初中九年级英语教学工作计划(推荐3篇)
初中九年级英语教学工作计划 篇一
随着学期的开始，初中九年级英语教学工作计划也应该开展起来。本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等方面进行详细阐述。
一、教学目标
1. 提高学生的英语听、说、读、写能力，培养他们的综合运用能力。
2. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的学习策略，提高学习效果。
3. 加强学生的语言应用能力，使他们能够在日常生活和学习中有效地运用英语进行交流。
二、教学内容
1. 语音、语法、词汇的学习与巩固。通过系统的语音训练、语法解析和词汇积累，帮助学生掌握基本的语言规则和表达方式。
2. 阅读与写作能力的培养。通过阅读课文和篇章，培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高他们的思维逻辑和表达能力。
3. 口语和听力的训练。通过大量的听力材料和口语练习，提高学生的听说能力，培养他们的语言感知和表达能力。
4. 文化知识的学习。通过学习英语国家的文化背景和习俗，培养学生对不同文化的兴趣和理解能力。
三、教学方法
1. 激发学生的学习兴趣，采用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，使课堂更加生动有趣。
2. 引导学生主动参与课堂，鼓励他们提问、讨论和互动，培养他们的合作精神和创造力。
3. 组织小组活动和角色扮演，让学生在实际情景中运用所学知识，提高他们的语言应用能力。
4. 个性化教学，根据学生的不同程度和兴趣爱好，灵活调整教学内容和方式，提高教学效果。
四、评估方式
1. 通过课堂表现评估学生的参与度、表达能力和合作精神。
2. 通过作业和测试评估学生的语言掌握程度和应用能力。
3. 通过口语和听力测试评估学生的听说能力。
4. 通过期末考试评估学生对整个学期所学知识的掌握情况。
初中九年级英语教学工作计划 篇二
初中九年级英语教学工作计划是为了帮助学生提高英语综合运用能力，培养他们的学习策略和语言应用能力。本文将从教学目标、教学内容和教学方法等方面进行详细介绍。
一、教学目标
1. 提高学生的英语听、说、读、写能力，培养他们的综合运用能力。
2. 培养学生的学习策略，帮助他们合理安排学习时间和方法，提高学习效果。
3. 加强学生的语言应用能力，使他们能够在日常生活和学习中有效地运用英语进行交流。
二、教学内容
1. 语音、语法、词汇的学习与巩固。通过系统的语音训练、语法解析和词汇积累，帮助学生掌握基本的语言规则和表达方式。
2. 阅读与写作能力的培养。通过阅读课文和篇章，培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高他们的思维逻辑和表达能力。
3. 口语和听力的训练。通过大量的听力材料和口语练习，提高学生的听说能力，培养他们的语言感知和表达能力。
4. 文化知识的学习。通过学习英语国家的文化背景和习俗，培养学生对不同文化的兴趣和理解能力。
三、教学方法
1. 激发学生的学习兴趣，采用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，使课堂更加生动有趣。
2. 引导学生主动参与课堂，鼓励他们提问、讨论和互动，培养他们的合作精神和创造力。
3. 组织小组活动和角色扮演，让学生在实际情景中运用所学知识，提高他们的语言应用能力。
4. 个性化教学，根据学生的不同程度和兴趣爱好，灵活调整教学内容和方式，提高教学效果。
初中九年级英语教学工作计划旨在培养学生的英语综合运用能力和学习策略，通过系统的语言学习和实践活动，使学生能够在日常生活和学习中流利地运用英语进行交流。教师应根据学生的实际情况和需要，灵活调整教学内容和方式，提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习动态，及时进行评估和反馈，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。
初中九年级英语教学工作计划 篇三
一、基本情况
126班共有54人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在小学三年级的时候初步接触了英语，但仍有少数学生对英语缺乏兴趣，虽然在七、八年级时有意识地培养他们的兴趣，效果仍不理想。
二、教材分析
我们使用的是《仁爱版英语》，由北京市仁爱教育研究出版社于2002年3月依据《英语课程标准》在教育部成功立项，依据《英语课程标准》编写，它起点低，循序渐进，方便初学者培养英语学习兴趣，从而很快进入英语学习的状态。三年六册学完后，均可达到《英语课程标准》之要求——五级水平，可以与任何版本的高中课程英语教材衔接使用。本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。如：阅读内容题材新颖，语言鲜活，能够激发学生浓厚的学习兴趣。通过阅读训练，提高学生的英语理解能力和语言运用能力。培养学生根据不同的阅读任务，运用适宜的阅读策略获取信息的本领。织梦好，好织梦
2、注重注重教材的灵活性和可操作性。图文并茂，轻松活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说能力。形式多样的写作练习，既能培养学生的想象力，又能提高学生的写作技巧。在培养学生听说读写语言技能的基础上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识，提高学生的语言技能。
3、为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。了解英语交际中常用的体态语，鼓励学生借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果，从而培养学生的文化意识和跨文化交际的能力。
4、注重中外文化的双向交流，为满足不同层次的学生的需求，使学生通过学习，自学能力和学习策略得到培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础，培养未来跨文化交际所需要的能力。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。结合贴进生活的图片学习目标语言，使学生能在现实中的不同场合运用所学到的评议知识。
三、教学重难点突破
本册教材内容的重点是语法归类，如：现在完成时、直接引语和间接引语、被动语态等，难点也是语法和基本句型，这些重难点都应通过在语言材料的学习中及时强化和总结，呈现图文并茂的教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说能力；并通过开展各种任务性活动，巩固所学的知识。鼓励学生通过思考、体验、参与、合作等方式来学习，增强学生独立思考的良好习惯以及口语表达和合作学习的能力。内容来自dedecms
利用教材形式多样的写作练习，既能培养学生的想象力，又能提高学生的写作技巧。并及时总结语法和日常用语，巩固所学语言知识；同时注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。使学生对语言功能的认识，由感情上升到理性。在培养学生听说读写语言技能的基础上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识，提高学生的语言技能。以达到巩固、掌握和运用的目的，最终形成语言技能。
四、教学方法与措施：
1、认真备课，钻研教材；认真“备”学生；抓紧课堂教
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学，师生多用英语交流，有目的地进行口语交际训练。。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，在“学中用，用中学”，如：创设英语角等等。
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5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
