初一音乐《军民大生产》教案【优选6篇】

初一音乐《军民大生产》教案 篇一

标题：《军民大生产》教案：激发学生的音乐创作潜能

导语：

《军民大生产》是一首中国经典的音乐作品，其鼓舞人心的旋律和歌词，展现了中国人民在国家建设中的伟大奋斗精神。本教案旨在通过学习和演唱这首歌曲，激发初一学生的音乐创作潜能，培养他们的音乐表达能力和团队合作精神。

一、教学目标：

1. 了解《军民大生产》的背景和创作意图；

2. 学习歌曲的旋律和歌词，并能够正确演唱；

3. 培养学生的音乐创作兴趣和能力，通过合作创作一段新的歌词。

二、教学重点和难点：

1. 理解《军民大生产》的创作背景和意义；

2. 学习歌曲的旋律和歌词，并进行正确演唱；

3. 合作创作一段新的歌词，表达对国家建设的热爱和奉献精神。

三、教学过程：

1. 导入：通过播放《军民大生产》的音乐视频，引起学生的兴趣和注意力，并问学生对这首歌曲的了解和感受。

2. 学习歌曲的旋律和歌词：

a. 分段教授歌曲的旋律和歌词，带领学生进行跟唱练习；

b. 引导学生理解歌曲的意义和情感表达，鼓励他们用自己的语言描述自己的理解和感受。

3. 创作新的歌词：

a. 分组让学生合作创作一段新的歌词，表达对国家建设的热爱和奉献精神；

b. 每个小组选择一位代表演唱自己创作的歌词，并与其他小组分享。

4. 总结：通过学习和创作《军民大生产》的歌词，总结课堂的收获和体会，并鼓励学生继续发展音乐创作的兴趣和能力。

四、教学资源：

1. 《军民大生产》音乐视频；

2. 课件或黑板，用于展示歌词和指导学生的创作。

五、教学评估：

1. 观察学生的参与程度和表现，包括对歌曲旋律和歌词的掌握，以及对创作环节的积极参与；

2. 评价学生的创作歌词是否能够表达对国家建设的热爱和奉献精神。

六、拓展延伸：

1. 鼓励学生继续创作更多的音乐作品，可以尝试使用不同的乐器和音乐风格；

2. 组织学生参加校内外的音乐比赛，展示他们的音乐才能和创作成果。

通过本教案的教学，学生将不仅能够学习和演唱经典的音乐作品《军民大生产》，还能够培养他们的音乐创作兴趣和能力，激发他们的创造力和团队合作精神。同时，通过合作创作新的歌词，学生将能够表达对国家建设的热爱和奉献精神，增强他们的国家意识和社会责任感。初一音乐课程应该注重培养学生的音乐表达能力和创作能力，使他们在音乐学习中得到全面的发展。

初一音乐《军民大生产》教案 篇二

标题：《军民大生产》教案：感受音乐的力量，传承红色基因

导语：

《军民大生产》是一首脍炙人口的经典音乐作品，通过其激昂的旋律和深情的歌词，展现了中国人民在国家建设中的奋斗精神和团结力量。本教案旨在通过学习和演唱这首歌曲，让初一学生感受音乐的力量，传承红色基因，培养他们的爱国情怀和社会责任感。

