语文六年级的教案下册(精彩6篇)

语文六年级的教案下册 篇一

《红楼梦》中的人物形象分析

《红楼梦》是中国古代文学的经典之作，也是六年级语文下册的重点内容。在这篇文章中，我们将对《红楼梦》中的几个重要人物形象进行分析，帮助学生更好地理解和欣赏这部作品。

首先，我们来分析林黛玉这个人物形象。林黛玉是《红楼梦》中的一个重要角色，她是贾宝玉的表妹，才情出众，性格独立。她是一个感性、敏感的女孩，对于爱情和友情都有着深刻的体验和思考。她对贾宝玉一直有着特殊的感情，但却因为命运的安排，无法与他在一起。林黛玉的形象给人留下了深刻的印象，她的悲剧命运也引发了读者的共鸣。

接下来，我们来分析贾宝玉这个人物形象。贾宝玉是《红楼梦》中的男主角，他是贾府的公子，有着高贵的出身和丰富的才情。贾宝玉天生聪明，善于诗词和画画，但他也有着深深的忧郁和苦闷。他对于生活和人性有着深刻的思考，对于他来说，爱情、友情和亲情都是重要的。贾宝玉的形象给人留下了深刻的印象，他的矛盾和复杂的内心世界也让人产生了思考。

最后，我们来分析王熙凤这个人物形象。王熙凤是《红楼梦》中的另一个重要角色，她是贾府的女儿，聪明机智，善于处理人际关系。她是一个典型的现实主义人物，她通过手段和策略来保护自己的利益，但她也有着自己的苦衷和无奈。王熙凤的形象给人留下了深刻的印象，她的聪明和机智也让人们对她产生了矛盾的情感。

通过对这几个人物形象的分析，我们可以更好地理解《红楼梦》这部作品。每个人物都有着自己独特的性格和命运，他们在这个大家庭中相互作用，展现出了丰富的人性和情感。通过深入分析人物形象，学生们可以更好地理解作品的主题和意义，提升自己的阅读能力和文学素养。

语文六年级的教案下册 篇二

《古诗词鉴赏》的教学设计

《古诗词鉴赏》是六年级语文下册的重要内容之一，通过学习古诗词，可以培养学生的审美能力和文学素养。下面是一份针对《古诗词鉴赏》的教学设计，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。

教学目标：

1.了解古诗词的基本特点和鉴赏方法；

2.学习并背诵几首经典的古诗词；

3.培养学生的审美能力和文学素养。

教学过程：

1.导入：通过播放一段古代音乐，引导学生进入古代文化的氛围，激发他们对古诗词的兴趣。

2.课堂讲解：简要介绍古诗词的产生背景和发展历史，让学生对古诗词有一个初步的了解。

3.鉴赏实例：选择几首经典的古诗词，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，通过课堂鉴赏的方式，讲解古诗词的意境、修辞手法等内容，引导学生深入理解和欣赏。

4.学生朗读：让学生分组朗读所学的古诗词，通过朗读的方式提高学生的口语表达和语感。

5.课外拓展：布置课外作业，要求学生选择一首自己喜欢的古诗词，并写一篇文章，介绍该诗词的背景和自己的感受。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，包括主动回答问题、积极思考等。

2.作业评价：对学生的课外作业进行评价，包括对古诗词的理解和表达能力。

通过以上的教学设计，学生们可以在轻松愉快的氛围中学习和欣赏古诗词。通过鉴赏实例和学生朗读的方式，学生们可以更好地理解古诗词的意境和修辞手法，提高自己的审美能力和文学素养。同时，通过课外作业的布置和评价，可以进一步巩固和拓展学生的学习成果。

语文六年级的教案下册 篇三

《郑成功》

教学目标：

1 了解台湾和郑成功的有关资料，感受郑成功的丰功伟绩。

2 引导学生自主探究、合作学习，提高获取信息处理信息并运用信息解决问题的能力。

3 激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教学过程：

一情境导入

1 播放民族英雄的画像，定格。导入：同学们看到的画像是谁?能简单的评价一下吗?通过上一堂课的学习，我们已初步了解到郑成功是收复台湾、建设台湾的民族英雄。今天你想研究些什么呢?

