《森林狂想曲》教案【精简6篇】

《森林狂想曲》教案 篇一

教案名称：《森林狂想曲》导读教案

适用年级：初中

学科：文学欣赏

教学目标：

1. 通过导读，帮助学生了解《森林狂想曲》的背景和作者，激发学生的阅读兴趣。

2. 培养学生的文学欣赏能力，提升学生的阅读水平。

3. 培养学生的批判性思维，引导学生深入思考作品中的主题和意义。

教学准备：

1. 《森林狂想曲》的原文和翻译版本。

2. 课堂展示工具，如投影仪或黑板。

3. 学生阅读笔记本和铅笔。

教学过程：

引入：

1. 教师简要介绍《森林狂想曲》这部作品的背景和作者，包括作者的生平、创作动机等。

2. 教师展示作品的封面或插图，激发学生的阅读兴趣。

导读：

1. 教师以适当的节奏朗读作品的开头，引导学生进入作品世界。

2. 学生跟读教师的朗读，注意语音语调和情感表达。

3. 教师解释作品中的生词和难点，帮助学生理解作品的意义和情感。

4. 学生自主阅读作品，并在阅读过程中记录自己的感受和问题。

讨论与分析：

1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感受和问题。

2. 学生通过交流，深入探讨作品中的主题和意义，提出自己的见解和观点。

3. 教师引导学生批判性地思考作品中的人物形象、情节发展和语言运用等方面。

4. 教师提供适当的背景资料和扩展阅读，帮助学生更深入地理解作品。

总结与反思：

1. 教师引导学生总结今天的学习内容，强调作品中的重要元素和主题。

2. 学生反思自己的阅读体验和思考过程，提出改进和深化的建议。

3. 教师鼓励学生继续阅读和欣赏优秀文学作品，培养良好的阅读习惯和审美能力。

拓展活动：

1. 学生可以选择其他类似主题或风格的文学作品进行阅读和比较。

2. 学生可以尝试根据作品中的情节和人物创作自己的故事或诗歌。

3. 学生可以参观美术馆或自然公园，寻找与《森林狂想曲》相似的景色和意象。

评价与反馈：

1. 教师根据学生的参与程度和阅读笔记，对学生的阅读和文学欣赏能力进行评价。

2. 学生可以互相交换阅读笔记，提供互动和反馈。

《森林狂想曲》教案 篇二

教案名称：《森林狂想曲》角色扮演教案

适用年级：高中

学科：戏剧表演

教学目标：

1. 通过角色扮演，帮助学生深入理解《森林狂想曲》中的人物形象和情节发展。

2. 培养学生的戏剧表演技巧，提升学生的艺术表达能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提升学生的社交能力。

教学准备：

1. 《森林狂想曲》的剧本版本。

2. 合适的服装和道具，用于角色扮演演练。

3. 课堂展示工具，如投影仪或黑板。

教学过程：

引入：

1. 教师简要介绍《森林狂想曲》这部作品的背景和情节，激发学生的兴趣。

2. 教师展示作品的相关图片或视频片段，帮助学生理解人物形象和情感表达。

角色扮演：

1. 教师组织学生分组，分配角色并发放相应的剧本。

2. 学生根据角色扮演剧本进行排练，注意语音语调和动作表演。

3. 学生可以自由发挥，根据自己对角色的理解进行表演。

4. 教师提供指导和反馈，帮助学生提升表演技巧和情感表达。

展示与评价：

1. 各小组轮流进行角色扮演演练，其他学生观摩并提供评价和反馈。

2. 教师根据学生的表演和评价，进行综合评价和点评。

总结与反思：

1. 教师引导学生总结今天的学习内容，强调角色扮演的重要性和效果。

2. 学生反思自己的表演过程和体验，提出改进和深化的建议。

3. 教师鼓励学生继续参与戏剧表演活动，培养良好的艺术表达能力和团队合作精神。

拓展活动：

1. 学生可以选择其他文学作品进行角色扮演，比较不同作品中的人物形象和情节发展。

2. 学生可以尝试改编角色扮演剧本，创作自己的戏剧作品。

3. 学生可以参观戏剧演出或参与戏剧社团，提升自己的表演技巧和舞台经验。

评价与反馈：

1. 教师根据学生的表演和评价，对学生的表演技巧和合作能力进行评价。

2. 学生可以互相交换角色扮演经验，提供互动和反馈。

《森林狂想曲》教案 篇三

设计意图：

童话故事深受孩子的喜爱，其中《小红帽》的故事师幼儿非常熟悉的。因此，在欣赏故事之余，幼儿已经不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者。而大班的幼儿已经具备了一定的欣赏能力，对音乐活动非常感兴趣，善于并敢于用各种形式表达自己对音乐的理解和感受。因此，我打破了以往单一的学科教学，将音乐欣赏于文学欣赏有机的结合起来，用四段风格各异的音乐对故事中的人物形象进行诠释，并引导幼儿进行艺术表演活动。根据《新纲要》中：喜欢参加艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验。我设计了本次活动。