一、教学目标：

1. 了解《军民大生产》的创作背景和社会意义；

2. 学习歌曲的旋律和歌词，并能够正确演唱；

3. 通过歌曲的学习和演唱，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二、教学重点和难点：

1. 理解《军民大生产》的创作背景和社会意义；

2. 学习歌曲的旋律和歌词，并进行正确演唱；

3. 引导学生思考和讨论歌曲中所表达的奋斗精神和团结力量。

三、教学过程：

1. 导入：通过展示《军民大生产》的歌词和图片，引起学生对这首歌曲的兴趣和好奇心，并让他们进行简单的联想和猜测。

2. 学习歌曲的旋律和歌词：

a. 分段教授歌曲的旋律和歌词，带领学生进行跟唱练习；

b. 引导学生理解歌曲的意义和情感表达，鼓励他们用自己的语言描述自己的理解和感受。

3. 探究歌曲的社会意义：

a. 分组让学生讨论歌曲中所表达的奋斗精神和团结力量，以及对国家建设的贡献；

b. 每个小组选择一位代表分享自己的讨论结果，并与其他小组交流和讨论。

4. 总结：通过学习和演唱《军民大生产》，总结课堂的收获和体会，并鼓励学生将这种精神和力量传承下去，为祖国的建设贡献自己的力量。

四、教学资源：

1. 《军民大生产》歌曲的音频或视频；

2. 课件或黑板，用于展示歌词和引导学生的讨论。

五、教学评估：

1. 观察学生的参与程度和表现，包括对歌曲旋律和歌词的掌握，以及对社会意义的思考和讨论；

2. 评价学生的讨论结果是否能够体现对国家建设的奉献精神和团结力量。

六、拓展延伸：

1. 组织学生参观红色教育基地，深入了解中国革命的历史和红色文化的传承；

2. 鼓励学生参加社区志愿者活动，为社会做出贡献，传承红色基因。

通过本教案的教学，学生将能够通过学习和演唱《军民大生产》，感受音乐的力量，传承红色基因，培养他们的爱国情怀和社会责任感。同时，通过讨论歌曲中所表达的奋斗精神和团结力量，学生将能够深入理解国家建设的意义和自己的责任。初一音乐课程应该注重培养学生的情感和价值观，使他们在音乐学习中得到全面的发展。

初一音乐《军民大生产》教案 篇三

《军民大生产》，这首歌是张寒晖借用陕北民歌的曲调，填词而成的一首表现解放区军民自力更生、丰衣足食的大生产的劳动热情和场景，而歌曲的形式正是典型的劳动号子一领众和的形式。课前导入，我通过让学生欣赏劳动号子的由来，让学生说一说在生活中有哪些劳动生产时会有类似的有节奏的应和，这些应和起到了什么作用？然后就推出了劳动号子这种流传数千年之久的民歌体裁。

然后我通过让学生听教学的范唱，使学生对歌曲有了一个全面的了解。在教唱过程中，我让学生先接唱较简单的齐唱部分，通过调动全班学生高涨的学习热情使得学生对学这首歌有了浓厚的兴趣。学唱过程中通过不同歌唱形式的演绎，让学生能用积极热情的声音演唱歌曲。

最后，在学生基本学会了以后，我设计了一个拓展训练，即让学生即兴利用《军民大生产》的曲调来配上学生自己创作的歌词，这又叫做“民歌新唱”。比如：“七5班那么嗬咳，真不错呀么嗬咳，男生和女生西里里里察拉拉拉嗦太，都努力那么嗬咳。”

这堂课下来，学生的学习热情非常高，唱得也很好，基本上完成了预定的教学目标。我觉得在这堂课中，我有以下几点收获：

1、调动学生的学习积极性是一堂课成功的关键。

在这堂中，我通过让学生发现自己身边居然也有劳动号子的雏形，并且自己也曾经参与了劳动号子的创作和演唱，让学生对劳动号子这种民歌形式有了很浓的兴趣。在教学过程中，让学生采用不同的演唱方式我比赛，模拟劳动情景，使得他们热情高涨

2、抓住歌曲节奏强弱规律是歌曲演唱的点睛之笔。

一首歌的演唱一定要抓住歌曲节奏的强弱规律，并将这种强弱体现在歌曲的演唱中，体现在自己对歌曲的理解中，只有这样才能真正表达出歌曲所要表达的情感。这首歌曲除了要体现四二拍节奏的强弱规律外，还必须体现出强音记号所标注的强音。

3、恰当的课后拓展训练能有效地延伸课堂内容。

每一堂音乐课，教师都应该为学生精心设计课后拓展训练内容。恰当的课后拓展训练能有效地延伸课堂内容，让学生更深入地学习音乐知识，培养学生对音乐的兴趣，拓展学生的音乐空间。而让学生积极参与音乐的创作练习无疑是一种非常好的拓展训练方式。

