幼儿中班保育工作计划(推荐3篇)

幼儿中班保育工作计划 篇一

在幼儿中班的保育工作中，我们将注重培养幼儿的综合素养，促进其身心健康发展。本文将详细介绍我们的保育工作计划。

一、身心健康促进计划

1.定期体检：每个孩子入园后，我们将组织体检，包括身高、体重、视力、听力等方面的检查。根据体检结果，我们将制定个别的健康管理计划，确保每个孩子的身体健康。

2.饮食计划：我们将提供营养均衡的饮食，确保幼儿获得足够的营养。我们将鼓励幼儿多吃蔬菜水果，少吃高糖高盐的食物。同时，我们也将注意幼儿的饮食习惯，教育他们养成良好的饮食习惯。

3.户外活动：我们将定期组织户外活动，如郊游、野餐等。户外活动可以增加幼儿的运动量，促进其身体发育，同时也有助于幼儿与自然环境的互动，培养他们的环保意识。

4.安全教育：我们将开展安全教育活动，教导幼儿安全知识，如交通安全、火灾逃生等。我们还将定期进行安全演习，让幼儿学会处理紧急情况，提高他们的安全意识和应对能力。

二、学习计划

1.启发性玩具：我们将提供各种启发性玩具，如拼图、积木等，帮助幼儿培养动手能力和思维能力。

2.游戏活动：我们将组织各种游戏活动，如角色扮演、团队合作游戏等。通过游戏活动，幼儿可以培养语言表达能力、社交能力和合作精神。

3.绘本阅读：我们将鼓励幼儿阅读绘本，培养他们的阅读兴趣和语言能力。我们还将组织绘本分享活动，让幼儿学会分享和倾听他人。

4.艺术表演：我们将组织各种艺术表演活动，如舞蹈、音乐等，培养幼儿的艺术修养和表现能力。

三、情感社交计划

1.情感交流：我们将鼓励幼儿表达自己的情感，倾听他们的心声。我们还将组织情感交流活动，让幼儿学会与他人沟通和交流。

2.团队合作：我们将组织团队合作活动，鼓励幼儿与他人合作完成任务。通过团队合作，幼儿可以培养合作精神和团队意识。

3.友善行为：我们将注重培养幼儿的友善行为，鼓励他们关心他人、帮助他人。我们还将组织友善行为评选活动，表彰表现优秀的幼儿。

以上是我们幼儿中班保育工作的计划，我们将全力以赴，为每个孩子提供一个健康、快乐的成长环境。

幼儿中班保育工作计划 篇二

幼儿中班保育工作计划的目标是促进幼儿的全面发展和个性发展。在保育工作中，我们将注重幼儿的兴趣培养和综合素质培养。以下是我们的保育工作计划。

一、兴趣培养计划

1.兴趣课程：我们将根据幼儿的兴趣和特长，设置各种兴趣课程，如音乐、舞蹈、美术等。通过参与兴趣课程，幼儿可以培养自己的特长，发展自己的兴趣爱好。

2.亲子活动：我们将组织亲子活动，鼓励家长与孩子一同参与。通过亲子活动，幼儿可以与家长共同体验和探索，增进亲子关系，培养他们的兴趣和爱好。

3.社区参观：我们将组织幼儿参观社区的各种场所，如图书馆、博物馆等。通过社区参观，幼儿可以开拓视野，了解社会，培养他们的兴趣和好奇心。

二、综合素质培养计划

1.品德教育：我们将注重品德教育，培养幼儿的道德观念和行为习惯。我们将组织各种品德教育活动，如模拟情景、故事分享等，引导幼儿学会尊重他人、关心他人。

2.社交能力培养：我们将开展各种社交能力培养活动，如角色扮演、小组合作等。通过这些活动，幼儿可以学会与他人相处、合作共事，培养他们的社交能力。

3.思维能力培养：我们将注重培养幼儿的思维能力，通过各种游戏活动和启发性教具，培养幼儿的观察力、思考力和创造力。

4.体能培养：我们将注重幼儿的体能培养，开展各种体育活动，如游泳、球类运动等。通过体育活动，幼儿可以增强体质，培养意志力和团队合作精神。