活动目标：

1、欣赏四段不同风格的音乐，能将音乐与故事人物相匹配。

2、能根据人物特点和音乐节奏，创编相应的舞蹈动作。

3、能愉快地参与音乐表演。

活动准备：

1、情景创设：大森林

2、角色头饰：小红帽、外婆、大灰狼、猎人

3、音乐：《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市场》、《拉得斯基进行曲》、《小红帽》

活动重点：欣赏音乐，感受不同风格的乐曲特点。

活动难点：根据人物特点和音乐节奏，创编出相应的舞蹈动作。活动过程：

1、进场律动

2、欣赏音乐《森林狂想曲》

1)、师：“欢迎小朋友来到美丽的大森林，森林里有什么？咦，那是什么？这是谁的帽子？”

师：“听，她来了！”

2)、欣赏音乐《森林狂想曲》

师：“听了这段音乐，你有什么感觉？”

幼儿讨论小结出它是一段欢快、活波、跳跃、高兴的音乐。

3)、创编人物动作

师：“小红帽在这快乐的音乐中会干什么？请你来学学她。”请幼儿自己创编动作，教师提炼出好看的动作请集体学习，并提醒幼儿根据音乐节奏做动作。

4)、集体配乐表演小红帽

3、欣赏音乐《波斯市场》

1)、欣赏音乐《波斯市场》，

师：“听，谁来了。你为什么觉得是狼来了？”

2)、分析音乐特点

师：“听了这段音乐，你有什么感受？”

幼儿讨论小结出它是一段害怕、恐怖、诡异、偷偷摸摸的音乐。

3)、创编人物动作

师：“谁来学学大灰狼看到了小红帽，它会做些什么事情？”请幼儿自己创编动作，教师提炼出好看的动作请集体学习，并提醒幼儿根据音乐节奏作动作。

4)、集体配乐表演大灰狼

4、欣赏音乐《天使小夜曲》

1)、欣赏音乐《天使小夜曲》

师：“我们再来听听这段音乐 ，猜猜这是谁呢？

2)、分析音乐特点

师：“这是谁呢？为什么觉得是奶奶呢？”

幼儿讨论小结出它是一段缓慢、轻柔、优美、连贯的音乐。

3)、创编人物动作

师：“奶奶在干什么呢？”请幼儿自己创编动作，教师提炼出好看的动作请集体学习，并提醒幼儿根据音乐节奏作动作。

4)、集体配乐表演外婆

5、欣赏音乐《拉德斯基进行曲》

1)、欣赏音乐《拉德斯基进行曲》

师：“大灰狼先来到了奶奶家，它把奶奶和小红帽都……，它躺在床上美美的睡着了，接下来呢？听！”

2)、分析音乐特点

师：“发生了什么事情？猎人是怎么样的？”

幼儿讨论小结出它是非常有力、有精神、很勇敢、很激昂的音乐。

3)、创编人物动作

师：“猎人是怎么走路、怎么做动作的？”请幼儿自己创编动作，教师提炼出好看的动作请集体学习，并提醒幼儿根据音乐节奏作动作。

4)、集体配乐表演猎人

6、角色表演

师：“刚才我们欣赏了四段不同特点的音乐，小朋友们都能用好看的动作表现出来，请你们选择自己喜欢的角色，听音乐完整的来表演一遍。”

7、出场律动《小红帽》

师：“我们在猎人的帮助下，战胜了大灰狼，大家真高兴呀！让我们一起到外边的草地上庆祝胜利吧！”

幼儿随音乐出场。

《森林狂想曲》教案 篇四

教学内容：欣赏《森林狂想曲》

教学对象：小学三年级学生

教学时间：一课时

教学目标

1、了解乐曲的曲式结构。

2、熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。

3、了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。

4、通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。

教学重点：

感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。

教学难点：

分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。

一、组织教学

导人。

阶段目标：开门见山导入，激发学生的学习兴趣。

导语：今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，你们听……这是哪？听到了蝉声、蛙声、鸟声和溪水……引出题目《森林的歌声》