当然，在这堂课中我也有做得不足的地方。

1、学生对升4的音准把握不到位；

2、学生对上滑音的演唱技巧没有掌握好；

3、范唱不能省。

初一音乐《军民大生产》教案 篇四

一、教材分析：

歌曲《军民大生产》是根据甘肃东部的打夯号子《推炒面》的曲调填写而成，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的五段词，表现开荒、纺线、习武等劳动生活场景，歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，其具有“一领众和”的劳动号子的特点，节奏坚定有力，表现了边区军民的乐观精神。

学情分析：

七年级的学生接触过一些歌唱方法的学习，对于中国民歌也有一定的了解，还具备一定的演唱水平。学生处于变声期，尤其是男生，指导学生注意嗓音保护，不要喊叫。

二、教学目标

根据新课标和我对教材的分析和学情的分析，我从情感态度与价值观、知识与技能、过程与方法三个维度出发，将本课的教学目标分为三个：

知识目标：

通过学习能够体验劳动号子的风格特点，知道劳动号子基本类别，主要形式，特点和作用。

能力目标：

演唱《军民大生产》并背唱，演唱时声音要有弹性，一领众和要配合默契，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。记住歌曲作者张寒晖。

情感目标：

能对我国民歌中的劳动号子产生兴趣，并喜欢在演唱、聆听中加强对劳动的热爱及对劳动者的尊重。

教学重点、难点

重点：了解和体验劳动号子的风格特点类别形式和特点作用。

难点：用弹性声音演唱歌曲，并能表现歌曲的劳动节奏和情绪。

三、说教法：

根据新课程标准的基本理念，课堂教学中应充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导者，合作者，教师如何教，教的方法好坏直接影响孩子的学习效果，所以为了让学生更加直观形象地了解和学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好地掌握和感受音乐的作用。我采用了以下的教学方法。

1、识音识词，视觉导入法：兴趣是最好的老师。学生个别知道军民大生产是首民歌,除此之外他们并不了解这首歌的背景以及它是劳动号子，而本节课要学习的内容是大生产运动时期创作的最杰出的曲子之一，为了让学生对歌曲产生学习兴趣，首先通过设置情境搬琴和朗读一段语言劳动号子引入新课。

2.感乐感美，情感教学法：音乐重要的是以“审美”为核心，而审美的重要表现形式就是通过一定的情景才能更好的体验表达出来，所以本节课的教学中我注重对学生的情感教育。从情感唤起到情感深入最后到情感外化。我从欣赏视听《军民大生产》不同的表现形式入手激发学生的兴趣，让学生结合东方红舞蹈史诗中视频和当时的影像中劳动场面及舞蹈动作，让学生在联系实际平时是如何在家劳动时候的场景，把自己劳动的动作和影像中动作进行有效结合并进行即兴创造，让学生在音乐中舞动起来，更加深刻的理解感受，表现劳动号子的特点，之后再次欣赏视频歌曲从中深化情感体验，最后在迁移中从歌曲精神的探求延伸到音乐文化渊源的追溯，使审美体验升华。

3、记谱记律，学唱法：在教授歌曲时，我运用了教唱、模唱、聆听、自学、学生教唱歌曲等方式，让学生自填歌词模唱学唱方式，从而使学生更好的视听旋律，学唱歌词。

4、才能展示法：通过不同形式欣赏、演唱，给学生足够的空间来演绎歌曲，再把学生的才能展示给大家，有助于增强学生的自信心，提高积极性。

5、多媒体展示法：通过多媒体课件形式教学可以丰富学生的视野，获得多种体验。

四、说学法

多种多样的学习方法能使学生增强学习兴趣达到的学习效果，学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生的年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“聆听”“欣赏”“学唱”等要素，让学生去感知歌曲的.情绪、演唱方式以及歌曲类型。通过听范唱、电脑课件、视频跟唱、对比学唱的方法，使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标，本节课我主要用了以下的学法指导：

