最新认识圆柱体和球体大班数学教案及反思(经典5篇)

最新认识圆柱体和球体大班数学教案及反思 篇一

在大班数学教学中，为了帮助学生更好地认识和理解几何图形，我设计了一堂关于圆柱体和球体的教学活动。通过这个教案，学生们能够通过观察和实践，深入了解这两种几何图形的特点和性质，并能够运用所学知识进行简单的计算和问题解决。

教学目标：

1. 学生能够认识和区分圆柱体和球体，并能够描述它们的特点和性质。

2. 学生能够运用所学知识进行简单的计算和问题解决。

教学准备：

1. 圆柱体和球体的模型或图片。

2. 黑板、白板或投影仪。

3. 学生练习册和笔。

教学过程：

1. 激发兴趣（引导学生观察和思考）：

a. 引导学生观察周围的物体，并提问：“你们知道这些物体是什么形状的吗？”

b. 引导学生观察圆柱体和球体的形状，并提问：“你们能说出圆柱体和球体的特点和性质吗？”

c. 引导学生思考圆柱体和球体的应用场景，并鼓励他们分享自己的观察和想法。

2. 知识讲解（介绍圆柱体和球体的特点和性质）：

a. 在黑板、白板或投影仪上展示圆柱体和球体的图片或模型，并进行讲解。

b. 引导学生观察和描述圆柱体和球体的特点和性质，如表面积、体积等。

c. 通过比较圆柱体和球体的特点和性质，帮助学生理解它们的区别和相似之处。

3. 实践活动（运用所学知识进行简单的计算和问题解决）：

a. 分发学生练习册，并指导学生完成相关练习。

b. 引导学生运用所学知识进行简单的计算和问题解决，如计算圆柱体和球体的体积、表面积等。

4. 总结反思：

a. 对本节课的内容进行总结，并强调圆柱体和球体的特点和性质。

b. 鼓励学生回顾自己在本节课中的学习情况，并提出自己的问题和疑惑。

c. 鼓励学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

通过这个教案，学生们能够通过观察和实践，深入了解圆柱体和球体的特点和性质，并能够运用所学知识进行简单的计算和问题解决。同时，通过引导学生思考和分享观察和想法，可以培养学生的观察力和思考能力。在教学结束后，我进行了反思和总结。通过观察学生的学习情况和回答问题的表现，我发现大部分学生对圆柱体和球体的特点和性质有了较好的认识和理解。然而，仍有部分学生对于计算和问题解决的能力较弱，需要进一步的巩固和提升。因此，在今后的教学中，我将更加注重学生的实践操作和问题解决能力的培养，以提高他们的数学素养和综合能力。

最新认识圆柱体和球体大班数学教案及反思 篇三

1、认识球体和圆柱体，感受它们的基本特征及不同点。

2、寻找生活中与球体和圆柱体相似的物体，感受数学就在身边。

《小朋友的书·数学》。教师用皮球一个，大圆形纸片一张，大圆柱体积木一块。幼儿用圆形纸片、皮球、乒乓球、圆柱体积木、纸棒等人手一份。

1、认识球体。

教师出示皮球和圆形纸片，提问：它们一样吗？哪儿不一样？

教师有意转动皮球与纸片，引导幼儿观察发现：纸片从有的方向看是扁的，皮球无论从什么方向看都是圆的。为每位幼儿提供圆形纸片和乒乓球，让幼儿自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各个方向滚动，圆纸片不可以。

师幼共同小结：乒乓球、皮球、排球等都是球体。不管是从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。

2、认识圆柱体。

教师出示圆柱体积木，提问：它是球体吗？为什么？

引导幼儿观察发现它不是从任何方向看都是圆的。再请每位幼儿都取一个圆柱体积木进行滚动，发现它只能向一个方向滚动，不是往什么方向都能滚动，因此得出结论：它不是球体。引导幼儿观察，并感知了解圆柱体上下两个面都是圆形，并且是一样大小的。

师幼共同小结：上下一样粗、上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。教师演示圆柱体横、竖不同的摆放形式，引导幼儿感

受不同摆放状态下的圆柱体。

3、找一找。

请幼儿找找教室内以及幼儿园的建筑，哪儿有球体、哪儿有圆柱体。

幼儿使用《小朋友的书·数学》第17页"球体和圆柱体"，按要求练习，进一步熟悉与巩固球体和圆柱体的特征。

最新认识圆柱体和球体大班数学教案及反思 篇四

数学活动“认识圆柱体和球体”

