八年级人教版物理教案【通用6篇】

八年级人教版物理教案 篇一

标题：探究物体的浮力

教学目标：

1. 了解浮力的概念和浮力的大小与物体的体积有关。

2. 掌握计算物体浸没在液体中的浮力的方法。

3. 了解浮力的应用。

教学重点：

1. 浮力的概念和计算方法。

2. 浮力的应用。

教学难点：

1. 理解浮力大小与物体的体积有关。

2. 掌握浮力的计算方法。

教学准备：

1. 教师准备：PPT、实验器材、教学实验视频。

2. 学生准备：教材、笔记本。

教学过程：

Step 1 引入新知

1. 教师通过PPT展示水中漂浮和沉没物体的图片，引发学生对浮力的认知。

2. 教师提问：你们平时在水中游泳时有没有感受到浮力？浮力是什么？为什么物体能在水中漂浮或沉没？

3. 学生回答问题并展开讨论。

Step 2 讲解概念

1. 教师通过PPT讲解浮力的概念和性质，并强调浮力与物体的体积有关。

2. 教师通过实验视频展示测量物体浸没在液体中的浮力的实验，引导学生观察实验现象并思考浮力的计算方法。

Step 3 实验探究

1. 教师组织学生进行实验，测量不同体积的物体在水中浸没的浮力，并记录数据。

2. 学生根据实验数据，计算物体浸没在液体中的浮力。

3. 学生根据实验结果，总结浮力与物体的体积之间的关系。

Step 4 应用拓展

1. 教师通过PPT呈现浮力的应用，如船只浮在水面上、气球漂浮在空中等。

2. 学生讨论浮力的应用和现实生活中的例子。

Step 5 小结

1. 教师总结本节课的重点内容和学生的学习成果。

2. 学生将重点内容整理到笔记本上。

Step 6 作业布置

1. 教师布置作业：完成教材上与浮力相关的练习题。

2. 学生完成作业并交给教师。

八年级人教版物理教案 篇二

标题：探索光的折射

教学目标：

1. 了解光的折射现象和折射定律。

2. 掌握计算折射角和折射率的方法。

3. 了解光的折射在实际生活中的应用。

教学重点：

1. 光的折射现象和折射定律。

2. 折射角和折射率的计算方法。

教学难点：

1. 理解光的折射定律。

2. 掌握折射角和折射率的计算方法。

教学准备：

1. 教师准备：PPT、实验器材、教学实验视频。

2. 学生准备：教材、笔记本。

教学过程：

Step 1 引入新知

1. 教师通过PPT展示光的折射现象的图片，引发学生对光的折射的认知。

2. 教师提问：你们平时有没有观察到光在不同介质中的行为有所变化？为什么会出现这种现象？

3. 学生回答问题并展开讨论。

Step 2 讲解概念

1. 教师通过PPT讲解光的折射现象和折射定律，并强调折射角和折射率的概念。

2. 教师通过实验视频展示测量光线通过不同介质折射角的实验，引导学生观察实验现象并思考折射角和折射率的计算方法。

Step 3 实验探究

1. 教师组织学生进行实验，测量光线通过不同介质折射角，并记录数据。

2. 学生根据实验数据，计算不同介质的折射率。

3. 学生根据实验结果，总结光的折射定律和折射率的计算方法。

Step 4 应用拓展

1. 教师通过PPT呈现光的折射在实际生活中的应用，如眼镜、显微镜等。

2. 学生讨论光的折射在实际生活中的应用和现实生活中的例子。

Step 5 小结

1. 教师总结本节课的重点内容和学生的学习成果。

2. 学生将重点内容整理到笔记本上。

Step 6 作业布置

1. 教师布置作业：完成教材上与光的折射相关的练习题。

2. 学生完成作业并交给教师。

八年级人教版物理教案 篇三

一、知识与技能

1、能用速度描述物体的运动。

2、知道速度的单位，能用速度公式进行简单的计算。

3、知道匀速直线运动的概念；

4、了解平均速度的含义。

二、过程与方法

体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。

三、情感态度与价值观

有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。

速度的物理意义；用速度公式v=s/t及其变形式进行简单计算

速度概念的建立及平均速度的含义

多媒体课件

八年级人教版物理教案 篇四

重点：

领略物理的神奇，产生对物理学习的兴趣。

难点：

对自然界和生活中神奇的简单解释。

释疑知识点：

例题:

你对神秘太空有哪些了解？你对大自然有哪些惊叹？生活中你发现了哪些神奇？请举出几例，大家一起交流。

[解析]:

神奇在我们日常生活中随处可见宇宙的形成是由于大爆炸产生的，太阳发光是核反应，苹果落地是

由于地球引力产生的，筷子在水中弯了是由于折射原因等等。

例题１：

平日你是怎样喝饮料的？你细心观察过吗？如果一个瓶子装满饮料，盖子盖上，在盖子上开一小孔，刚好能插进吸管。这时再用吸管吸饮料，能吸上饮料吗？试试看，如果吸不上来，怎样做才能将饮料吸上来？

[解析]:

本题应从大气压方面进行考虑。

答案：之所以能吸饮料是由于大气压的原因。如果封闭很紧，饮料瓶内气压减小，就吸不上饮料了。可选择扩大插吸管的口，或再开一小孔，问题就可解决。

例题２：

圆珠笔方便耐用。你是否探究过圆珠笔油是如何从笔管流到笔尖的？如果你将笔朝上使用，使用一会笔还会出油吗？

[解析]：

圆珠笔是靠重力供给油墨。

答案：圆珠笔是靠重力供给油墨的。写字时小圆珠和纸面接触，受到手沿笔杆向下的力。小圆珠就和笔尖间有一空隙，此时油墨就由重力作用流了出来，如果朝上使用写一会就写不出字了。

a类

1．你发现过身边的神奇吗？与同学们一起研究一下。

略

2．收集世界十大自然奇观的相关资料。

b类

观察、实验：自制一个浮沉子。

准备的器材：矿泉水瓶、带胶皮塞的口服液小瓶（塞子上有小孔）

（1）将空的矿泉水瓶装上适量水，再将装上适量水的盖上带小孔的胶皮塞的口服液小瓶迅速倒置放进矿 泉水瓶中。试试看，你的小瓶能浮在水面上吗？

（2）盖上矿泉水瓶盖，并扭紧，你的沉浮子就制成了。扭一扭矿泉水瓶，小瓶能上浮和下沉吗？

观察：小瓶什么时候下沉？

小瓶什么时候上浮？

c组

开学伊始班级进行大清扫，小明和小丽一起擦玻璃。小丽指着玻璃的下面说：“这儿还没有檫干净。”细心的小明顿时发现：为什么她能看清，而我却看不清楚呢？哈气是怎么回事呢？围绕哈气你能提出什么问题？

八年级人教版物理教案 篇五

1.1 知识与技能：

能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。

知道测量有误差。了解误差和错误的区别。

了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。

1.2过程与方法 ：

通过具体的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成具体概念。

通过实际测量活动使学生正确使用刻度尺测量长度，使用计时工具测量时间。

1.3 情感态度与价值观 ：

结合长度和时间的测量，培养学生观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实事求是的科学态度。

通过根据日常经验估测长度和时间，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的兴趣。

2.1 教学重点

长度的单位、长度的测量。

2.2 教学难点

测量长度单位概念的具体化和测量中的读数。

多媒体设备

6.1 引入新课

6.2 新知介绍

一、长度的单位

下面我们来总结：

在国际单位制中长度的单位是米，符号为m，常用长度单位还有千米（符号为km）、分米（符号为dm）、厘米（符号为cm）、毫米（符号为mm）、微米（符号为μm）、纳米（符号为nm）。它们同米的换算关系为：

1km=1000m=103m;

1dm=0.1m=10-1m;

25px=0.01m=10-2m;

1mm=0.001m=10-3m;

1μm=0.000001m=10-6m;

1nm=0.000000001m=10-9m

5.2m=5.2m×100=13000px

二、长度的测量

常用的长度测量工具：

使用刻度尺的方法：

师：首先请同学们测量一下物理课本的长度和宽度，在测量过程中总结一下使用刻度尺的方法。

a：使用前：

要观察刻度尺的零刻度线（在哪里，是否磨损），量程（测量范围）和分度值（两条相邻的最小刻度线间的距离，它决定着刻度尺的准确程度）。

b：使用中：

刻度尺要放正，使刻度线紧贴被测物体。

读数时，视线与尺面垂直。

要估读到分度值的下一位。

记录时，结果应包括读数和单位两部分。

对于较厚的刻度尺，应使刻度线贴近被测物体（如图丙所示）。零刻度线磨损时，要从其他清晰整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值（如下图所示）。