1、听唱法：音乐要从“听”入手，音乐活动也必须在“听”的基础上进行。这就决定了音乐教学把培养学生良好的聆听放在首位。因此，我让学生从“听”入手逐步培养锻炼他们的各种音乐能力，我设计了让学生听范唱，听不同演唱形式。从而提高听力和对音乐的感知鉴赏能力。

2、对比模唱法: 我运用了教唱旋律学生自填歌词摸唱学唱方式，从而使学生更好的视听旋律，学唱歌曲。

3、自主创新法:在学会歌曲第一段之后,让天赋好的，学的快的学生当老师教唱2--5段歌词，另外在表现歌曲的时候，让学生结合实际进行劳动动作再创造，在老师的引导疏导指导辅导下，通过小组合作完成歌曲，达到快乐歌唱、快乐舞蹈、快乐创造的目的。

五、说教学过程:

依据新课程标准的理念，依据本节教学内容和学生音乐知识的了解情况，教学从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的情境，让学生经历知识的形成和应用过程，发展学生动手实践能力获得一些研究问题解决问题的经验和方法，根据本节教学内容，为了很好的完成教学任务，我是这样设计教学流程的:

（一）创设情境

1.设置问题：

（1）老师想要移动钢琴，请几位男同学帮忙。（学生尝试）

（2）我们应该怎样抬，才能把钢琴平稳地抬起来？（学生讨论）

（3）引导学生喊口令“1，2，3”，喊口令的作用是什么？（板书：统一发力）

（4）要移动步伐，可以喊“1、2，1、2”。（板书作用：统一步伐）

设置意图：这样的导入引起学生的学习兴趣，初步感受人么劳动时要喊着口号并导出这节课的学习内容--劳动号子

2.引入情境，体会号子的情绪作用。

师：有这样一个场面，果园里，大家都忙着采摘苹果，正当大家都有些筋疲力尽的时候，前面有一只小老鼠跑过，后面紧跟着一只猫穷追不舍。老师把它编成了一个“劳动号子”。

前面有只老鼠 ， 嘿哟嘿哟 ！

后面有只猫啊 ， 嘿哟嘿哟 ！

同志 们啊 ， 嘿哟嘿哟 ！

加油采苹果啊 ， 嘿哟嘿哟 ！

（1） 师示范，生尝试。

（2） 师：在辛苦的劳动中，加入丰富的语言和简单的节奏，与单纯的喊“1，2，3”这样的口令相比，这样的口令下劳动的心情怎么样？（板书：调动情绪）

设计意图：通过这个情景的设置并进行语言的练习初步了解语言劳动号子的作用是调动情绪 统一步伐。然后引出再加上旋律就形成了我国的民歌题材的一种--劳动号子

(二)导入新课：

（1）学唱《军民大生产》，感受 “劳动号子”

(2)欣赏歌曲，歌中所唱的是哪一种劳动场面？

设让计意图：让学生听歌曲范唱,引导学生会听懂得听，这样即培养学生的聆听习惯又对歌曲得内容有所了解。

1、欣赏视频《军民大生产》，学生交流。

2、简介歌曲：这首歌曲是依据甘肃著名的打夯号子《推炒面》改编而来，表现了边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入生产的热烈情景，并被选入音乐舞蹈史诗《东方红》。这首歌曲原名为《边区十唱》，有十段歌词，现经过改编成为五段歌词，改名为《军民大生产》。