2 学生提出问题。

3 发新帖。

请大家把所要研究的问题发到“自由论坛”里，供大家浏览。

二自主探究

今天我们就主要围绕这些问题来研究，请大家浏览网站上的内容，两人合作一起解决问题。对感兴趣的知识也可以去研究一番，看哪些同学解决的问题多，学到的知识多。

1 研究学习

(1)查找

小组围绕主题，分工合作，自主学习。

(2)上传

根据研究主题把小组研究的结果上传到“自由论坛”里。

(3)教师巡视指导

2 反馈学习成果

(1)研究主题是什么?研究结果怎样?

(2)关于这方面内容，有没有补充?

(3)你觉得郑成功具有什么精神?我们应该怎么做?

3 朗读课文

语文六年级的教案下册 篇四

《大自然的秘密》

教学目标：

认知：了解绿龟是怎样离巢进入大海的，从中懂得人类必须遵循大自然的规律，不能自作聪明，否则将适得其反。

运用：拟旅游须知。

情感：激发学生热爱自然、研究自然的探索精神。

一、揭题导入

师：大自然有无穷的秘密

出示南太平洋加拉巴哥岛的图片。

请根据课前搜集的资料简单说说你对加拉巴哥岛岛的了解。

相机出示：太平洋绿龟图片

(通过了解背景资料进入情境，激发学生的学习兴趣)

二、整体感知

师：课文为我们揭示了大自然什么秘密?

生自读课文后交流。

相机出示一组幼龟、老鹰、海鸥、鲣鸟等图片。

(目的是让学生融入到课文所描绘的情境中去)

相机出示：

大自然之道，就是这样的。

理解：这里的道指什么?

改板：大自然之道，就是这样的：

生口头填空。

师提示：弱肉强食这就是大自然之道，大自然的规律，也是大自然的秘密。

(为理解课文的中心句当人自作聪明时，一切都可能走向反面作铺垫)

三、感悟中心

出示：我们原来干了一件愚不可及的蠢事

理解愚不可及的意思(愚蠢至极点)

为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事呢?

默读课文第3节至结束。

相机出示：

一只成百上千

欲进而止 争先恐后

踯躅不前 鱼贯而出

(结合理解内容积累词语)

出示：向导发出了他的悲叹：如

果不是我们人类，这些海龟根本就不会遇到危险。

向导为什么而悲?

引读课文第11节

(以读代讲，注重情感体验)

师：如果幼龟会说话，它会如何谴责我们人类?

出示：一只死里逃生的幼龟悲愤地说道：

生写句后交流。

(借幼龟之口谈认识尊重个性化体验)

相机出示课文最后一节。朗读。

你同意这个说法吗?你能举个例子来说明吗?你还有什么疑问?把你的想法与小组同学交流。

生合作学习后交流。

(课内外结合，拓展学习;培养探究精神)

四、拓展练习

出示：

为了保护加拉巴哥岛的幼龟，避免悲剧的再次发生，请你代岛上的生态环境保护部门拟一条旅游须知。

生完成后交流。

(以写话代总结，并创设运用语言的情境)

语文六年级的教案下册 篇五

《我的舞台》

1、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、疑惑之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。

2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以和不一般的勇气和毅力。

3、感受戏剧扮演的神奇魅力。

1、引导同学感悟戏剧扮演的神奇魅力。

2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以和不一般的勇气和毅力。

一、问题引入

1、“舞台”是什么?同学自由发言。

2、作者对“舞台”有怎样的感情?找出文中的句子，用横线划出。(舞台对我有着神奇的吸引力。)

3、再找出与这句相照应的句子读一读。(结尾句。)(设计意图：提出关键性的问题，让同学一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。)

二、交流、讨论

同学找出以下句子，随机交流：

1、我还没有出生，便和舞台结下了疑惑之缘。

⑴你从哪里看出舞台和“我”结下了疑惑之缘?

