《识字》优秀教学教案【精简6篇】

《识字》优秀教学教案 篇一

教案名称：探索识字的乐趣

教案编写人：XXX

一、教学目标

1. 能够认读并书写常见的汉字；

2. 培养学生对识字的兴趣和自信心；

3. 提高学生的阅读理解能力。

二、教学重点

1. 掌握常见汉字的基本读写；

2. 发展学生的识字技能和阅读能力。

三、教学难点

1. 培养学生对识字的兴趣；

2. 提高学生的阅读理解能力。

四、教学准备

1. 课件：包括多媒体课件和图片素材；

2. 教学材料：《识字乐园》教材和练习册。

五、教学过程

步骤一：导入（5分钟）

1. 利用多媒体课件展示与识字相关的图画，引起学生的兴趣；

2. 引导学生谈论自己对识字的感受和意见。

步骤二：学习汉字（15分钟）

1. 通过课件展示常见汉字的写法和读音，引导学生跟读；

2. 利用课件互动游戏，让学生通过拼音找出正确的汉字。

步骤三：识字游戏（15分钟）

1. 制作识字卡片，每张卡片上写一个汉字；

2. 学生分组进行识字游戏，每组派出一名学生翻开卡片，其他组员快速说出汉字的读音和意思。

步骤四：识字乐园（15分钟）

1. 学生打开教材《识字乐园》第一课，跟读教材内容；

2. 老师带领学生一起完成教材的练习。

步骤五：阅读理解（15分钟）

1. 老师提问学生关于教材内容的问题，鼓励学生积极回答；

2. 学生分组讨论教材中的问题，并向全班汇报自己的答案。

步骤六：总结（5分钟）

1. 老师引导学生总结本节课所学的汉字和知识点；

2. 鼓励学生表达自己对识字的感受和学习收获。

六、教学反思

通过本节课的教学，学生对识字的兴趣得到了培养，识字能力和阅读理解能力也有了明显的提高。在教学过程中，教师通过多种形式的教学活动激发学生的学习兴趣，利用课件和游戏等方式提高了教学的趣味性和互动性。同时，教师也发现了一些问题，如个别学生对某些字的理解和书写还不够准确，需要加强巩固训练。教师将继续关注学生的学习情况，通过不断优化教学策略，提高教学效果。

《识字》优秀教学教案 篇二

教案名称：拓展识字视野

教案编写人：XXX

一、教学目标

1. 能够认读并书写更多的汉字；

2. 提高学生的识字速度和准确度；

3. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

二、教学重点

1. 掌握更多汉字的基本读写；

2. 培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。

三、教学难点

1. 提高学生的识字速度和准确度；

2. 培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。

四、教学准备

1. 课件：包括多媒体课件和图片素材；

2. 教学材料：《识字乐园》教材和练习册。

五、教学过程

步骤一：导入（5分钟）

1. 利用多媒体课件展示与识字相关的图片和短文，引起学生的兴趣；

2. 引导学生谈论自己喜欢的识字方法和习惯。

步骤二：学习汉字（15分钟）

1. 通过课件展示更多汉字的写法和读音，引导学生跟读；

2. 利用课件互动游戏，让学生通过拼音找出正确的汉字。

步骤三：识字速度竞赛（15分钟）

1. 设计识字速度竞赛的游戏规则，让学生分组进行比赛；

2. 每组派出一名学生进行识字速度比赛，其他组员负责计时和记录成绩。

步骤四：识字乐园拓展（15分钟）

1. 学生打开教材《识字乐园》第二课，跟读教材内容；

2. 老师带领学生一起完成教材的拓展练习。

步骤五：阅读理解拓展（15分钟）

1. 老师提供更多的阅读材料，包括短文、故事和诗歌等；

2. 学生阅读材料并回答相关问题，提高阅读理解能力。

步骤六：总结（5分钟）

1. 老师引导学生总结本节课所学的汉字和知识点；

2. 鼓励学生表达自己对识字拓展的感受和学习收获。

六、教学反思

通过本节课的教学，学生的识字速度和准确度得到了明显的提高，识字能力和阅读理解能力也有了进一步的发展。在教学过程中，教师通过课件和游戏等形式的教学活动增加了学生的参与度和积极性，拓展了学生的识字视野和阅读习惯。同时，教师也发现了一些问题，如个别学生在阅读理解方面还存在一定的困难，需要加强相关训练。教师将进一步调整教学策略，提供更多的阅读材料和练习，帮助学生提高阅读理解能力。