二、完整听赏全曲

1、与森林共赏：

今天我们要随着这首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。

播放《森林的歌声》的音乐

师：听的时候，你可以用点手心的方式感受乐曲的速度。

并思考问题：

乐曲给你什么感受？你听到一个怎样的森林？

生：乐曲轻快、流畅

生:一个热闹的欢乐的森林。

师：从始至终都很热闹吗？安静—热闹—安静

2、与森林共奏：

师：乐曲中你都听到了那些声音？（动物声、乐器的声音）

师：乐曲中主要用到了三种乐器，请同学们听一听第一种、第二种……？

生：笛子、小提琴、吉他

播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用动作模仿演奏姿势。

三、分析乐曲：

与森林共舞——听乐曲结构

1、我们对乐曲有了初步的了解后。让我们一起仔细聆听乐曲的第一段旋律，请听这段音乐的情绪怎样？你听到了什么乐器在演奏？学生：活泼欢快的情绪是笛子演奏的

能模仿吹笛子的姿势并跟着音乐用DU声模唱。

这就是乐曲的第一主题部分。哦对了你除了听到乐曲中乐器的音色外还有没有其他声音？

学生：有还有小动物的声音。那么你感觉小动物的声音加在什么地方合适？加什么

呱呱加在第一乐句和第二乐句的结尾部分。

那么我们来试试（分组一组唱旋律，一组配小动物的呱呱声。或者分男女生）

最后我们把音乐情绪加上再来一遍。

2、请同学们再来体会一下乐曲的第二段主旋律。

在聆听的时候你又听到了什么乐器在演奏？音乐情绪怎样？

学生：是小提琴的声音情绪是优美抒情的。

能模仿拉小提琴的姿势并跟着音乐用LI声模唱。

这是乐曲的第二主题部分。你们也一定发现了除了乐器音色外还一小动物的叫声。我们不妨加进蛐蛐和鸭子的叫声好吗？（吱吱嘎嘎）分别加到什么地方合适？学生小组合作完成。

小组展示。

师：（现在我们正在积极运动的不只有手还有大脑，更包括身体其它部分的积极配合，音乐欣赏，就是要在或欢乐或激动或忧伤的情绪中，培养我们的音乐素养，同学们会在不知不觉中就有了鉴别音乐，感悟音乐的能力。）

3、请同学们体会第三段旋律：3段是最热闹的一段，聆听时请注意：这段旋律是很强还是很弱？是一种乐器演奏，还是多种乐器合起来演奏？合奏（因为是多种乐器的合奏，音乐色彩很丰富）那么1、2是一种乐器单独演奏，就是？——独奏（音乐色彩就相对单一）、1、2、3的演奏形式不一样，所以音乐色彩也发生了变化。我们可以用LA来模唱。挥舞手臂。

4、旋律3通过乐器的多样加入和演奏形式由独奏到合奏的转变，声音逐渐加强，音乐色彩也变得丰富起来。

师：完整聆听乐曲，请同学们仔细听，三段旋律1、2、3,出现的先后顺序。板书乐曲结构：1—2—1—2—3—1

同学们，我们刚才分析的这一段，就整首乐曲而言，只是第一部分，整首乐曲是以小动物的叫声为引子，然后演奏121231作为乐曲的第一部分，又以动物的叫声为间奏，然后重复演奏121231作为乐曲的第二部分，最后以动物的叫声作为尾声，结束全曲的。

与森林共唱--感受音效的伴奏

跟着音乐边轻拍节拍边模唱。

与森林共欢乐——合作表现

表现全曲：

师：让我们和小动物们一起完整的演绎一遍。按照121231的排列顺序，尽情表现。

指导学生完整表现121231。

四、介绍乐曲：

师：同学们喜欢这曲子么？让我们感谢曲子的制作者。

师介绍：

今天我们欣赏的这首乐曲《森林的歌声》是《森林狂想曲》其中的一首，它是由荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅等5人经过耗时5年的制作，深入全台湾森林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、溪流…等近100种自然声音；他们的目的宣传环保，爱护动物。

但是同学们，现实的问题却是我们国家每年有接近50余种动植物濒临灭绝，如果，我们刚才听到的美妙声音就此不再重现，如果像白鳍豚、华南虎、东北虎亚洲象等人类的好朋友在5年或10年以后，我们再也见不到了，那么我们应该怎么做呢？（学生讨论）

教师小结：

保护野生动物，从你我做起，从现在做起，让我们一起祝福，愿森林的歌声永远这样美好……

《森林狂想曲》教案 篇五

教材分析：

《森林狂想曲》是人教版五年级上册的一节欣赏内容。该作品流传非常，表现了热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的呜叫声，“奏”出了一首优美的《森林狂想曲》，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。这首乐曲中有竖笛、电声乐器，还有森林中各种动物、昆虫的呜叫声和风声、雨声、流水声的录音，音响效果丰富多彩。