⑵读了句子，你感受到什么?

是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”;一出世，就亮开嗓门唱;这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。

2、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。谁能读出有趣?

指导朗读。

3、每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。

“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。我们看到了一个小朋友对评剧的钟爱，不难看出“我”的胜利离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔走，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。

那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母亲是谁吗?

(设计意图：抓关键句子体会舞台队我有着神奇的吸引力，让同学自身读书，勾画所得句子品析，锻炼同学自学能力。)

三、引入资料

介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。”

(设计意图：让同学更多了解评剧和评剧艺术。)

四、小结

1、“我”在艺术上的胜利离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的胜利更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。

2、快速浏览课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自身的勇气和力量?

全班交流。

3、为什么一向心疼自身的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢?其中包括着奶奶什么心愿?

4、全班交流。

(设计意图：从上一个重点问题过渡到体会作者学艺的艰辛以和不一般的勇气和毅力。)

五、拓展训练

1、从文中受到了什么启发?

2、说说自身在学习生长之路上得到的锻炼和收获。

3、展示自身课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的胜利之路。

(设计意图：提出关键性的问题，让同学一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。)

六、总结全文

在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向胜利，同时，课文还含蓄地论述了“老实做人，认真演戏”的道理。

语文六年级的教案下册 篇六

《爱之链》

一、教学目标：

1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

4、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

二、教学重难点：

1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

三、教具：多媒体课件

四、教学课时：两课时

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣。

1、师：同学们，先请大家看老师写个字(板书“爱”)。轻轻地读一读这个字，你会想到生活和学习中的哪些人或事?

2、师：听着大家这一个个爱的故事，让我觉得非常感动。

(多媒体出示图片,配乐述说)

师：爱是什么?

爱是一束淡淡的茉莉，散发着诱人的清香。

大爱无言，那时蔺相如对廉颇默默的忍让。

至爱无声，那时沉船时，哈尔威船长伟岸的身影。

3、师：今天，在这浓浓的爱的氛围中，老师又带来了一篇和“爱”有关的故事(板书课题)。

齐读课题。

二、初读课文，检查预习情况。

1、师：打开课本，自由朗读课文。要求：

(1)认真、大声读课文，读准字音，读通句子。难读或较长的句子多读几遍，并找出那些深深打动你的句子，作上记号。

(2)找出课文中出现了哪几个人物，并思考：围绕这几个人主要讲了哪几个关于“爱”的故事。

2、学生自由读课文，师巡视指导。

3、检查自学情况。

(1)、出示词语。

a、雪花飞舞纷纷扬扬颠簸寒战

师：这些词语给你的第一感觉是什么?

提醒：“颠簸”的“簸”字是多音字，还有个音是第四声，可以组词“簸箕“。

这些词语都出现在课文第一小节，通过你的朗读把这种冷的感觉读出来。

具体找找，从哪些字词能感觉到冷?(天冷，身冷，心冷)

抓住这些关键词再次朗读。

b、倒闭凄凉

师：文中的谁也正面临如此处境呢?

c、车胎瘪了脚腕蹭破没穿袜子沾满油污

师：读了这些词语，你的眼前看到了怎样的画面?

d、荒芜人烟天经地义潸然泪下

师：说说你对它们的理解。

(2)、师：爱是温馨的，爱是深情的，爱是博大的。在刚才的朗读中，有哪些内容深深地打动了你?再去投入地读一读那些打动你的句子或小节，把你的感受通过朗读表达出来。

4、说说课文中出现了哪几个人物?

再次浏览全文，用简练的语言说说围绕这几个人物主要讲了哪几个关于“爱”的故事。

5、讨论课文脉络。

根据几个故事的主要内容，给课文划分层次：