3、复听，思考歌词内容表现了哪些劳动场景？（开梢林，开荒……）

设计意图：让学生进一步了解歌曲。

4、衬词句，“西里里里察拉拉拉 嗦 太” 讨论作用。

师：哪一句给你留下的印象最深？这些句子加在歌曲里有什么作用？

（1） 讨论作用：这些具有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。

（2） 按节奏读一读

（3） 加入旋律，唱唱歌谱，

（4） 提示注意升记号，上滑音记号

设计意图：进一步学习歌曲，让学生注意难点。

5、师生合作念第一、二段歌词。

（1） 师领生齐第一段，引导学生理解号子吆喝声的特点，讲解重音记号。

（2） 交换念歌词，注意第五小节切分音节奏。

（3） 生尝试第二段歌词。

6、学唱第一、二段歌词。师领，生唱衬词部分。再交换。

7、自学后三段歌词。

8、完整唱歌曲《军民大生产》。

9、讨论歌曲的演唱形式：一领众和。引导学生说出演唱形式并真正理解一领众和的这种演唱形式。

（三）、拓展，创编。

劳动号子的歌词往往是劳动者在劳动中即兴顺口编出来的，内容多与劳动直接联系。

师：“劳动是生活，生活中的很多有意义的事情我们都可以当做音乐的素材来歌唱，请同学思考一下，在你的家庭以及学校生活中有哪些很有意义的事情可以歌唱呀？”

1. 学生分组创编

2. 用《军民大生产》的旋律，唱一唱自己创编的劳动号子歌曲。

设计意图：让学生把学到知识拓展延伸，巩固学习效果并能锻炼学生们创作和表现音乐的能力。

(四)、小结

通过学习歌曲体会歌曲的特点讨论总结:

总之，本节课以“快乐学习、快乐张扬、快乐创造”为理念，在教学中，我充分发挥教师引导、疏导、督导、指导、辅导的作用，尽最大努力发掘学生的主体潜能，全面培养学生的音乐综合素质，让他们快乐成长。 设计意图：通过总结让学生加深这节课学习的内容并能总结出学到的知识，提高学生的总结能力，并能知道这节课都有了那些收获。

初一音乐《军民大生产》教案 篇五

一、说教材

歌曲《军民大生产》是校本教材四年级最后一课唱歌内容。歌曲《军民大生产》又名《边区十唱》《解放区十唱》。1945年作曲家张寒晖、陇东民用《推炒面》的曲调填词改编而成。歌曲表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入到开荒生产的热烈情景,歌曲演唱形式为领唱和齐唱。要上好一节课首先要确立一个正确的教学目标，本节课我确立的教学目标是;

教学目标：

1、知识与技能：能学唱好歌曲《军民大生产》的歌谱;初步认识劳动号子的特点;

2、过程与方法：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的学习歌曲及完成学习任务，并养成良好的学习习惯;

3、情感态度与价值观：体验劳动歌曲带来的乐趣;提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。

教学重点、难点

重点：能学唱好歌曲《军民大生产》的歌谱;初步认识劳动号子的特点。

难点：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的演唱歌谱。

二、说教法

教师如何教，教的方法好坏直接影响孩子的学习效果，所以为了让学生更加直观形象地了解和学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好地掌握和感受音乐的作用。我采用了以下的教学方法。

1、视觉导入法：兴趣是最好的老师。学生个别知道军民大生产是首民歌,除此之外他们并不了解这首歌的背景以及它是劳动号子，而本节课要学习的内容是大生产运动时期创作的最杰出的曲子之一，为了让学生对歌曲产生学习兴趣，首先要让学生聆听歌曲。而后我向学生介绍了军民大生产的创作背景以及有关劳动号子的知识，再引入新课。

2.情感教学法：冼星海说：“音乐，是陶冶性情的熔炉!”所以本节课的教学中我注重对学生的情感教育。从情感唤起到情感深入最后到情感外化。我从欣赏聆听不同劳动号子入手激发学生的兴趣，接着引导学生在聆听的过程中理解了劳动号子的特点，之后再次欣赏视频歌曲从中深化情感体验，最后在迁移中从歌曲精神的探求延伸到音乐文化渊源的追溯，使审美体验升华。

3、摸唱教唱法：在教授歌曲时，我运用了教唱旋律学生自填歌词摸唱学唱方式，从而使学生更好的视听旋律，学唱歌词。

4、才能展示法：通过不同形式欣赏、演唱，给学生足够的空间来演绎歌曲，再把学生的才能展示给大家，有助于增强学生的自信心，提高积极性。

5、多媒体展示法：通过多媒体课件形式教学可以丰富学生的视野，获得多种体验。

三、说学法

多种多样的学习方法能使学生增强学习兴趣达到的学习效果，学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生的年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“聆听”“欣赏”“学唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式以及歌曲类型。通过听范唱、电脑课件、视频跟唱、对比学唱的方法，使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标，本节课我主要用了以下的学法指导：

