小班韵律活动教案【优秀5篇】
小班韵律活动教案 篇一
韵律活动是小班教育中非常重要的一环，它可以帮助孩子们提高语言能力、发展身体协调性，培养音乐感知等。本教案将介绍一些适合小班幼儿的韵律活动。
一、活动目标：
1. 培养幼儿的音乐感知能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的身体协调性。
二、活动准备：
1. 音乐设备。
2. 音乐CD或音乐故事书。
3. 多种乐器，如小鼓、铃铛等。
三、活动过程：
1. 音乐热身：播放快节奏的音乐，引导幼儿随着音乐做简单的舞蹈动作，如摇摆、拍手等，以热身身体和调动注意力。
2. 音乐游戏：播放一首悠扬的音乐，让幼儿们跟随音乐的节奏走起舞来，可以让他们自由发挥，展示自己的舞姿。老师可以示范一些简单的舞步，鼓励幼儿们模仿。
3. 音乐故事：播放一段有趣的音乐故事，让幼儿们倾听并感受音乐的韵律。故事结束后，老师可以和幼儿们一起讨论故事中的情节和音乐的特点。
4. 乐器演奏：给每个幼儿发放一个小鼓或铃铛等乐器，老师可以示范一些简单的敲击节奏，让幼儿们跟随敲击。可以让幼儿们自由发挥，创造自己的音乐。
四、活动总结：
通过这些韵律活动，幼儿们可以提高音乐感知能力，培养语言表达能力和身体协调性。同时，他们也能感受到音乐的美妙，培养对音乐的兴趣。这些活动可以在日常教育中多次进行，让幼儿们更好地发展自己的潜能。
小班韵律活动教案 篇二
韵律活动在小班教育中起到了重要的作用，它可以帮助幼儿们提高动作协调性、培养音乐感知能力和增强社交能力。下面是一个适合小班幼儿的韵律活动教案。
一、活动目标：
1. 培养幼儿的音乐感知能力。
2. 提高幼儿的动作协调性。
3. 增强幼儿的社交能力。
二、活动准备：
1. 音乐设备。
2. 一些小道具，如彩带、气球等。
三、活动过程：
1. 音乐热身：播放欢快的音乐，引导幼儿们随着音乐做简单的舞蹈动作，如扭动、跳跃等，以热身身体和调动注意力。
2. 音乐游戏：播放一首有节奏感的音乐，让幼儿们跟随音乐的节奏做动作，如拍手、拍大腿等。可以让幼儿们自由发挥，展示自己的动作。
3. 彩带舞蹈：给每个幼儿发放一根彩带，播放柔和的音乐，引导幼儿们随着音乐的节奏摆动彩带，可以让他们自由发挥，展示自己的舞姿。
4. 社交游戏：安排一些合作游戏，如幼儿们手拉手围成一个圈，根据音乐的节奏，一起做简单的动作，如转圈、踏步等。通过这些合作游戏，幼儿们可以提高社交能力和团队合作意识。
四、活动总结：
通过这些韵律活动，幼儿们可以提高音乐感知能力，培养动作协调性和增强社交能力。同时，他们也能感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱。这些活动可以在日常教育中多次进行，让幼儿们更好地发展自己的潜能。
小班韵律活动教案 篇三
1、熟悉音乐，能根据音乐性质的变化，较合拍地做小朋友走路和爷爷奶奶走路的动作。
2、能初步分角色进行表演。
3、知道在日常生活中要尊敬老人。
能根据音乐的变化，较合拍地做小朋友走路和爷爷奶奶走路的动作。
能初步分角色进行表演。
注意观察老爷爷、老奶奶的走路姿态。
一、 熟悉音乐，区分音乐的不同性质。
1、倾听音乐。
2、用身体动作表达对不同乐段的感受。
二、 想象并创造小朋友、爷爷、奶奶的走路动作。
1、迁移生活经验，创编小朋友、爷爷、奶奶的走路动作。
2、随乐动作，并根据音乐的变化变换动作。
三、 结伴表演。
1、探索如何扶爷爷奶奶走路。
2、分角色活动。部分幼儿扮小朋友，部分幼儿扮爷爷奶奶。再乐段a的伴奏下，小朋友（一拍一下）快乐地走着、游戏着。在乐段b的伴奏下，“爷爷奶奶”（两拍一下）缓慢地按音乐节拍走路，小朋友迅速上前，扶“爷爷奶奶”走路，并在音乐结束时，把“爷爷奶奶”送回座位。