《识字》优秀教学教案 篇三

　　教学目标：

　　１.认识本课１３个生字，写８个生字，会认５个生字。

　　２.根据体育运动来字。

　　３.进一步培养学生识字能力。

　　教学重点、难点

　　重点：本课生字的读与写。

　　难点：根据体育运动来字。

　　教学准备：

　　生字卡片、幻灯片。

　　教学安排：

　　三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导语。

　　同学们，你们肯定喜欢体育运动，能跟大家说说你喜欢哪些体育运动吗？

　　今天，我们一起来学习关于体育运动方面的词语，看谁学得快，学得牢。

　　二、借助灯片和拼音认识生字、生词。

　　出示灯片，说说同学们在进行什么体育运动？

　　引导学生看图说话。

　　教师范读生字.生词。

　　学生初读，标出本课要写的８外生字。

　　教师导读。

　　小结：今天我们学习的都是关于体育运动的词语，除了这些，你还知道哪些体育运动呢？

　　三、重点认读生字，加强识字能力，注意读准字音。

　　指名读。

　　开火车读，师生共同纠错。

　　重点指导：

　　音近的字："跑"."爬"不能读错。"拍"."排"声调不同。

　　点生读，比赛读，男女轮读。

　　四、同桌自由比读，咬准字音，比比谁读得好。

　　作业：给生字分类。

　　跑 拍 杠 排 单 杆 荡

　　声母是p的字有：

　　声母是d的字有：

　　声母是g的字有：

　　第二课时

　　一、复习巩固。

　　指我名认读生字生词。

　　点生读归类识字三。

　　二、导入新课。

　　上节课我们已经认读了本课的生字.词，这节课我们来学习这些生字。

　　板书会写的８个生字。

　　学生跟着老师书写。

　　三、指导书写生字并分析其结构。

　　跑：左右结构，左小右大。

　　步：下面不能写成"少"，跟老师书空笔顺。

　　杆：左右结构，"干"的第二横写在横中线上。

　　单：中间的坚写在坚中线上。

　　杠：左右结构，左右大小相等。

　　拍：左右结构，左小右大，

　　排：左右结构，左小右大，跟老师书空笔顺。

　　梯：左右结构，左小右大，指名演笔顺。

　　四、指名让学生说说是如何记住这些字的。

　　"跑"足字加"包"组成的。

　　"步"字下面不能多一点。

　　第三课时

　　一、看拼音，写汉字。

　　zúpǎo bù pái qiú

　　（ ）球 （ ） （）

　　qiū qiānpá gān

　　（） （ ）

　　二、照样子填空。

　　例：扌＋（白）--（拍）--（拍手）

　　拍手……弟弟拍手笑。

　　白＋（ ）--（ ）--（）

　　（）……

　　弟＋（ ）--（ ）--（）

　　（）……

　　三、给表动作的词画上横线。

　　跑步爬山拍皮球

　　打排球踢足球

《识字》优秀教学教案 篇四

　　【课前透视】

　　识字３是以对对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。

　　对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。

　　【教学目标】

　　１、认识“雾、霜”等１３个生字，会写“和、语”６个字。

　　２、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

　　３、有搜集对子和对对子的兴趣。

　　【教学重点】

　　读准字音，识记字形，学会对对子。

　　【信息资料】

　　生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。

　　【课时】

　　两课时（１．５课时）

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖切入举偶

　　１、启发谈话：

　　同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。

　　２、展示图片：

　　（出示大自然景物图片）引导学生观察说说画面的景色。

　　师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。

　　〖对话平台

　　一、自学

　　１、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。

　　２、同桌互读，交流识字情况。

　　读文正音，提高学生识字能力

　　二、识字

　　１、出示生字词：

　　认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？

　　２、游戏识字：

　　开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。

　　３、检查识字：

　　⑴ 开火车识字──

　　将１３个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。

　　⑵ 摆长龙识字──

　　学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。

　　（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、Ｓ形等）

　　⑶ 帮生字找家──

　　分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。

　　⑷ 猜字谜──

　　多字少一半（夕）

　　十日十日（朝）

　　王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）

　　利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣。竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力。

