谁是最可爱的人原文教案【经典3篇】
谁是最可爱的人原文教案 篇一
第一篇内容
标题：如何培养孩子的爱心和关爱能力
导入：
谁是最可爱的人？这是一个引导孩子思考的问题。而在这个问题背后，我们希望孩子们能够意识到爱心和关爱的重要性。本文将介绍一种教案，帮助孩子们理解并培养爱心和关爱能力。
一、目标：
通过本教案的学习，使孩子们能够理解爱心和关爱的概念，培养并提升他们的关爱能力。
二、教学内容：
1. 引导讨论：什么是爱心？什么是关爱？为什么我们需要爱心和关爱？
2. 阅读故事：请孩子们阅读《谁是最可爱的人》，理解故事中的爱心和关爱。
3. 分组讨论：将孩子们分组，让他们分享自己对爱心和关爱的理解，并找出故事中的例子。
4. 角色扮演：让孩子们扮演故事中的角色，通过角色扮演来感受爱心和关爱的重要性。
5. 制作海报：请孩子们按照自己对爱心和关爱的理解，设计和制作海报，展示在教室中。
三、教学过程：
1. 导入：通过提问的方式引导孩子们思考爱心和关爱的概念。
2. 阅读故事：请孩子们阅读《谁是最可爱的人》，可以选择分段阅读，边读边讨论。
3. 分组讨论：将孩子们分成小组，让他们分享自己对爱心和关爱的理解，并找出故事中的例子。老师可以引导讨论，帮助他们理解和深化对爱心和关爱的认识。
4. 角色扮演：根据故事情节，让孩子们扮演故事中的角色，通过角色扮演来感受爱心和关爱的重要性。可以设置不同情景，让孩子们思考如何表达爱心和关爱。
5. 制作海报：请孩子们按照自己对爱心和关爱的理解，设计和制作海报，展示在教室中。可以鼓励孩子们用图画和文字来表达自己的想法。
四、教学评价：
1. 观察孩子们的参与度，是否能够积极参与讨论和角色扮演。
2. 评价孩子们设计和制作的海报，是否能够准确表达爱心和关爱的概念。
3. 对孩子们的表现进行肯定和鼓励，激发他们对爱心和关爱的兴趣和热情。
五、延伸拓展：
1. 鼓励孩子们在日常生活中表达爱心和关爱，可以组织一些关爱活动，如探望孤寡老人、捐助贫困儿童等。
2. 继续阅读其他相关的故事或文章，深化孩子们对爱心和关爱的理解。
3. 培养孩子们关爱自然环境和动物的意识，可以组织一些环保和动物保护的活动。
通过这个教案，我们希望能够帮助孩子们理解爱心和关爱的概念，并通过实际行动来培养和提升他们的关爱能力。让我们一起努力，培养出更多有爱心和关爱能力的孩子，让他们成为社会的中流砥柱。
谁是最可爱的人原文教案 篇二
第二篇内容
标题：谁是最可爱的人？父母的爱与关怀
导入：
谁是最可爱的人？这个问题或许有许多答案，但对于大多数人来说，父母无疑是最可爱的人。他们给予我们无私的爱和无尽的关怀。本文将探讨父母的爱与关怀对我们成长的重要性。
一、父母的爱与关怀对我们的影响
父母的爱与关怀是我们成长过程中最重要的支持和动力。他们不仅提供物质上的生活保障，更重要的是给予我们精神上的关怀和支持。父母的爱能够培养我们的自信心和勇气，使我们能够面对困难和挫折。父母的关怀则是我们成长过程中的指南针，他们给予我们正确的引导和建议，帮助我们成为更好的人。
二、父母的爱与关怀的表现方式
父母的爱与关怀有许多不同的表现方式。他们可能会为我们做好吃的饭菜，陪伴我们玩耍，给予我们温暖的拥抱，还可能会为我们提供良好的教育和培养。无论是物质上的支持还是精神上的关怀，都是父母爱与关怀的表现方式。
三、如何回报父母的爱与关怀
父母的爱与关怀是无私的，我们应该学会回报他们。回报父母的爱与关怀不一定是通过物质上的回报，更重要的是我们能够尊重和关心他们，感恩他们的付出。我们可以多陪伴父母、关心他们的身体健康、听取他们的意见和建议，并在能力范围内为他们提供帮助和支持。
四、培养爱与关怀能力
除了回报父母的爱与关怀，我们还应该培养自己的爱与关怀能力。我们可以通过参与志愿者活动、关心他人的需要、帮助他人解决问题等方式来培养自己的爱与关怀能力。这样不仅能够让我们成为更好的人，也能够为社会做出积极的贡献。
通过对父母的爱与关怀的理解，我们能够更加珍惜他们的付出，更加感恩他们的爱与关怀。同时，我们也应该学会回报他们，并通过培养自己的爱与关怀能力，成为更有爱心和关怀的人。让我们一起努力，让父母感受到我们的爱与关怀，一起创造一个更加温暖和谐的家庭。
谁是最可爱的人原文教案 篇三
谁是最可爱的人原文教案
《谁是最可爱的人》这个主题，是我很久以来就在脑子里翻腾着的一个主题。我在部队里时间比较长，对战士有这样一种感情，觉得我们的战士是最可爱的人。下面是小编整理的关于谁是最可爱的人原文教案，欢迎大家参考!