1、让幼儿观察、比较球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。

2、让幼儿初步体验并能区分平面和立体图形的不同。

教具皮球1个，圆片纸1张，圆柱体积木1块。

学具幼儿人手一个乒乓球和若干大小不一的圆柱体积木。

1、认识球体。

（1）出示皮球“这是什么？”“皮球是什么样子的？”

（2）比较圆片纸和皮球，了解球体特征。

“你们看，这张纸是什么形状的呢？”“它们一样吗？有什么不同？”

（3）玩乒乓球进一步了解球体的特征。

“请小朋友在桌上玩一玩乒乓球，不要让球离开桌面，你发现了什么？”

（4）说出球体的主要特征。

“球是什么样子的？不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。你见过的东西中有哪些象球体？”

2、认识圆柱体。

（1）出示圆柱体积木。

“它是不是球体？为什么？”

（2）比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。

“上面和下面这两个圆一样吗？老师这里有一个和上面的圆一样大的圆片，我们用这个圆片和下面的圆片比一比，看看它们是不是一样大？”

（3）说出圆柱体的主要特征。

“象这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。”“请小朋友在盒子里找一找，哪些积木是圆柱体？能不能把你找到的圆柱体变成一个。”

（4）幼儿寻找圆柱体并拼接。

“你找到的圆柱体能不能变成一个长的圆柱体？为什么？”

结论：只有一样粗的圆柱体才能变成一个长长的圆柱体。“你见过的东西中还有哪些象圆柱体？”

3、小结。

“今天我们认识了球体和圆柱体，球体是不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。圆柱体是上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，相同大小的圆柱体可以接成一个长圆柱体。”

最新认识圆柱体和球体大班数学教案及反思 篇五

1、认识球体、圆柱体，辨别两者异同。

2、学习制作球体、圆柱体，建构球体、圆柱体组合物体。

3、通过摸、量、滚、做等活动，培养幼儿观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。

4、培养幼儿探索的兴趣，发展他们的创造性能力和思维能力。

1、准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。

2、准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。

3、收集各种球体、圆柱体包装。如足球冰淇淋盒、小药丸盒、易拉罐、麦乳精罐等。

4、准备一些挂历纸、白板纸、橡皮泥、尺、胶带、线、剪刀、浆糊。

一、有趣的球体

1、请幼儿猜谜：胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。

2、请幼儿玩球。幼儿按意愿选球，通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。

3、请幼儿回答教师提问：玩的是什么球？怎么玩的？通过玩你发现了什么？

4、教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。

5、师生创编儿歌：小小球儿圆溜溜，哪边看它都很圆；小小球体站不稳，哪边挨地都能滚。

二、有趣的圆柱体

1、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的。圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。

2、请幼儿滚一滚易拉罐、麦乳精罐等，说说它们是向什么方向滚动的。

3、请幼儿将圆柱体积木、积塑、小棍棒按高矮、粗细的顺序分别排一排，看看它们像什么。

4、教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。

三、球体、圆柱体的区别

1、请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。

2、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。

3、教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。

四、灵巧的小手

1、请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。

2、给幼儿提供白板纸、挂历纸、橡皮泥等制作材料，让他们进行手工制作。

对能力差的幼儿，只要求他们完成球体、圆柱体模型；对能力强的幼儿，则要求他们建构组合物体，如凉亭、攀登架、滚筒等；对能力一般的幼儿，要求他们完成简易组合物体即可，如冰淇淋娃娃、京剧小丑等。幼儿可以独立完成任务，也可以小组合作完成。

教师对有困难的幼儿，可以帮助他们完成；对大胆创新的幼儿，给予他们鼓励和肯定，并为他们提供条件，使其完成作品。

3、作品展览。让幼儿欣赏自己和同伴的佳作，体验成功带来的快乐。

五、商品展销会

1、为幼儿提供一定的活动场所。

2、引导幼儿将自制的作品、收集的玩具和废旧物品先按球体、圆柱体两大特征进行分类；再按商品的种类（如食品、玩具、日用品），进行二次分类。

3、陈列货架，布置环境。幼儿按标记排放商品。

4、开展创造性游戏：“商品展销会”。要求幼儿在展销过程中，说出各种商品的名称、外形特征。