　　三、朗读

　　１、读文，引导发现课文的特殊呈现方式。

　　２、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。

　　师生互动读文，营造融洽的学习气氛。

　　四、练习

　　请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。

　　拓展延伸，使学生进一步感悟语言，积累语言。

　　五、写字

　　重点指导“和、语、千”。

　　分散写字任务，提高书写质量。

　　第二课时

　　（或半课时）

　　〖对话平台

　　一、导入

　　出示大自然的画面：

　　你能用学过的词语描绘一下吗？说完后把词语贴在相应的位置上。

　　绘画：

　　１、在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。

　　２、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。

　　借助画面帮助学生理解词语，提高运用语言的能力。挖掘学生个性潜能，增强理解语言能力。

　　二、练习

　　１、挑字卡找朋友：

　　翘舌音朋友──

　　我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里？

　　结构朋友──

　　我是“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？

　　偏旁部首朋友──

　　我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。

　　反义词朋友──

　　我是“朝”，是一天的开始，我的朋友在哪里？

　　２、“火眼金睛”：

　　儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多？

　　红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。

　　碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。

　　蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

　　杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。

　　３、“金话筒”：

　　任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。

　　游戏识字进一步巩固识字，提高学生口语表达能力。

　　三、写字

　　１、认读“李、秀、香”，学生观察描红：

　　这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？

　　２、教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。

　　发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美。

　　【伴教锦囊】

　　〖词语解释

　　万紫千红：形容百花盛开，颜色鲜艳。

　　和风细雨：原指温和的风细小的雨。现比喻方式和缓，不粗暴。

　　山清水秀：形容风景优美。也说山明水秀。

　　〖相关链接

　　对子歌（略）

《识字》优秀教学教案 篇五

　　认知目标

　　认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女”和“竹”字头

　　技能目标

　　正确、流利地朗读课文第1自然段。

　　生活目标

　　了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便利。

　　拓展目标

　　认读商品包装袋上的商品名称，自主认识课外的字。

　　课前准备：

　　1、课件

　　2、学生准备若干商品包装袋

　　教学过程：

　　一、导入学习

　　1、今天学习识字课文“自选商场”，指名读课题、齐读课题、正音。

　　2、你知道自选商场是怎样的吗?我们武义有自选商场吗?哪些商店是自选商场。

　　二、学习课文第1自然段

　　1、师：听说三联超市正在搞促销活动，有的商品可以免费赠送。想去买免费商品吗?闭上眼睛老师带你去。

　　2、学生睁眼，欣赏商场里琳琅满目的商品。

　　课件出示：

　　自选商场里东西真多。

　　学生自拼，自读，指名读。

　　3、“东、西”两个字认识吗?在哪儿看到过?

　　说明：“东西”连起来是一个词，指物品。

　　三、活动中学习课文内的字

　　1、师：我看有些小朋友迫不及待想去买免费商品了，可我听说并不是所有商品免费，到底什么商品免费，有什么要求呢，我们去看个明白。(课件出示“商场海报”与物品照片)

　　2、师：呀，还要过关，有信心吗?开始闯关!

　　第一关：请你看拼音，读出免费商品名称!

　　mian bao xi yi fen qian bi

　　niu nai ya gao huo tui chang

　　zuo ye ben chi zi mao ji

　　指名拼读，齐声拼读，齐声直呼。

　　第二关：请你直接读出免费商品名称

　　面包洗衣粉铅笔

　　牛奶牙膏火腿肠

　　作业本尺子毛巾

　　(1)在小组内互读，认读有困难的组员互想帮助。

　　(2)各组派一位代表认读。

　　第三关：请你想办法记住下面的字

　　包笔奶牙作业本尺毛巾

　　记字形，记住了哪个字就说哪个字

　　结合学习新偏旁“女”和“竹”，并说说“女”的字还有哪些用“笔”扩词。

　　3、师：我们终于拿到了免费商品，让我们交给收银台的阿姨，请她包装一下。

　　可收银台阿姨说：“小朋友，请你帮忙分类，我好分类装袋。”

　　学生分类说理由。

　　四，活动中拓展识字：

　　1、师：今天到自选商场购物大家都很感兴趣。我们在自己教室里也办一家超市，好吗?