主题思想
《谁是最可爱的人》是一篇以抗美援朝为题材的文艺通讯，1951年4月11日在《人民日报》发表以后，在国内产生很大影响，人们普遍用“最可爱的人”来称呼志愿军。
这篇作品之所以能产生如此巨大的影响，首先在于它提炼了一个有鲜明时代精神的主题，表现了能感染、激励、教育人们的深刻思想。
魏巍在《我怎样写<谁是最可爱的人>》中谈到:“我能写出(《谁是最可爱的人》，最基本的原因，是我们的战士的英雄气魄、英雄事迹，是这样的伟大，这样的感人，而这一切，把我完全感动了。”正是基于这种思想感情，以及长期部队生活及朝鲜前线的战斗中对战士本质的深刻认识，使他能在许许多多的感受中提炼出“谁是最可爱的人”这个有鲜明时代色彩、有深刻思想内涵的'主题，这一主题既深刻地概括了志愿军战士的崇高品格，又传达出亿万群众对志愿军的崇敬、热爱之情，因此，能在广大读者中激起强烈共鸣。这一主题的思想核心是志愿军战士身上最本质的东西--爱国主义、国际主义以及革命英雄主义精神。作者认为“这是我们战士英勇无畏的最基本的动力”。
艺术特色
一、善于选择典型事例表现主题，是这篇报告文学的一个突出特点。志愿军入朝作战，动人事迹成千上万，如何从中选择出最能表现“最可爱的人”思想本质的典型事例，是考验作者政治和文艺见识力的一项工作。魏巍从大量英雄事迹中选出二十多个例子，又从二十多个例子中选出三个故事(松骨峰战斗、马玉祥救朝鲜儿童、防空洞里的一席谈话)，从三个侧面充分地表现了主题，有一以当十之效。
松骨峰战斗，着重写志愿军战士对敌人的恨。在弹尽粮绝的最后时刻，面对“蜂拥上来的敌人”，勇士们也决不后退，“他们把枪一摔，身上帽子上呼呼地冒着火苗，向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，也要把占领阵地的敌人烧死”。他们每个人的牺牲都是一首悲壮的史诗。有的掐住敌人的脖子把敌人拇倒在地上，有的手榴弹上沾满了敌人的脑浆，有的嘴里还衔着敌人的半块耳朵……。正是对侵略者的深仇大恨，才激发出他们这种要压倒一切敌人而不被敌人所屈服、即使剩下一个人也要继续战斗下去的革命英雄主义精神。
马玉祥冲入熊熊大火中抢救朝鲜妇女和儿童，表现志愿军战士对朝鲜人民的爱，这是国际主义精神的集中体现。马玉祥听到孩子的哭声，毫不犹豫地冒着烈火浓烟冲进屋里去，他想的是“朝鲜人民和我们祖国的人民是一样的”。所以在这里，国际主义与爱国主义两种崇高的感情是交织，融合在一起的。
在防空洞里“我”同战士们的一席谈话，更进一步展示了志愿军战士们的美好心灵。“我们在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪”，“我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞”，“只要使人民得到幸福，也就是我们最大的幸福。”从这些普普通通的话语里，使我们看到了志愿军战士为人民吃苦、为祖国献身的高尚的品质和伟大的情怀!这一点，正是他们在朝鲜战场上创造出惊天动地英雄业迹的力量的源泉。
这三个故事，描绘了三个场景，三组形象:有战场上的，也有战场以外的生活，有英雄的集体，也有英雄的个人，有知名的英雄，也有无名的战士。这样就从不同侧面表现了志愿军战士的全部生活经历，展现了他们崇高的精神境界，最后为我们塑造出了“最可爱的人”的英雄雕像。
作者说:“写战士怎样才能生动?我觉得不仅应写战士的英雄行为，还要写出英雄的思想感情。”作品正因为写出了战士不平凡的思想感情，才有力地揭示了那个伟大的时代，使读者感受到那个震惊世界的抗美援朝战争所以能取得胜利的根本原因，使读者因为我们有“历史上、世界上第一流的战士”而感到骄傲，为“生在这个
二、形象化叙事与抒情性议论的完美结合，以及饱含感情的诗化的语言，也为这篇作品增添了感人的艺术魅力。开头和结尾用诗化的语言，用许多引人深思的排语来点化主题，拨动读者的心弦。中间的三小段抒情性议论分插在对三个故事的形象化叙述中，使叙事、抒情、形象塑造完美地交融在一起，语言形象，生动、晓畅、明快，具有节奏感和音乐美，如开头“他们的……是那样……”四个排比句，结尾“当你……的时候”六个排比句，读来使人心情激荡、热血沸腾，仿佛又回到了那个火热的战斗年代。
阅读思考题
1.简析《谁是最可爱的人》中典型事例的运用。
2.简析《谁是最可爱的人》的语言特色。