以上是我们幼儿中班保育工作计划的内容，我们将根据幼儿的实际情况，有针对性地进行保育工作，为每个幼儿提供一个全面发展的成长环境。

幼儿中班保育工作计划 篇三

幼儿中班保育工作计划

　　时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又迈入新的阶段，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。拟起计划来就毫无头绪？下面是小编精心整理的幼儿中班保育工作计划，欢迎阅读与收藏。

　　一、加强理论学习。

　　认真学习《纲要》实施细则，将学习与课题研究结合起来，用《纲要》精神指导解决实践中存在的问题，寻找教育理论支撑点，探讨教育策略，改进教育中的弊端，总结创造性的教育经验。

　　本学期重点学习：

　　1、9月

　　(1)研讨：适合本班幼儿的教育评价手段。

　　(2)研讨后各班保教员制定适合本班的教育评价方案，一式两份。交幼儿园一份。

　　2、10月份：学习《如何建构积极有效的师幼互动》(幼儿园指导纲要157—170页)以自学和小组学习为主。

　　(1)通过学习，结合日常工作每人写一篇学习笔记，大家交流经验。

　　(2)研究课：如何在教育教学活动建构积极、有效的师幼互动。由老师承担，其他老师听课、评课，共同找亮点与不足。针对不足再上一次教育活动。

　　3、11月份学习新《纲要》于幼儿教师的专业素质。(指导纲要171—178页)

　　以自学为主，学习后每人准备一篇相关文章，发在论坛里，与大家谈谈自己的体会。

　　4、12月份学习新《纲要》与幼儿教师的专业素质(指导纲要179—188页)

　　教研时间集体学，学后研讨“提高专业化水平”的重要性。

　　二、教研工作。

　　1、本学期每位教师围绕“电化教育在教育教学中的应用”每班根据本班情况制定教研专题初稿。9月底完成上交。

　　2、调动全员参与幼儿园教研管理的积极性，大胆实践探索，共同参与班级各领域目标的制定，使保教工作有序开展。(每班交幼儿园一份)

　　3、紧紧依靠园本培训，开展各种园内教研活动。

　　(1)开展教学研讨活动，在园内由一个或多个教师对统一活动内容进行多次实践研究，在研究中比较不同的教学策略、教学方法、组织形式、价值取向等对幼儿发展的影响，在学、做、研、思，再学、再做、再研、再思的过程中，寻找到教育活动中所隐含的教育价值。

　　(2)自荐课评比活动，大家一起来听，听后进行评析，从而让老师明白有价值的教育活动究竟应该怎样来组织。园领导随堂听课，随堂评析，对教师组织的活动进行具体的'、直接的指导，有效的提高教师的教育能力和教育效益。每位教师1个月自荐课一次，班长、骨干教师要起到模范带头作用。

　　(3)每位教师一学期最少上1次汇报课，邀请中心校领导和村级园教师参加。

　　(4)园本讲座。每位教师一学期最少组织1次园本培训。骨干教师、班长不少于2次。准备好了报幼儿园安排时间。组织讲座的老师把讲座题目、时间、参加人、培训内容发至学校网站校本培训版。

　　4、加强教师反思能力，构建反思型教师角色，在实践中学习，在反思中提高。

　　实践前反思，我要怎样做，为什么这样做，会有什么样的结果。

　　实践中反思，随时审视自己的教学行为，检验预定措施的可行性，调整策略。

　　实践后反思，在自己反思的基础上，及时记录，提出改进意见。通过教研组交流。

　　学期末每人上交2-3篇质量较高的反思笔记，园内评出优秀反思笔记。

　　5、开展带教指导活动，骨干教师带教(每人找一个互助对象，利用业余时间帮教，加快进步的步伐，形成共同学习的气氛。)