《往事依依》教案【精彩3篇】
《往事依依》教案 篇一
标题：《往事依依》教案解读
导语：《往事依依》是一部经典的文学作品，它以细腻的笔触和深刻的情感描绘了人物的内心世界和情感变迁。本教案将从情感教育和文学鉴赏两个方面进行解读，帮助学生全面理解和欣赏这部作品。
一、情感教育
1. 目标：通过学习《往事依依》这部作品，引导学生感受人物的情感变化，培养学生的情感认知和情感表达能力。
2. 教学内容：
a. 了解主人公的情感经历：通过阅读和讨论，学生将了解主人公在故事中的情感变化，体会他经历的喜怒哀乐。
b. 分析情感的表达方式：通过分析文本中的情感描写，学生将学习到一些常见的情感表达方式，如比喻、暗示等。
c. 培养情感表达能力：通过写作练习和角色扮演等活动，学生将有机会表达自己的情感，并学会用适当的语言表达自己的情感。
二、文学鉴赏
1. 目标：通过学习《往事依依》，培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对文学作品的理解和欣赏水平。
2. 教学内容：
a. 文学作品的背景介绍：通过讲解作者背景和时代背景，学生将更好地理解作品的文化和历史背景。
b. 文学作品的结构分析：通过分析小说的结构，学生将了解到作者的写作手法和故事的组织方式。
c. 文学作品的主题探讨：通过讨论和写作练习，学生将思考作品中的主题，并学会用适当的语言表达自己的观点。
三、教学方法：
1. 小组讨论：学生分成小组进行讨论，分享自己的理解和感受。
2. 角色扮演：学生可以扮演小说中的角色，通过表演来理解角色的情感变化和内心世界。
3. 写作练习：通过写作练习，学生将有机会表达自己的情感和观点，提高写作能力。
四、教学评价：
1. 课堂表现评价：根据学生在课堂上的参与和表现，评价其对教学内容的理解和掌握程度。
2. 作业评价：根据学生的作业完成情况和质量，评价其对教学内容的理解和应用能力。
总结：通过《往事依依》教案的设计和实施，学生将能够全面理解和欣赏这部作品，同时也能培养他们的情感认知和情感表达能力，提高他们的文学鉴赏能力和写作水平。
《往事依依》教案 篇二
标题：《往事依依》教案设计
导语：《往事依依》是一部情感丰富、意境深远的文学作品，通过本教案的设计，将帮助学生更好地理解和欣赏这部作品，培养他们的情感认知和文学鉴赏能力。
一、教学目标：
1. 认识《往事依依》这部文学作品，了解其作者、背景和主题。
2. 理解和分析主要人物的情感经历和情感变化。
3. 学习和运用一些常见的情感表达方式，提高情感表达能力。
4. 分析文学作品的结构和写作手法，提高文学鉴赏能力。
5. 思考并表达自己对作品的理解和感受，提高写作能力。
二、教学内容：
1. 作品背景介绍：通过讲解作者背景和时代背景，学生将更好地理解作品的文化和历史背景。
2. 人物情感分析：通过阅读和讨论，学生将了解主要人物的情感经历和情感变化，分析其原因和影响。
3. 情感表达方式：通过分析文本中的情感描写，学生将学习到一些常见的情感表达方式，如比喻、暗示等。
4. 文学作品的结构分析：通过分析小说的结构，学生将了解到作者的写作手法和故事的组织方式。
5. 主题探讨和写作练习：通过讨论和写作练习，学生将思考作品中的主题，并学会用适当的语言表达自己的观点。
三、教学方法：
1. 课堂讲解：教师通过课堂讲解，向学生介绍作品的背景、人物和情节，并引导学生思考和讨论。
2. 小组讨论：学生分成小组进行讨论，分享自己的理解和感受，并从中学习他人的观点。
3. 角色扮演：学生可以扮演小说中的角色，通过表演来理解角色的情感变化和内心世界。
4. 写作练习：通过写作练习，学生将有机会表达自己的情感和观点，提高写作能力。
四、教学评价：
1. 课堂表现评价：根据学生在课堂上的参与和表现，评价其对教学内容的理解和掌握程度。
2. 作业评价：根据学生的作业完成情况和质量，评价其对教学内容的理解和应用能力。
总结：通过《往事依依》教案的设计和实施，学生将能够全面理解和欣赏这部作品，同时也能培养他们的情感认知和情感表达能力，提高他们的文学鉴赏能力和写作水平。
《往事依依》教案 篇三
一、教材分析。
于漪老师深情追溯了少年时代的依依往事：看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说，都写得有声有色，情文并茂。真诚抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，真切告诉青少年要多读书、读好书、明做人之理，做一个志趣高尚的人。
二、教学建议。
1、本文选材精当，要言不烦。内容浅显，学生易懂。因此，不必细讲。学习时可作两方面的引导：一是热爱自然，热爱生活，热爱祖国；二是多读书，读好书，明做人的道理。
2、文章前后照应，语言优美，文采斐然。文中饱含深情，富有哲理。学习时重点体会文中蕴涵的感情。
三、教学策略。
1、通过学生合作学习，重点品味语言内涵。
2、引导学生体验生活，重点培养学生想象和联想能力。
四、教学目标。
1、 情感目标。
体验作者爱生活、爱读书的深情。
2、能力目标。
①培养学生概括问题及流畅表达的能力。
②教给学生品读文章的方法、培养学生体会文章情感的能力。
3、知识目标。
①、掌握文中重点字的写法、理解重点词的意思。
②、能够概括文中抒写的几件往事。
③ 画出文中精彩语句并体会感情。
五、教学过程。
（一）导入新课：
同学们，在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足印。或许，你曾仰望那深邃的夜空，点数过闪烁的星星；或许，你曾眺望那浩瀚的大海，呼唤过飞翔的海鸥；或许你也曾象于漪老师那样，观画、读诗、赏文……依依往事，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响。
今天，让我们一起回到于漪老师的少年时代，用真情去探寻她成长的源头吧！ （板书课题）
（二） 解题：
依依：有两个意思①形容树枝柔弱，随风摇摆，如杨柳依依。②形容留恋，不忍分离，如依依不舍。 题目中的依依应是第二个意思，这里指萦绕胸怀，十分留恋（注释①）。表达了作者对往事怀有怎样的情感？（学生答：怀念、依恋、以往情深等均给予肯定）
过渡：作者对往事有着如此深厚的情感，首先让我们看一下作者回忆了那几件往事？
（三）初读课文，整体感知，概括回忆事件的内容。
1、 朗读课文，用笔画出文中不认识的字或词语。
2、 从文中哪里看出是对往事的回忆？用自己的话概括出作者回忆了哪几件往事。
投影打出，帮助学生解决字词：（生指出并画出，师补充）
① 注释词语：（见注释）
搜索枯肠 徜徉 浩淼 风物 芳菲 雕镂 镌刻
② 补充词语：
年华：时光，年岁。华，指时光。
历历：（物体或景象）一个个清清楚楚的。