3、“爷爷奶奶”用动作夸奖尊敬老人的好娃娃。
小班韵律活动教案 篇四
1、感受乐曲欢快、热闹的气氛，体验活动带来的乐趣。
2、在初步感应全曲曲式的基础上，尝试用声势、乐器表现乐曲的顽固伴奏。
1、经验准备：课前组织幼儿欣赏苏格兰风情图，观看视频。
2、材料准备：多媒体课件、十六宫格图、声势图卡、铃鼓、圆舞板等。
一、暖身活动——复习节奏
1、肢体节奏模拍
2、语词节奏模拍
二、律动感应全曲曲式aabca桥aa。
1、完整欣赏乐曲，初步感应全曲曲式
2、语词律动感应全曲曲式
语词节奏及动作，如：洗洗洗水果/切切切水果等。
导语：我们多榨点果汁，给更多的客人也尝尝。好不好？（幼儿随音乐律动）
a段：语词律动榨果汁
a段：语词律动榨果汁
b段：打嗝
c段：请朋友帮忙榨果汁
a段：语词律动榨果汁
桥：谢谢你们榨的果汁，我们再多榨点
a段：语词律动榨果汁
a段：语词律动榨果汁
三、律动感应曲式——a段。
1、分析曲式a段
引导幼儿在十六宫格表上体现顽固伴奏。
2、通过声势节奏感应
引导幼儿以手拍等不同肢体部位创编演奏tatattta的节奏。
3、乐器节奏感应。
四、结束部分（互动）
鼓励幼儿邀请客人共同游戏
1、幼儿乐器演奏，客人老师肢体语词感应。
2、客人老师乐器伴奏，幼儿跳舞。
结束部分视时间灵活调整。
小班韵律活动教案 篇五
为了让幼儿明显的感受到节奏的变换，我特选择此音乐。结合“光头强”的故事，让幼儿更容易进入情景，能更好的感受到音乐节奏的变换。光头强是孩子们非常熟悉的角色，孩子们看到光头强就会有想躲避的感觉，为此，我请幼儿大胆伪装
，给幼儿充分的发挥想象力、创造力的空间。让幼儿在游戏中，感受到音乐游戏的快乐，从而使幼儿在玩中获得多方面的发展。
《指南》中指出，“喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。”结合中班幼儿年龄特点以及实际情况为依据，我确立了情感、认知、能力方面的目标，并采用整合的形式表现出来。具体活动目标为：
1、能根据音乐的变化做律动，体会躲避光头强时的快乐。
2、在游戏中，能用不同的肢体动作大胆扮演木头人，躲避光头强。
活动中我的重点是所有幼儿能随音乐变换做律动，从而表现出鼠小弟在不同情况时的反应所作出的动作，这其中包括音乐中高低的变化、长短的变化、强弱的变化等。活动难点是用不同的肢体动作大胆伪装并躲避光头强，活动中让每名幼儿富有创造性的表现，才能获得真正的发展。为此我重点引导幼儿用不同的方式进行表现，发展幼儿的创造力、表现力。
活动中我分别使用了示范法、游戏法、提问法、引导法等。在示范中，请幼儿了解了如何根据音乐的变化做出相应的反应，让幼儿对音乐游戏的情节有所了解。当幼儿熟悉了音乐了解了音乐游戏后，我避免幼儿过多的模仿教师动作，鼓励幼儿进行创新，积极思考，能做出与他人不同的动作。孩子们在游戏中，各有各的特点，均体现了现在教育的个性化。在游戏中，我结合幼儿的实际游戏情况，发现了问题，并第一时间做出梳理。让幼儿在接下来的环节，思路更清晰。同时也让不遵守规则的幼儿在游戏中逐渐过渡到遵守规则和玩法。最终完成了本次活动的目标，能跟随音乐的变化做出反应，孩子们玩得很开心，充分体会到了游戏的快乐！
本次活动中，幼儿在音乐的感知上有了很好的体验与感知，通过游戏情节的互动，更好的理解了每个变化的特点。声音的快慢、高低、强弱等在这首音乐中，有了充分的体验。结合游戏情景，幼儿玩得意犹未尽，在今后的活动中，可将此音乐放在表演区，供幼儿继续表演、改编等。通过游戏情节中的规则，孩子对规则的意识也更加增强了，对于今后其他方面也起到了良好的铺垫。最重要的是，每个孩子在音乐中个性化表达方面，都有了自己独特的一面，与他人不同，每个孩子都获得了自信，创造力获得了良好的发展！
