高三英语复习计划(最新3篇)

高三英语复习计划 篇一

随着高三学年的到来，英语的复习成为了每个高三学生最重要的任务之一。为了帮助大家制定高效的复习计划，以下是一个详细的高三英语复习计划，希望能对大家有所帮助。

第一阶段：基础知识复习

在这个阶段，重点是复习英语的基础知识，包括词汇、语法和句型等。可以按照教材的顺序进行复习，每天安排一定的时间进行系统的复习。可以选择一些辅助教材或者网上的资源来帮助巩固基础知识。

第二阶段：听力和阅读

听力和阅读是英语考试中的重点部分，所以在这个阶段要将重点放在这两个方面的训练上。可以选择一些真题或者模拟题进行练习，培养自己的听力和阅读理解能力。同时，还可以选择一些英语原版书籍或者英语报刊来提高自己的阅读水平。

第三阶段：写作和口语

写作和口语是英语考试中的另外两个重要部分，所以在这个阶段要加强对写作和口语的训练。可以选择一些写作和口语教材进行练习，同时可以参加一些英语角或者英语辅导班来提高自己的写作和口语能力。

第四阶段：模拟考试

在离正式考试还有一段时间时，可以进行一些模拟考试来检验自己的复习情况。可以选择一些模拟考试题目，按照考试的时间和规则进行模拟考试，然后对自己的答题情况进行分析和总结，找出自己的不足之处，加以改进。

第五阶段：复习总结

在复习的最后阶段，要对之前的复习情况进行总结和归纳。可以制作一份复习笔记，记录下自己的复习过程和重点内容。同时，还要对之前的模拟考试进行复习，并进行一些针对性的强化训练。

总之，高三英语的复习计划要有条不紊，分阶段进行，并且要注重对重点部分的训练。同时，还要保持积极的心态，相信自己的能力，相信自己一定能够取得好成绩。

高三英语复习计划 篇二

高三英语复习计划的执行是每个高三学生取得好成绩的关键。为了帮助大家更好地执行复习计划，以下是一些实用的建议和技巧。

首先，制定合理的复习计划是十分重要的。要根据自己的实际情况和时间安排来制定复习计划，合理分配每天的复习时间。在制定计划时，要考虑到英语考试的各个方面，包括听力、阅读、写作和口语等，合理安排时间，注重重点部分的训练。

其次，要保持良好的学习习惯。要养成每天坚持复习的习惯，不要等到临近考试才开始抓紧时间。同时，要保持专注和集中的学习状态，避免分心和浪费时间。可以选择一个安静的学习环境，远离干扰因素，提高学习效率。

另外，要灵活运用不同的学习方法和资源。可以选择多种复习方法，如刷题、做笔记、听录音等，根据自己的学习习惯和特点来选择适合自己的方法。同时，还可以利用各种资源，如教材、辅导书、教育网站等，来帮助自己更好地复习。

此外，要保持积极的心态。高三是一个紧张而充实的学习阶段，要保持积极的心态来面对困难和挑战。要相信自己的能力，相信自己一定能够胜任复习任务，并且取得好成绩。同时，可以和同学们一起学习和交流经验，相互鼓励和支持。

最后，要合理安排休息和放松。虽然复习很重要，但是过度劳累对身体和大脑的健康都不利。要合理安排休息时间，保证充足的睡眠和适当的休息，这样才能保持良好的学习状态和精力充沛。

总之，高三英语复习计划的执行需要坚持和努力，同时要合理安排时间和资源，并保持积极的心态和良好的学习习惯。相信只要按照计划进行复习，并且保持良好的学习状态，大家一定能够取得优异的成绩。

高三英语复习计划 篇三

2014高三英语复习计划

　　一、指导思想

　　面向2015年高考，以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为指导，紧紧围绕课改区的命题特点和命题方向，积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的高三课堂复习教学模式。针对我校学生普遍英语底子差、基础薄的实际，在平时的英语教学中，在重点抓阅读的前提下，要长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

　　二、高考英语复习中的误区

　　1.以语法为纲的教学思路在部分教师的思想

　　2.将语言输入和语言输出截然分开, 忽略了读与写的结合。

　　3.复习过程中的"以教师讲, 学生听"为主的传统做法, 致使学生不能很好的发展自主学习的能力。

　　4.不注重学法指导, 过分强调知识的传授。

　　5.阅读训练方法不得当，只重视让学生读文章，忽略了语篇分析能力的培养。

　　6.只重视教书，忽略了育人，忽略了对学生进行人生观的教育。

　　三、教学目标与备考原则

　　1、明确方向

　　面对2015年的高考，教师必须明确高考要考什么以及怎样考;有目的有计划的组织好高考复习;否则复习就要走弯路，造成事倍功半的结局。 回顾近几年高考英语试题, 我们发现近几年高考英语试题主要围绕英语语言知识与英语语言运用两方面进行。 语言知识题的命题原则为: 在保证知识覆盖面的基础上, 尽可能增加综合性与语境化的因素。 语言运用的命题原则为:

　　(1) 语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用;

　　(2) 语言必须适合具体的交际行为;

　　(3) 考核焦点在于是否达到交际目的;

　　(4)语言交际行为除了需要语言能力外, 还需要一些其他的能力。

　　2、高考复习应坚持的原则

　　针对高考英语复习中所存在的问题，我们在复习时，坚持“用中学，练中学” 的原则。高考复习不仅仅是查漏补缺，使语言知识体系更加完美的过程，更重要的是，它是丰富语言经验、增强语感、使原有的听说读写能力上升到一个新水平的过程，是提高综合分析、分析判断等能力，改进学法、学会自学的过程。所以，高考总复习时应坚持一些原则：

　　(1). 实践性原则。

　　(2). 综合性原则。

　　(3). 针对性原则。

　　(4). 学法指导性原则。

　　四、复习课课型设计及复习计划安排：

　　1、课文复习课。它涉及面广—涉及词汇、短语、句型和语法等，是培养能力的依托。复习中要避免炒剩饭，要加佐料，要推陈出新，要站在高考的角度，要把根本任务定格在培养学生的语用能力上。归类、总结、辨析是课文复习最常见也最实用的方法。

　　2、语法复习课。在此以前，学生已基本掌握各个语法点。复习时，老师要抓住重点，突破难点，遵循认知规律，由易及难，由简到繁。方法：从解读名词入手，以突破动词为核心，以攻克从句为难点，逐一解决;要求学生通读一本语法书，同时多做一些选择型、对译型或校正型的练习;老师精讲，只讲疑难点，组织学生多讨论，多自我总结。

　　3、高考题型训练课。训练目的之一是使学生了解各题型的特点、答题要求(如短文改错)及作答技巧;目的之二是通过训练使学生了解自己的`薄弱环节并加以针对性弥补。要让学生明白一些基本常识，比如完形填空重在考查实词、逻辑关系、语篇理解，很少考查纯语法的知识;改错不考查拼写、语序等，设错方式遵循811或721的原则(8错1多1缺;7错2多1缺或7错1多2缺)及错点在哪些方面;写作差不多只需10句即可，每一句含十二、三个单词，但要求包括两三个复杂句式和高级词汇，一般而言还应有适度发挥。

　　4、测试课。测试是有效反馈教学效果的主要手段。在复习一定内容后安排测试查验学生的复习效果，有助于师生及时发现复习中出现的问题并调整复习策略。一、二轮复习阶段的测试内容应与复习内容接轨，三轮复习阶段的测试应采用综合性更强的高考模拟题。

　　5、试卷评析课。试卷批改和评析都必须及时，要求是批改不过夜、评析在次日。评析试卷要避免老师一言堂和面面俱到的讲解方法，可采用让学生当小老师讲解的方法，教师选择性讲解和个别辅导相结合的方法，以及只提供答案详解的方法。不管怎样，要让学生通过一道题突破一个知识点。所以在试卷评析后，老师还需要根据班情让学生做巩固性练习和拓展性练习，从而把一套题的作用发挥到极致。

　　根据上述原则，我们按以下步骤进行复习：

　　第一阶段：基本功训练阶段(2014年7月—2015年2月底)

　　1. 把课本作为练习听说读写的重要材料，巩固所掌握的基本词汇、基本句型和基本语法。

　　2. 在巩固所复习的基本句型和基础语法的基础上，将基础语法进一步拓展，将所学的语法形成一个知识网络。不再以记住基本条条框框为主，要把面铺开，在掌握基础语法的基础上学会应用、学会创造;与此同时，要重点总结一些相关句型。

　　第二阶段：巩固提高阶段(2015年3月—4月中旬)

　　3. 可集中做专项练习，如阅读理解、完型填空、阅读表达、短文改错等，适当做一些综合试题。此时可在进行翻译练习、句型转换练习和句子改错练习的同时开始做书面表达练习和短文改错练习。做翻译练习时要让学生用多种方式翻译同一句子，旨在巩固所掌握的各种句型和语法。

　　4. 这一阶段要大量阅读。

　　第三阶段：综合能力训练阶段(2015年4月20日—5月25日)

　　5. 做综合试题。

　　6. 综合试题应包括近三年的高考试题，对各地自编的模拟试题要有取舍。

　　7. 针对单项选题中的错题，要边做边总结。

　　8. 每天坚持背诵。背单词、 背英语范文 、背句型 、背自己错过的地方。

　　第四阶段：反思调整阶段(5月26日—高考)