《顶碗少年》教案设计【精彩3篇】
《顶碗少年》教案设计 篇一
第一篇内容
教案设计一：了解背景与主题
1. 教学目标：
通过本节课的学习，学生能够了解《顶碗少年》的背景和主题，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学重点：
学生能够理解《顶碗少年》的背景和主题，能够运用阅读理解策略进行文本分析。
3. 教学准备：
教师准备《顶碗少年》的文本材料、教学PPT、电子白板等。
4. 教学过程：
（1）导入：通过展示一张关于贫困地区的图片，引起学生的思考和讨论，激发学生对于主题的兴趣。
（2）呈现：教师给学生播放《顶碗少年》的预告片，激发学生对于故事情节的好奇心，并引导学生观察预告片中的关键元素，如主人公的坚持不懈、努力奋斗的精神等。
（3）探究：教师引导学生阅读小说的前言和第一章，并提问学生：小说的背景是什么？主题是什么？通过学生的回答，教师引导学生分析小说中反映的社会问题和主题。
（4）拓展：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于小说背景和主题的理解和感受，并引导学生思考：你如何看待贫困地区的教育问题？你认为什么样的精神品质可以帮助我们克服困难？
（5）归纳：教师总结本节课的内容，强调《顶碗少年》所传递的正能量和人生哲理，并鼓励学生在日常生活中树立正确的人生观和价值观。
5. 作业布置：
要求学生在家阅读小说的第二章和第三章，并写一篇读后感，表达自己对于小说主题的理解和感受。
教案设计二：角色扮演与情感体验
1. 教学目标：
通过本节课的学习，学生能够通过角色扮演和情感体验，深入理解小说中的人物形象和情节，提高阅读理解能力和情感交流能力。
2. 教学重点：
学生能够通过角色扮演和情感体验，深入理解小说中的人物形象和情节。
3. 教学准备：
教师准备《顶碗少年》的文本材料、教学PPT、电子白板等。
4. 教学过程：
（1）导入：教师回顾上节课的内容，让学生互相分享自己在家阅读小说的感受和理解。
（2）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演小说中的主要人物，通过模拟对话和情景再现，深入理解人物形象和情节发展。
（3）情感体验：教师设计情感体验活动，让学生通过互动游戏、小组讨论等方式，体验小说中人物的情感变化和成长过程，并引导学生思考：你在现实生活中是否遇到过类似的困境？你如何应对和克服困难？
（4）总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，提醒学生在阅读小说的过程中要注重理解人物形象和情节发展，并鼓励学生在日常生活中勇敢面对困难，坚持追求自己的梦想。
5. 作业布置：
要求学生在家阅读小说的第四章和第五章，并写一篇读后感，表达自己对于小说中人物形象和情节的理解和感受。
《顶碗少年》教案设计 篇三
《顶碗少年》教案设计
《顶碗少年》本文作者采用回忆的方式，详细描写了顶碗少年三次表演的过程，说明了这是一场惊心动魄的杂技表演，表达了作者对顶碗少年不怕挫折、敢于拼搏的赞叹之情，同时也抒发了作者对人生的感悟。下面是小编整理的《顶碗少年》教案设计，大家一起来看看吧。
教学目标
1.会认会写本课生字新词。
2.结合课文内容理解句子的含义，体会作者表达的思想感情。
3.通过学习，使学生懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。
4.有感情地朗读课文，背诵指定自然段。
教学重点
结合课文内容了解句子的含义，体会作者要表达的思想感情。
教学难点
懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
教学过程
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
同学们看过杂技比赛吗?说说你在观看比赛时的感受。今天我们就一起来欣赏一场惊心动魄的杂技表演。
二、初读课文，掌握字词
1.自由读课文，根据课后生字表读准字音(教师巡视指导)。
用自己的话说说这篇文章主要写一件什么事。谈谈自己读后的感受。
2.指名读课文，矫正字音。
3.检查词语理解情况
优雅颓丧迷惘座无虚席不知所措
4.理解课文内容，理清写作顺序。
(1)默读，给课文分段，总结段意。
第一部分：
第1自然段：倒叙式开头。
第二部分：
第2自然段到倒数第2自然段：写顶碗少年不怕失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。
第三部分：
第7自然段：写顶碗少年给“我”的启迪。
(2)自由读第二部分。
用序号从文章标出“顶碗少年”一共尝试了几次。
第一次失败。第2自然段。
第二次失败。第3自然段。
第三次成功。4到6自然段。
5.齐读文章最后一个自然段。
三、作业
1.掌握本课生字、新词。
2.有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习回忆一下这篇文章主要写了一件什么事。
二、品读词句，体会情感
1.默读课文，思考：顶碗少年进行了几次表演?(三次)
2.生读课文，以读带思。
(1)学生读第一个场面描写，画出失败后少年的表现(台上，却并没有慌乱。顶碗的少年歉
疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬)。
(2)学生读第二个场面描写，画出失败后少年的`表现(台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是
汗珠，他有些不知所措了)。
(3)学生读第三个场面描写，画出少年的表现。
3.读这三句话，(投影出示)体会顶碗少年三次表演的心理变化。(联系前后文的场面描
写。)(1)台上，却并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
(2)台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
(3)少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。
4.顶碗少年连续两次失误，当第三次继续表演这个节目时，他心里会怎么想?如果表演者
是你，你会怎样做?
三、课后拓展，深化感悟
读了课文，我们从中得到什么启发?假如你到现场看了顶碗少年的表演，你会在观众留言簿上写些什么?
四、总结
读到这儿，我相信同学们已经深深地感受到了顶碗少年那颗锲而不舍、勇敢顽强的心。真
心希望我们班的每一个同学都有一颗这样的心，在生活中，在学习上，不怕困难，永不退缩。
第一次失败：微笑———鞠了一躬
第二次失败：呆呆地———不知所措
第三次成功：镇静———鞠了一躬
惊心动魄的拼搏
