六年级上册语文教学工作计划(优秀3篇)
六年级上册语文教学工作计划 篇一
在六年级上册的语文教学中，我们将注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，同时注重培养学生的思维能力和创新意识。以下是我们的教学工作计划。
一、教学目标
1. 提高学生的听说读写能力，培养良好的语言表达能力和交流能力。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和阅读准确性。
3. 培养学生的思维能力和创新意识，提高学生的综合素养。
二、教学内容
1. 语言表达能力的培养
在这个阶段，我们将注重培养学生的口语表达能力和写作能力。通过课堂讨论、小组合作和角色扮演等形式，提高学生的口语表达能力。通过写作训练，培养学生的写作能力和文字表达能力。
2. 阅读理解能力的提高
我们将通过大量的阅读训练，提高学生的阅读速度和阅读准确性。同时，通过阅读理解题的训练，培养学生的理解能力和分析能力。
3. 思维能力和创新意识的培养
在教学中，我们将引导学生进行思维训练，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。同时，我们将鼓励学生进行创新思维，培养学生的创新意识和创造力。
三、教学方法
1. 多样化的教学方法
我们将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、合作学习法等，以满足学生不同的学习需求。通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情景化的教学
我们将创设情境，将语文知识与学生的实际生活相结合，使学生在真实的情境中学习和运用语文知识。
3. 注重学生的参与和互动
我们将注重学生的参与和互动，鼓励学生积极发言和交流，提高学生的语言表达能力和交流能力。
四、教学评价
我们将通过课堂表现、作业完成情况和考试成绩等多种方式进行教学评价。同时，我们将注重发现学生的优点和潜力，给予学生鼓励和肯定，激发学生的学习动力。
六年级上册语文教学工作计划 篇二
在六年级上册的语文教学中，我们将注重培养学生的阅读能力和写作能力，同时注重培养学生的思维能力和创新意识。以下是我们的教学工作计划。
一、教学目标
1. 提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯和阅读方法。
2. 培养学生的写作能力，提高学生的写作准确性和表达能力。
3. 培养学生的思维能力和创新意识，提高学生的综合素养。
二、教学内容
1. 阅读能力的培养
在这个阶段，我们将注重培养学生的阅读能力。通过大量的阅读训练，提高学生的阅读速度和阅读准确性。同时，通过阅读理解题的训练，培养学生的理解能力和分析能力。
2. 写作能力的提高
我们将通过写作训练，提高学生的写作能力和文字表达能力。通过分析范文和写作指导，培养学生的写作准确性和表达能力。
3. 思维能力和创新意识的培养
在教学中，我们将引导学生进行思维训练，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。同时，我们将鼓励学生进行创新思维，培养学生的创新意识和创造力。
三、教学方法
1. 多样化的教学方法
我们将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、写作指导等，以满足学生不同的学习需求。通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情景化的教学
我们将创设情境，将语文知识与学生的实际生活相结合，使学生在真实的情境中学习和运用语文知识。
3. 注重学生的参与和互动
我们将注重学生的参与和互动，鼓励学生积极发言和交流，提高学生的语言表达能力和交流能力。
四、教学评价
我们将通过课堂表现、作业完成情况和考试成绩等多种方式进行教学评价。同时，我们将注重发现学生的优点和潜力，给予学生鼓励和肯定，激发学生的学习动力。
六年级上册语文教学工作计划 篇三
为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。
[本学期的教学目标]
通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。
[学生状况分析]
我今年新接任的六年级
(2)班的语文，班里的学生原有语文基础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
[教学要求]
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写
（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯
（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
（1）准确认读147个生字。
（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。
（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6、习作。
（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
[教学措施]
1、继续抓好学生良好学习习惯的培养。
一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。
2、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。
3、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。彻底改变了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。
5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。
