五年级英语上册教学工作计划【精彩5篇】

五年级英语上册教学工作计划 篇一

教学目标：

1. 学习掌握五年级英语上册的基本词汇和句型。

2. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

3. 提高学生的听、说、读、写能力。

教学内容：

1. 单词：学习五年级英语上册的所有单词，并能正确拼写和运用。

2. 句型：学习五年级英语上册的重要句型，并能正确运用。

3. 阅读：培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和准确度。

4. 写作：练习写简单的句子和段落，提高写作表达能力。

教学方法：

1. 任务型教学法：通过任务和活动激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。

2. 合作学习法：通过小组合作和互动讨论，提高学生的口语表达和交流能力。

3. 多媒体教学法：运用多媒体教学资源，增加学生的学习趣味性和视觉刺激。

4. 游戏教学法：通过游戏和竞赛活动，激发学生的学习积极性和参与度。

教学步骤：

1. 导入：通过唱歌、问答等方式引起学生对英语学习的兴趣。

2. 新课讲解：通过多媒体教学资源，讲解新的单词和句型，引导学生掌握基本知识。

3. 听说练习：通过听力练习和口语对话，培养学生的听说能力。

4. 阅读训练：通过阅读理解练习，提高学生的阅读能力和理解能力。

5. 写作练习：通过写作练习，提高学生的写作表达能力。

6. 温故知新：复习前几次课程的内容，确保学生的知识掌握程度。

7. 总结归纳：对本节课的学习内容进行总结，激发学生对英语学习的兴趣和自信心。

教学评价：

1. 学生的听、说、读、写能力是否有明显提高。

2. 学生对英语学习的兴趣和自信心是否增强。

3. 学生的课堂表现和参与度是否积极。

五年级英语上册教学工作计划 篇二

教学目标：

1. 学习掌握五年级英语上册的基本语法知识和句型结构。

2. 培养学生的英语思维和逻辑思维能力。

3. 提高学生的听、说、读、写能力。

教学内容：

1. 语法：学习五年级英语上册的重要语法知识，如时态、被动语态、比较级和最高级等。

2. 句型：学习五年级英语上册的重要句型结构，如祈使句、疑问句等。

3. 阅读：培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和准确度。

4. 写作：练习写简单的句子和段落，提高写作表达能力。

教学方法：

1. 演绎法：通过给出例句，引导学生总结语法规则和句型结构。

2. 合作学习法：通过小组合作和互动讨论，提高学生的口语表达和交流能力。

3. 多媒体教学法：运用多媒体教学资源，增加学生的学习趣味性和视觉刺激。

4. 任务型教学法：通过任务和活动激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。

教学步骤：

1. 导入：通过问答、图片等方式引起学生对新知识的兴趣。

2. 新课讲解：通过多媒体教学资源，讲解新的语法知识和句型结构，引导学生掌握基本知识。

3. 练习训练：通过练习和操练，巩固学生对语法和句型的理解和运用。

4. 阅读训练：通过阅读理解练习，提高学生的阅读能力和理解能力。

5. 写作练习：通过写作练习，提高学生的写作表达能力。

6. 温故知新：复习前几次课程的内容，确保学生的知识掌握程度。

7. 总结归纳：对本节课的学习内容进行总结，激发学生对英语学习的兴趣和自信心。

教学评价：

1. 学生的听、说、读、写能力是否有明显提高。

2. 学生对语法知识和句型结构的理解和运用是否正确。

3. 学生的课堂表现和参与度是否积极。

五年级英语上册教学工作计划 篇三

　　一、 学情分析

　　小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

　　二、 教材分析

　　《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣;强调语言运用;突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新： 1.适应儿童特点，采用行动学习法。 2.引入项目制作，实现任务型教学。 3.提倡合作学习，培养合作精神。

　　4.强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。 5.重视双向交流，增强文化意识。 6.注重形成性评价，促进学生发展。 7.实现整体设计，确保中小学衔接。

　　三、 教学目标

　　1. 培养学生学习兴趣; 2、培养正确的书写习惯; 3、能认读所学词语;

　　4、能用所学语言进行语境交际;

　　5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 字母教学目标：

　　1)字母在单词中的发音。 2)字母在字母表中的顺序。 3)字母的正确书写;

　　4)字母手写体和印刷体的辨别; 5)了解生活中常见的字母。

　　四、 教学措施

　　1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

　　2)教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

　　3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

　　五、在教学中应注意的问题

　　1)面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。

　　2)关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

　　3)努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。

　　4)在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。

　　5)注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

　　6)正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

五年级英语上册教学工作计划 篇四

　　一、教材简析

　　教材在编写中尽量做到教学内容浅显易懂、生动活泼、分量适度、易于入门。教学内容的编写由浅入深、由易到难、点面结合、循环往复不断复现，以加深学生的'印象。教学中要求教师在交际中听说，兼顾语法结构，以便于教学，易于接受，同时做好中小学衔接工作。

　　二、教学目的、要求

　　1、使儿童获得一些英语感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。

　　2、打下较好的语音、语调和书写基础。

　　3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。

　　4、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句(要求能在真实语境中使用并能读懂简单短语篇)。

　　5、能听、说认读21个单词。

　　6、学会手工制作。

　　7、听懂后、会唱8首歌曲。

　　8、能听懂、会吟唱10首歌谣。

　　9、能完成6个自我评价活动。

　　10、能理解6个幽默小故事。

　　11、能了解6个简单的中西方文化生活知识。

　　三、教学重难点：

　　1、各课、各单元中的四会词、句。

　　2、在逼真的情景中练习英语会话并发展用英语进行交际的能力。

　　3、打好语音、语调和书写基础。

　　四、实施措施：

　　1、教学会话时，教师要使自己全身心地进入角色。如果可能，尽量以现身说法或表现法，使学生仿佛置身于实际情景之中，从而理解会话的含义，以加深印象，帮助记忆。

　　2、教学词汇、句型或常用的表达方式

时，可与会话教学结合起来。要尽量利用该课中会话的情景，或用卡片、图片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪贴画等使学生边学习边体会所学词语在实际生活中的应用，同时培养学生直接用英语思维的习惯。

　　3、语音教学要贯穿于小学英语教学的全过程，要贯彻教学始终。但要注意所用的语气要和缓，利于学生接受。

　　4、要将学生的英语学习融于各种形式的活动中去。

　　5、课堂上，尽量使用英语组织教学。无论课上、课下师生间相互招呼、问候、道谢、道歉或教师发指令让学生活动或奖励评估等等都尽量用简短的英语说。

五年级英语上册教学工作计划 篇五

　　一、指导思想

　　国家《英语课程标准》要求在英语教学中，要提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

　　二、教材分析

　　《闽教版小学英语》在“激发学习兴趣;强调语言运用;突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又有以下几个方面的突破，进一步体现了教材的发展与创新：

　　1、适应儿童特点，采用行动学习法。

　　2、引入项目制作，实现任务型教学。

　　3、提倡合作学习，培养合作精神。

　　4、强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。

　　5、重视双向交流，增强文化意识。

　　6、注重形成性评价，促进学生发展。

　　7、实现整体设计，确保中小学衔接。

　　三、学期教学目标要求

　　根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣

　　培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调等基础。本学期应达到以下目标：

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、进一步养成良好的书写习惯。

　　6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

　　7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　四、学情分析

　　本学期的教学对象为五年级的学生。学生对英语的学习比较感兴趣。作为教师，可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，在巩固基础知识的基础上，因材施教，分层教学，

　　始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

　　五、教学措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

　　5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。