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?

　　小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”

　　草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”

　　小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”

　　小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”

　　听了小朋友的诗歌，小熊突然激动的叫起来，“我找到了，我找到了，春天是五彩缤