读数：视线要正对刻度线（如下图所示）；除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值（估读值）。图中铅笔长度为69.5mm，其中69mm是准确值，0.5mm是估读值。

4、记，指记录。记录测量结果应包括数值和单位。

测量误差

误差：（测量值与真实值之间的差异）

减少误差的方法：

多次测量求平均值；选用精密的测量工具；改进测量方法。

误差不是错误。测量错误是由于不遵守测量仪器的使用规则、读数时粗心造成的，是不该发生的，是能够避免的。

b.96.25px

c.19mm

d.47.5px

由图知：刻度尺上25px之间有10个小格，所以一个小格代表的长度是2.5px=1mm，即此刻度尺的分度值为1mm;木块左侧与50px对齐，右侧与96.25px对齐，所以木块的长度为l=96.25px-50px=46.25px。

故选a

b.308.5px

c.312.5px

d.309px

在测量长度时，通常采用取多次测量求平均值的方法来减小误差，故只要计算出四次测量的平均值即可，但是在最后结果的确定时，还要注意小数位数的保留规则与测量值相同；

从题中提供数据可知，323.75px与其它数据相差较大，所以323.75px是错误的，应该去掉；

为减小长度测量的误差，通常采用的方法是取多次测量的平均值；故物体的长度最终应记录为：l=12.34cm+12.36cm+12.35cm

=308.75px

故选a

三、时间的测量

下面我们概括介绍计时工具的发展变化过程。在古代，人们用日晷、沙漏等器具来计时。

16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟，30万年的偏差只有1秒。

日晷：在太阳照射下垂直于日晷圆盘上的杆在圆盘上形成影，随太阳升降运

动，不同时刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上对应位置标上对应的时刻，就可以用来计时了；

沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的时间间隔向下方的容器漏下相同数量的沙子，根据漏下的沙量计时。)

时间单位

在国际单位制中，时间的单位是秒，符号为s。除了“秒”之外，常用单位还有小时（符号h）、分钟（符号min）。它们之间的换算关系是：

1h=60min，1min=60s，1h=3600s

计时工具：生活中使用的各种石英钟、电子手表；运动场和实验室常用的机械停表、电子停表。

（1）练习停表的使用：如何开启、停止、归零；如何读数。

（2）用停表测量脉搏跳动10次所用时间以及1min内脉搏跳动的次数。

①要有力的作用；

②要能绕着某固定点转动

多次测量求平均值；选用精密的测量工具；改进测量方法。

八年级人教版物理教案 篇六

一、单元复习目的

（1）、知识目标

1、知道光在均匀介质中沿直线传播。

2、利用光的直线传播解释物理现象。

3、识记光在真空中的传播速度。

4、利用光的反射定律进行作图。

5、掌握平面镜成像及其应用。

6、掌握光的折射现象和光的折射定律。

（2）、能力目标

1、 培养理论联系实际，进行自主学习，探索研究的能力。

2 、培养学生利用网络等现代信息技术，查找有用信息的能力。

（3）、情感目标

增强学生团体间的合作、交流意识。

二、教学重点：

理论联系实际，解释生活中的一些光现象。

三、复习内容

本章讲述光现象。重点是光的反射和光的折射。本章内容包括光的直线传播、光的反射定律、平面镜成像、凹镜和凸镜的作用及这些知识的应用。

四、知识梳理

五、教学课时：四课时

第一课时

一、 复习的重点和难点

通过光的直线传播的学习，应了解光在均匀介质中是沿直线传播的。还要知道光在真空中的速度是3×108米/秒。

二、基础练习

做下面一组填空题：

1、能够发光的物体叫做光源。太阳、月亮、烛焰、眼睛和钻石等物体中属于光源的是太阳、烛焰。

2、光在均匀介质中是沿直线传播的。在我国古代墨经中记载着世界上最早的小孔成像实验，并明确提出了光的直线传播。

3、光在直空中的速度是3×105千米/秒，光在其它介质中的速度比在真空中的速度小。

三、复习过程

（1）、光的直线传播

1、光源：定义：能够发光的物体叫光源。

分类：自然光源，如 太阳、萤火虫；人造光源，如 篝火、蜡烛、油灯、电灯。月亮 本身不会发光，它不是光源。

2、规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

3、应用：

① 激光准直。

②影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成黑色区域即影子。

③日食月食的形成：当地球 在中间时可形成月食。

如图：在月球后1的位置可看到日全食，在2的位置看到

日偏食，在3的位置看到日环食。

④ 小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成

倒立的实像，其像的形状与孔的形状无 关。

4、光速：光在真空中速度c=3×108m/s=3×105km/s;光在空气中速度约为3×108m/s。光在水中速度为真空中光速的3/4，在玻璃中速度为真空中速度的2/3 。