　　2、超市开张：

　　(1)师当总经理，佩戴“总经理”牌子。

　　(2)请各小组的组长佩戴“销售经理”牌子。

　　(3)招聘营业员，佩戴“营业员”牌子。

　　条件：基本读准教师准备的商品名称，并会用一两句话介绍商品。

　　(4)各小组就是下家超市连锁店，学生摆出各自准备的商品包装袋，超市开张。

　　3、促销活动：

　　(1)顾客基本认准包装袋上的商品名称，就算买到商品。

　　(2)文明的顾客由销售经理，营业员奖励小红星一颗。

　　(3)顾客凭小红星到总经理处领小礼物一件。

　　(4)活动小结

　　4、活动小结

　　教学反思：

　　在本课识字教学案例设计中，我努力从以下几方面去充分体现新课程改革的精神：

　　1、活动型教学

　　活动是孩子们最喜欢的，也是最具有体验感的，因此活动型教学也是新课改大力提倡的新理念之一。本课案例中，我设计了两个层次的活动：一是到学生熟悉的三联超市购物，参加海报上所说的促销活动，通过闯关赢取免费商品，在闯关过程中，由浅到深逐步撑握了课本中的生字，二是通过办模拟小超市的活动，孩子们认读商品包装的商品名称进行购物，拓展认识了课本外的许多生字。整个课堂是活动型的课堂，孩子们在活动中兴趣盎然地进行了文中识字，拓展识字。

　　2、生活化课堂

　　生活化的大语文观也是新课改力主体观的新理念之一，语文学习要紧密联系生活，到生活中学语文是现在大力提倡的新观念。本课案例中，我所设计的两个层次的活动都紧紧联系了生活：

　　一、“闯关得免费商品”活动，孩子们去的是熟悉的超市，看到的是熟悉的超市画面，闯关之后又由收银台的阿姨负责把商品装入袋中，孩子们在日常生活中已经有过这样的体验，

　　二、“模拟小超市”活动也是在孩子们体验基础上办起来的，这一层活动更是把生活搬进了课堂。总之，两个活动都充分体现了“生活就是学习，学习就是生活。”

　　3、合作学习到位，分工合理

　　小组合作学习是新课改力主体观的又一新理念。本课案例中，合作学习得到了充分体现，而且学习到位，分工合理。如认读生字时，孩子们在小组内互读，有困难的组员之间可以互相帮助。“模拟小超市”活动中，每组的孩子们有人当“销售经理”，有人当“营业员”，有人当“顾客”，有序到位地在活动中进行了拓展识字。

《识字》优秀教学教案 篇六

　　【教学目标】

　　１、认识团，量等１２个生字，会写谁，怕等６个生字。

　　２、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

　　３、有收集谜语或自编谜语的兴趣。

　　【教学重点难点】

　　识记生字

　　写好生字

　　兴趣的培养

　　【课前准备】

　　字卡

　　词卡

　　背景图

　　大力士一位

　　【教学过程】

　　一、

创设情境导入

　　（出示背景图：一座高山上站着一个小精灵在向大家打招呼。）看，认识他吗？向他打个招呼吧。（学生打招呼）小精灵正在邀请我们上山和他一起玩呢？我们这就出发吧！（教师贴出拦路的大力士）哎呀，大力士拦住了去路，他说，只有猜出他这儿的三个谜语，过了这三关，才让我们上山去，小朋友们，你们敢不敢试试？好，先来看看第一关的谜语是什么？

　　二、过三关

　　１、第一则谜语：

　　⑴学生自由读读──指名读──学习生字──齐读

　　⑵学生猜谜。

　　⑶说说你是怎么猜出谜底的？

　　⑷教师小节猜谜窍门。

　　２、第二则谜语：

　　⑴朗读谜语（多种形式读读）

　　⑵教师引导学生把几个句子联系起来思考：

　　什么东西是绿的？红的又是什么？

　　哪些绿的喜欢及时雨？哪些红的怕水来攻？

　　为什么绿红在一块儿就起凉风？凉风是在什么时候起的？

　　⑶学生猜出谜底后，教师用红绿粉笔写出秋字。

　　⑷找出谜语中的生字，用自己喜欢的方法识记生字――交流识记生字的方法。

　　３、第三则谜语：

　　⑴复习请，晴，情，清，精，睛启发学生思考。

　　⑵读读猜猜，交流体会。

　　⑶识记生字。

　　４、顺利过了三关了，大力士说：小朋友们真棒，上山吧!让我们一齐欢呼我们的成功吧！

　　三、巩固识字，指导书写

　　１、出示全部生字，齐读、开火车读。

　　２、引导学生观察６个要写的生字，说说你要提醒大家注意什么。

　　３、教师范写，学生描红，练写，教师巡视指导。

　　四、鼓励学生收集谜语或自编谜语