教研工作计划初中【经典3篇】

教研工作计划初中 篇一：优化课程设计，提升教学质量

随着教育改革的不断深入，教师的教学质量和教育教学能力得到了更高的要求。为了适应新时代的教学需求，我们制定了一份教研工作计划，旨在优化初中课程设计，提升教学质量。

首先，我们将加强对课程标准的理解和研究。根据新的教材要求，我们将仔细研读课程标准，深入掌握每个学科的教学要点和重点难点，确保教师们对课程内容的理解准确无误。同时，我们将开展教师研讨活动，促进教师之间的交流和合作，共同探讨如何将课程标准落实到教学实践中。

其次，我们将注重课程设计的差异化。每个学生都有自己的学习特点和需求，因此我们需要针对不同的学生制定相应的课程设计，以满足他们的学习需求。我们将开展教师培训，提高教师们的课程设计能力，并鼓励教师们在教学过程中进行个性化教学实践，通过灵活的教学方法和教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

第三，我们将引入新的教学技术和教学资源。随着科技的不断进步，我们有更多的教学工具和资源可以利用。我们将鼓励教师们使用多媒体教学、网络教学和其他先进的教学技术，提高教学效果。同时，我们也将积极引进优质的教学资源，如教学视频、教学软件等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

最后，我们将建立完善的教学评估机制。教学评估是提升教学质量的重要手段。我们将建立科学合理的评估体系，对教师的教学进行全面、客观的评估，以发现教学中存在的问题和不足，并及时采取措施加以改进。同时，我们还将建立学生学业水平的评估体系，通过定期的考试和测评，了解学生的学习情况，为他们提供有针对性的辅导和指导。

通过以上措施的实施，我们相信能够有效地优化初中课程设计，提升教学质量。我们将持续关注教育教学领域的最新动态，不断更新教学理念和教学方法，为学生提供更好的教育教学环境，助力他们全面发展。教研工作计划的制定和执行，将成为我们提高教育教学水平的重要保障。

教研工作计划初中 篇二：提升教师专业素养，推动教育创新发展

教师是教育教学的中坚力量，提升教师的专业素养是推动教育创新发展的关键。为此，我们制定了一份教研工作计划，旨在通过提升教师的专业素养，推动初中教育的创新发展。

首先，我们将加强教师的学科知识和教学能力培训。教师的学科知识和教学能力是教学质量的基础。我们将不断开展学科知识培训和教学方法培训，提高教师们的学科素养和教学水平。同时，我们也将鼓励教师们参加学术研讨会和教学交流活动，拓宽视野，增长知识，不断更新教育教学理念。

其次，我们将鼓励教师进行教育教学研究。教育教学研究是推动教育创新的重要途径。我们将鼓励教师们积极参与教育教学研究项目，开展教学实践和教育教学理论研究，探索教育教学的新模式、新方法，为学校的教育教学改革提供有益的经验和建议。

第三，我们将加强教师的教育教学管理和指导。教育教学管理和指导是确保教育教学质量的关键环节。我们将建立健全的教育教学管理制度，明确教师的教育教学任务和责任，加强对教师的教学指导和评估，及时发现和解决教学中存在的问题，确保教学质量的稳定提升。

最后，我们将倡导教师的专业发展和个人成长。教师是学生的榜样和引路人，只有自己不断学习和成长，才能更好地指导学生的成长。我们将鼓励教师们参加继续教育和职业培训，提高自身的专业素养和综合能力。同时，我们也将鼓励教师们积极参与社会实践和教育教学研究，拓宽视野，丰富经验，为学生提供更好的教育教学服务。

通过以上措施的实施，我们相信能够有效提升教师的专业素养，推动初中教育的创新发展。我们将持续关注教育教学领域的最新动态，不断更新教学理念和教学方法，为学生提供更好的教育教学环境，助力他们全面发展。教研工作计划的制定和执行，将成为我们提高教育教学水平的重要保障。

教研工作计划初中 篇三

教研工作是很重要的，下面小编整理了教研工作计划初中，欢迎阅读!

教研工作计划初中

为了进一步深化课程改革，不断提高教师专业素质，提升教师的执教水平，发挥群体优势，打造专家型、学者型教师队伍，不断深化我校校本教研工作，特制定此计划。

一、指导思想：

以教育局教学工作要点依据，以师校本教研工作为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个体能力发展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校可持续发展。校

二、教研目标：

以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成***、开放、实效的教研机制，用心营造支持信赖，合作分享的教研氛围。树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。

1、通过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。

2、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。这是本学期的重点。

3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。

4、观看或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。

三、具体步骤和方法：

1、组建机构。成立以校长为组长，教导主任为副组长，年级教研组长为成员的校本教研领导小组。结合我校实际组建四个教研组：1-3年组，4-6年级语文组，4-6年级数学组，科任组。

2、深化制度。继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。

3、发挥专业引领作用。

(1)继续推行走出去的培训方式。

教师的发展需要专业的引领，在名师引领中明确方向，在课堂拼搏中学会教学，这是教师们获得发展的重要历程。因此，要改变目前课堂教学的瓶颈现象，也须通过进行大量的教育思想和理念的引领及教师自身教学实践研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新的经验。本学年，学校将继续安排一些教师外出学习，并且学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师受益。

(2)做好请进来工作。

专家、名师的参与是校本教研成功不可或缺的培训资源。离开了专家、名师的参与、指点，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平庸化。从这个角度说，专家、名师的指点是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受教师欢迎的形式，是我校校本教研向纵深可持续发展的一大特色性系列活动。本学期，我校邀请教研室教研员为我校教师作新课程培训。进一步发挥名师的作用，针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进行临床会诊，现场诊断，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。

(3)内部挖潜，择本校之能人，举本校之名师。校本研究的主体是本校教师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。我们将安排我校的区级学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，一方面为教师提供示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干教师、研究型教师的培养力度。

4、深化课例研讨校本教研模式。

深化一个课例多次研讨教研模式的研究与探讨：

(1)每个教师围绕自己确定的主题校本教研主题上一节汇报课。(要求：课前围绕主题进行说课，课后说课后反思)

(2)同组教师(学校领导)同备一节课、听一节课、同评一节课。

(3)同组教师(学校领导)共同研讨交流。(做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提出一点希望。)

(4)执教教师结合大家的建议进行二次、三次修改。

5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。

(1)加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，采取推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，掌握第一手材料，确实提高课堂教学的有效性。

(2)立足课改，不断深入实施新课程。扎实开展每周一的校内教研活动日活动。以教研组为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校***、开放、有效的教育教学活动格局。

(3)立足岗位培训，着力打造名师。

为配合教育局提出的打造名师和区素质大赛，结合我校实际，组织教师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。如开展教师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件评比等活动。

(4)注重日常教研活动的资料管理。学校要求教研组和教师个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划、有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，编辑成册。

6、发挥网络平台作用，丰富研讨内容。

学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。教师们可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经。拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效。45周岁以下教师，必须建立自己的博客，必须在新思考播种者上注册，把自己平时教学中的一些感想小结，或是从各个渠道学习到的一些感受，发表在网上论坛中，每个学期跟

7、加强校本教训的管理。

校本教研要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本教研管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本教研的方向，提供人、财、物、时等方面的条件;二是中坚执行层(主任、教研组长)，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高研训水平。具体做好五项工作：①建立相应的规章制度;②师资队伍建设;③组织培训;④负责培训效果测评;⑤档案建设;三是教研组基础层，教研组长主要职责是：①动员组织本组教师参加培训;②主持以组为单位的教科研活动。

总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素质和提高教学质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。

四、主要工作安排(略)