例题1如图1所示的四种现象中，由于光的直线传播形成的是( )

例题2下列现象中，可以用光沿直线传播解释的是( )

a.树在水中的倒影 b.立竿见影 c.冰透镜向日取火 d.鱼翔浅底

例题3如图所示，在开凿大山隧道时，工程师们常常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出偏差。这主要利用了( )

a、光的直线传播 b.光的曲线传播 c.光的反射 d.光的折射

例题4小孔成像的原理是光的_____。若光源是圆形的，小孔是方形的，则成的像是_____形的。

四、堂上练习

（一）。填空题

1、光在均匀介质中沿 传播。光在真空中的速度是 千米/秒。

2、太阳与地球相距1.5×108千米/秒，则太阳光传到地球需 秒。

（二）。选择题

3、关于光的直线传播，下列说法中正确的是( )

(a)光只有在空气中才沿直线传播 (b)光在任何情况下都沿直线传播

(c)光在玻璃中不是沿直线传播(d)光在同一种均匀介质中沿直线传播

五、教学反思

第二课时

一、复习的重点和难点

通过光的反射的学习，要掌握光的反射定律的特点，会画光反射的光路图。

二、基础练习

1、光的反射定律的内容： 、 、 。

2、入射光线与镜面成30°角，则反射角是60°。若将镜面转动，使入射角成40°，此时入射光线和反射光线的夹角是80°。

3、平行光射到物体表面，能发生反射现象。由于物体表面光滑程度不同，我们通常把反射分为镜面反射和漫反射。我们能从不同方向看到本身不发光的物体是由于物体表面对光线发生了漫反射的缘故。

三、复习过程

光的反射

1、定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。

2、反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居于法线的两侧，反射角等于入射角。光的反射过程中光路是可逆的。

3、分类：

⑴ 镜面反射：

定义：射到物面上的平行光反射后仍然平行

条件：反射面 平滑。

应用：迎着太阳看平静的水面，特别亮。黑板“反光”等，都是因为发生了镜面反射

⑵ 漫反射：

定义：射到物面上的平行光反射后向着不同的方向 ，每条光线遵守光的反射定律。

条件：反射面凹凸不平。

应用：能从各个方向看到本身不发光的物体，是由于光射到物体上发生漫反射的缘故。

学习光的反射定律时，要注意入射光线和反射光线的因果关系。回答问题时，不要说成“入射角等于反射角”。因为先有入射角后有反射角，反射角由入射角决定，所以应该说：“反射角等于入射角”。图中i是入射角，r是反射角，∠r=∠i。还要注意到在反射时光路是可逆的。任何一条光线都遵守反射定律，即使在发生漫反射时，每一条光线还是遵守反射定律的。

例题1下列叙述中的“影”，属于光的反射现象的是（ c ）

a.立竿见“影” b.毕业合“影”

c.湖光倒“影” d.形“影”不离

例题 2一束光线射在平面镜上，与镜面的夹角为30°，则反射光线跟入射光线的夹角为

a.60° b.90° c.120° d.150°

例题 3(1)根据光的反射规律，画出图12中光线ao经平面镜反射后的反射光线，并在图中标出反射角大小；

例4如图所示，平面镜前有一发光点s，从s发出的光线经平面镜反射后经过a点，请作出光路图。

四、堂上练习

（一）填空题

1、当入射光线跟镜面的夹角是30°时，反射角的大小是 ，要想使反射光线跟入射光线的夹角成80°，入射角的大小应是 。

2、能够从不同的方向看到一些本身不发光的物体，是因为光在物体表面发生的缘故。这时，每一条反射光线都 反射定律。

（二）。选择题

3、反射光线与平面镜的夹角为60°，则入射光线与法线的夹角为( )

(a)30° (b)60° (c) 90° (d)120°

4、如图5-8，入射光ao与镜面成30°夹角，下列说法中错误的是( )