1、听唱法：音乐要从“听”入手，音乐活动也必须在“听”的基础上进行。这就决定了音乐教学把培养学生良好的聆听放在首位。因此，我让学生从“听”入手逐步培养锻炼他们的各种音乐能力，我设计了让学生听范唱，听不同演唱形式。从而提高听力和对音乐的感知鉴赏能力。

2、对比摸唱法: 我运用了教唱旋律学生自填歌词摸唱学唱方式，从而使学生更好的视听旋律，学唱歌曲。

3、自主创新法:在学会歌曲第一段之后,我让学生观赏东北的工人号子并与劳动号子做比较，激发学习剩余歌词兴趣。在让小组合作学习2--5段歌词,而后让学生运用已有的音乐知识与接触到的演唱方式,让学生自己选择演唱方式,小组合作并自我演绎.

四、教学过程:

为了很好的完成教学任务，我是这样设计教学流程的:

1、激趣导入:用学生唱自己喜欢的歌曲导入,引出了本节课学习的是陕北民歌的一种劳动号子。接着了解了有关劳动号子的知识。而后聆听了歌曲，在讨论用什么话唱才更有味道,这样即培养了学生的聆听习惯又为后面的学唱歌曲做好铺垫工作。

2、初步感知:音乐是听觉的艺术,所以我让学生听歌曲范唱,引导学生会听懂得听，这样即培养学生的聆听习惯又对歌曲得内容有所了解。

3、视听结合,学唱歌曲:苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者，在儿童的心灵深处和精神世界里，这种需要特别强烈。”在这一环节中拟订了以下五个步骤：

(1)、听范唱，感知音乐;在这节课中，我首先用课件出示范唱的方式，让学生初步接触歌曲，对歌曲有个初步的感知。

(2)、出示歌曲、音乐符号，重点教唱;课件出示了歌词，在教唱歌谱的过程中，学生寻找出读谱知识中没有见到的知识，再由教师教授，学生很主动的就学会了音乐知识。这样起到让学生在唱歌谱时轻松掌握音乐符号的作用。

(3)、教师教唱，整体学唱歌曲;教师在上一环节已经教唱了歌谱，再由教师唱歌谱学生填歌词的形式学唱第一段并告诉学生音乐符号在歌曲中的应用，使学生学唱歌曲，即不枯燥，又缩短了学习歌词的时间，易于学生接受。再欣赏东北工人号子，让学生对比歌曲风格。激发了学习后半部分歌词的信心。

(4)学生小组合作学习歌曲。先学习和第一段不同的地方，在小组合作完成剩余的部分，这样的学习方式使学唱歌曲不再是你教我唱的乏味学习方式，同时培养学生合作能力。

(5)、体会歌曲情绪，完整演唱歌曲。在学生学会歌曲之后这我让学生欣赏著名歌唱家李双江唱的《船工号子》，让学生体会演唱歌唱家情绪，并了解号子有好多种类，更加熟知陕北劳动号子的特点和独特魅力。综上所述，在教授歌曲的过程中，提供给学生足够自由想像和随意发挥的空间，也提供，让所有的学生都能在此教学环境中展示个性才能，在主动积极的思维和情感活动中体验到成功的喜悦，感受和体现歌曲的分格，建立起民主、平等的师生交流关系，从而培养他们对民族音乐的兴趣。