教学目标：

1、情感、态度与价值观目标

通过欣赏《森林狂想曲》，培养学生热爱自然、亲近自然的感情。

2、过程与方法目标

通过充分的体验与合作探究，感受作品独特的风格，并培养学生用生活中的声音为音乐作品配音效的创编能力。

3、知识与技能目标

记忆乐曲主题，了解乐曲结构。

教学重点：

欣赏《森林狂想曲》，并记忆其中的主旋律。

教学难点：

听辨不同的主奏乐器。

教学准备：课件、小提琴、吉他、竹笛

教学过程：

一、情境导入

呈现热带雨林的图片，学生聆听《森林狂想曲》中的结尾部分，说说听到了热带雨林中都有哪些动、植物。

二、欣赏《森林狂想曲》

（一）初听，感受乐曲表达的意境

1、聆听乐曲中的特色声音，学生想象乐曲表达的意境。

2、让学生给乐曲命名，然后揭示题目。

（二）复听，熟悉乐曲旋律

1、带领学生学习三条主题旋律。

2、复听的同时，为乐曲的旋律排列顺序。

3、总结曲式结构：引子+第一部分AABABCA+间奏+第二部分ABABCA+尾声

（三）听A旋律

1、听辨第一部分A旋律每一次出现的演奏乐器。（竖琴+笛子+小提琴+笛子）

2、再听时模仿相应的乐器演奏动作。

3、打击乐器伴奏

第一、二遍：三角铁或碰钟，节奏型：X - - -|

第三、四遍，鼓或木鱼，节奏型：0 X 0X __|

（四）听B旋律

1、思考：和A旋律相比，B旋律的情绪有哪些变化？（情绪略高涨）

2、模唱曲谱，体会大小调交错

（五）听C旋律

1、思考：和前两个主题旋律相比，旋律C在速度、节奏、音区等方面有什么变化？（由原来的稍快变为中速；稀疏与密集的节奏相间；音区提高；鸟鸣声更丰富、热闹，情绪更加热烈；演奏乐器增多）

2、用自制打击乐器模仿森林里的声音

三、综合表演

完整聆听作品，第一部分用刚才学习的方式表现，第二部分自由选择动作或打击乐器表现。

《森林狂想曲》教案 篇六

教学目标：

1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。

2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。

3、了解乐曲的曲式结构。

4、师生合作创作新的《森林狂想曲》。

教学重点：

1、感受乐曲，培养学生的音乐记忆力和想象力。

2、师生合作创作新的《森林狂想曲》。

教学难点：在教师启发、指引下，创作“新”的《森林狂想曲》。

教学用具：电子琴、字母图片、打击乐器、乐曲主题旋律谱等

教学过程：

一、导入：

播放课件：欣赏一组美丽的风景

师：一组美丽的风景把我们带进了绿色的世界，谁能说一说你眼中的绿色是什么样的？

生：……（森林）

师：森林？同学们你们到过原始森林吗？

如果能让我们亲身去感受原始森林的神奇，亲耳倾听大森林的声响，那一定很美！可是我想同学们包括老师在内，恐怕这个机会都不多。今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家准备了一首乐曲《森林狂想曲》，希望这首乐曲能给大家一种身处原始大森林的神奇感受。下面就让我们一起在音乐声中走进美丽的大森林！

二、新课教学：

播放课件：《森林狂想曲》

师：谁能告诉老师刚才你听到了哪些动物的叫声？

生：……（青蛙。小鸟。知了。猫头鹰。蟋蟀……）

播放课件：5种动物

师：谁能模仿一下它们的叫声？

生：……

播放课件：乐曲与作者的简介

师：《森林狂想曲》这是一首数码音乐作品，采用清新明快的民歌旋律为主题，加入森林中各种鸟鸣，构成一部有现代意味的森林狂想曲。鸟虫的鸣叫，动物的声息是在原始森林中采录的。台湾作曲家吴金黛利用自然之声的创作，使音乐获得自然之灵性。

师：下面我们再来回忆一下，这首乐曲的主要演奏乐器有哪些？

生：……（笛子。小提琴。吉他）

播放课件：3种乐器

师：我们都知道乐器可以分为中国的民族乐器和外国的西洋乐器，那刚才我们认识的三种乐器各属于哪一类呢？

生：……

播放课件：乐器的分类

师：这一中一西两种乐器组合在一起有没有给人一种特别不和谐的感觉呢？（没有）反而给人一种怎样的感觉呢？