(a)反射角是60° (b)反射光线与入射光线之间夹角为120°

(c)入射光线ao与法线间夹角是60° (d)反射角是30°

（三）。作图题

1、在图1中，已知入射线oa画出经过两个平面镜反射的光线，并在图中标明每次反射的反射角。

2、在图2中，已知入射光线与其中一块镜面夹角是30°，两块平面镜夹角是60°，画出这条光线在两镜间的反射光线。

一、 教学反思

第三课时

一、复习的重点和难点

通过光的反射的学习，要掌握平面镜成像的特点，会画平面镜成像的光路图。

反射定律是光学中的重要规律，是理解平面镜、球面镜作用的基础，是本章的重点。对光的反射定律的知识要有全面的理解。

二、基础练习

1、平行光射到物体表面，能发生反射现象。由于物体表面光滑程度不同，我们通常把反射分为镜面反射和漫反射。我们能从不同方向看到本身不发光的物体是由于物体表面对光线发生了漫反射的缘故。

2、平面镜所成的像是虚像；是正立的；像和物到镜面的距离相等；像的大小和物体的大小相等。

3、球面镜分凹镜和凸镜两种，凹镜能使平行光线会聚在焦点，使焦点发出的光平行射出。凸镜能使光线发散。

三、复习过程

（1）平面镜：

1、成像特点：①物体在平面镜里所成的像是虚像。②像、物到镜面的距离相等。 ③像、物大小相等

④像、物的连线与镜面垂直

2、“正立”“等大”“虚象”“像、物关于镜面对 称

3、成像原理：光的反射定理

4、作 用：成像、 改变光路

5、实像和虚像：实像：实际光线会聚点所成的像

虚像：反射光线反向延长线的会聚点所成的像

⑵球面镜：

定义：用球面的 内 表面作反射面。

性质：凹镜能把射向它的平行光线 会聚在

一点；从焦点射向凹镜的反射光是平行光

应 用：太阳灶、手电筒、汽车头灯

定义：用球面的 外 表面做反射面。

性质：凸镜对光线起发散作用。凸镜所成的象是缩小的虚像

应用：汽车后视镜

例题1 下列设备主要利用平面镜来工作的是( )

a、潜望镜 b、显微镜 c、照相机 d、电影机

例题2下列有关光的现象中，正确的说法是：( )

a.阳光下，微风吹拂的河面，波光粼粼，这里蕴含着光的反射现象

b.汽车在夜间行驶时，应打开驾驶室里的电灯

c.人在照镜子时，总是靠近镜子去看，其原因是靠近时，平面镜所成的像会变大

d.在暗室里，为了能从镜子中看清自己的脸部，应把手电筒正对镜子照射

例3 “猴子捞月”的寓言故事说，猴子看到井中有个月亮（如图6），以为月亮掉进井水中了，以下说法中正确的是( )

a.水中出现月亮属于光的反射现象 b.水中出现月亮属于光的折射现象

c.水中的月亮到水面的距离比天上的月亮到水面的距离近

d.水中的月亮比天上的月亮小

二、 堂上练习

（一）。填空题

1、一个人立于平面镜前2米处，此人在镜里成的像是正立等大

的 的像。人与像之间的距离是 米。

2、物体与在平面镜内的像相距9米时，则物体到镜面的距离为 米，如果以1米/秒的速度正对镜面运动则像将以 的速度朝 方向运动。这过程像的大小将 。（以地面为参照物）

3、医生检查耳道时，戴的是 镜是利用该镜对光的 作用。汽车的观后镜要选用 镜，这是因为它比同口径的平面镜有 观察范围。

4、把凹镜对着太阳，太阳的平行光被凹镜反射后 于一点，这一点叫做凹镜的 。

（二）。选择题

5、关于平面镜成像，下列说法正确的是( )

(a)物体离平面镜越远，经平面镜所成的像越小

(b)平面镜所成的像总是与物体等大

(c)若像与物之间的距离增大20厘米，则物体要向平面镜靠拢10厘米

(d)平静的水面相当于一个平面镜，岸边的景物在水中所成的像是倒立的实像

6、能对光线起发散作用的是( )

(a)凹镜 (b)凸镜(c)平面镜

（三）、作图题

1、根据平面镜成像特点，在图中画出物体ab在平面镜mn中的像a′b′。

2、作出物体ab在平面镜中所成的像。

（四）实验题。

1、（锦州）如图所示，某小组用甲、乙两个相同的蜡烛、玻璃板、刻度尺等器材探究“平面镜成像的特点”。他们在实验中发现，无论怎样移动点燃的甲蜡烛，在玻璃板的另一侧都可以使乙蜡烛与甲蜡烛的像完全重合。他们进一步测量了两蜡烛到玻璃板之间的距离，记录数据如下表所示。