4、观看视频，感受民歌魅力。采取跟唱，练习唱等方式，让学生学会完整的演唱歌曲(要求端正唱歌姿势,节奏、歌词要演唱准确)。

5、演绎歌曲，深化主题。让学生进行小组合作演绎歌曲， 从中体会学习乐趣。师生走进大生产的场面感受大生产的气氛,在《军民大生产》在歌声中结束本课教学。

五、说板书设计：

由于本节课采用的是电脑平台与课件相配合的现代化教学方法，所以大部分教学板书内容均在课件中显示。

总之，本节课的教学我采用了多种教法和学法相辅相成地结合，使学生在轻松的环境中动手，动脑，身心愉悦，实现了尊重儿童，发掘童心，童趣的课程价值。但是，在为歌曲伴奏这个环节中，做的还不够，应该让学生用拍手的方式先感知节奏特点和伴奏效果，然后再用打击乐器。以上说课渗透了我学习音乐新课程标准理念之后的一些思想，尽管我做了很多的努力但是没有达到预期的效果。不到之处敬请各位领导 老师多提宝贵意见。

初一音乐《军民大生产》教案 篇六

通过欣赏和学唱《唱脸谱》，体验京剧艺术与流行歌曲的融合，进而提高学生对本民族音乐文化的热爱之情。

通过聆听《唱脸谱》和亲自学唱其中的音乐片段，充分体验《唱脸谱》中音乐与美术的结合，从而提高学生对综合艺术审美的能力。

学生通过欣赏《唱脸谱》，掌握京剧与脸谱的一些知识，能够简单的演唱这首歌曲。

二、教学重难点

欣赏《唱脸谱》中的京剧部分，并能知道部分脸谱所代表的一些人物。

学生能随着京剧的音乐，有感情、简单的演唱歌曲。

三、教学工具

多媒体课件、钢琴、脸谱的图片

四、教学过程

环节一：导入新课

课件播放视频《新贵妃醉酒》，请学生探究以下问题：

1、演唱者是谁?

2、这首歌曲属于通俗歌曲还是戏曲?

“戏歌”是把戏曲声腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式，这种既像戏曲又像歌的唱段它就是戏歌。戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物，中国戏曲是经过千锤百炼的，具有浓郁的民族风格和文化特色，动听的同时也感动人的心灵，而流行歌曲却是新时代人的极宠，二者结合，自然相得益彰，风格独特。

环节二：新课教学

1.欣赏《唱脸谱》，思考以下三个问题。

(1)这首作品跟上面的那首形式是一样的吗?

这首歌曲也是“戏歌”，中间我们听到有蓝、红、黄、白、黑几个颜色的脸谱。

(2)什么是脸谱?

在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱”。

(3)什么叫京剧?

出示京剧的基本知识以及传统的剧照

2.再次欣赏戏歌《唱脸谱》，然后回答问题。

(1)这首戏歌可以分为几个部分?

(2)这首戏歌中唱了哪几种颜色的脸谱?

出示课件：蓝、红、黄、白、黑、紫、绿、金、银、灰

(3)不同颜色的脸谱分别代表的性格?

红色：忠勇 白色：奸诈 黑色：正直

蓝色脸谱：窦尔敦，是一员勇猛、刚强的武将。

红色：关羽。刘备手下的一员武将性格耿直忠勇。

黄色：典韦。曹操手下一员凶猛、残暴的武将。

黑色：张飞或包公。黑色原意是形容面色丑陋且性情猛直的人。张飞的性格刚好符合。包公主要是说他铁面无私的性格。

3.老师弹奏《唱脸谱》，学生跟着钢琴来进行学唱。

(1)发声练习

(2)念歌词

(3)注意其中的节奏与装饰音的变化。

反复练习，能够简单的演唱出来。采取抽查或者分小组来进行检查的方式。在演唱的时候注意节奏、节拍掌握要准确;注意下滑音、倚音、装饰音的唱法。

4.再次欣赏音频《唱脸谱》，进一步体会其中所表达的思想感情。

环节三：拓展与探究

欣赏《唱脸谱》视频，看看在视频中他们的出场亮相并跟着学一学。

学生跟音乐演唱并表演亮相。(给学生展示自我的机会，增强学生的自信心。)多练习进行几次。

五、小结与作业

今天，我们愉快的学习了《唱脸谱》这首歌曲。学到了许多京剧中的知识，认识到了京剧艺术的博大精深。京剧是我国的国粹，希望同学们做一个热爱民族音乐的人。所以，课后，请同学们把今天所学的知识讲解并演唱给自己的家人听。