次数 距离

甲蜡烛到玻璃板的距离/cm 乙蜡烛到玻璃板的距离/cm

1 13 13

2 14 14

3 15 15

根据实验现象和实验数据，你可以得出的结论有：

（1）平面镜所成的像是____（选填“实”或“虚”）像；

（2）平面镜所成的像与物体的大小____（选填“相等”或“不相等”）；

（3）像和物体到镜面的距离____（选填“相等”或“不相等”）；

（4）物体逐渐远离平面镜时，它的像____（选填“变大”、“变小”或“不变”）。

2、（泰安）小红同学在做“观察平面镜成像”实验时，将一块玻璃板竖直架在一把直尺的上面，再取两段相同的蜡烛a和b一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛a，进行观察，如图所示。在此实验中：

（1）直尺的作用是便于比较像与物 的关系；

（2）两段相同的蜡烛是为了比较物与像 的关系；

（3）移去后面的蜡烛b，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上 接收到蜡烛烛焰的像（选填“能”或“不能”）。

三、 教学反思

第四课时

一、复习的重点和难点

本节也是光现象，讲述的是折射现象和物体的颜色的初步知识，是选学内容。研究光的折射现象是理解透镜作用的基础，也是理解日常生活中许多光现象的基础。

4、光源发生的光由水中斜射入空气，发生折射现象时，折射

角大于入射角。（填“大于”“小于”或“等于”）

5、一束光在玻璃和空气的界面上发生反射和折射

时，它们的光路图如右图所示，其中 nn’是界面，

右侧是玻璃，bo是入射光线，oc是反射光线，oa

是折射光线。

四、复习过程

（1）光的折射

1、定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化；这种现象叫光的折射现象。

2、光的折射定律：

⑴折射光线，入射光线和法线在同一平面内。

⑵折射光线和入射光线分居与法线两侧。

⑶ 光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角，属于近法线折射。

光从水中或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角，属于远法线折射。

光从空气垂直射入（或其他介质射出），折射角=入射角= 0 度。

3、在折射时光路是可逆的。

4、应用：从空气看水中的物体，或从水中看空气中的物体看到的是物体的虚像，看到的位置比实际位置 高

例题1：下列四个现象中，能用光的折射解释的是( )

a、用放大镜观察细小物体 b、小孔成像

c、灯光下的手影 d、山在水中的倒影

例题2：下图中描述的现象属于光的折射的是( )

例3如图所示，画中人出现了错误判断。以下四幅光路图中，能正确说明产生这一现象原因的是 ( )

（2）从实验知道，太阳发出的白光通过棱镜后，分解成各种颜色的光，在白纸屏上形成彩色光带，叫做光谱。彩色光带的颜色按顺序依次是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。这表明，白光不是单色的，而是由各种色光混合成的。

通过棱镜不能再分解的光叫做单色光，由单色光混合成的光叫做复色光。复色光分解单色光的现象，叫做光的色散。

关于物体的颜色，要知道透明体的颜色是由它透过的色光的颜色决定的；不透明体反射与它颜色相同的光，吸收其它颜色的光。

关于色光的混合，要知道红、绿、蓝是色光的三原色，它们可以混合出各种色光束。

关于颜料的混合，要知道红、黄、蓝是颜料的三原色。它们可以混合出各种颜色来。

五、堂上练习

（一）作图题：

1、（河北） 如图8所示，是一条经水面反射后的光线。请在图中画出其入射光线及与人射光线对应的折射光线的大致方向。

2、 （石家庄） 一束光射向一块玻璃砖。画出这束光进入玻璃和离开玻璃后的径迹。

（二）选择题

1、下列现象中，属于光折射现象的是（ ）

(a)平静的河面能清楚地映出岸上的景物

(b)晚上灯光下，墙壁上出现人影

(c)筷子斜插入水，在水下的部分看起来向上弯折了

(d)人们看到平面镜中自己的像

（三）、实验题。

小明通过实验研究光从水中射入空气中的现象，图是他根据实验现象画的光路图，改变入射角的大小，他发现空气中的折射光线与法线的夹角随入射角的增大而增大。你猜想，当入射角增大到一定程度时，会出现的现象是 ，你猜想的依据是 。

六、教学反思