高二历史教学的工作计划【优质3篇】

高二历史教学的工作计划 篇一

随着高二历史教学的进行,为了提高学生的学习兴趣和学习效果,我们制定了以下工作计划。

首先,我们将注重教学内容的设计。历史学科的教学内容非常广泛,我们将根据学生的学习能力和兴趣爱好,选择合适的教材和教学内容。我们将注重培养学生的历史思维能力和分析能力,通过引导学生积极思考和讨论,提高他们对历史事件的理解和把握能力。我们还将引导学生进行历史文献的阅读和分析,培养他们的历史研究能力。

其次,我们将注重教学方法的创新。在高二历史教学中,我们将采用多种教学方法,如讲解、讨论、实践等,以满足学生的不同学习需求。我们将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力,通过小组合作、角色扮演等活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。我们还将利用多媒体技术和网络资源,丰富教学内容,提高教学效果。

再次,我们将注重评价方式的改进。在高二历史教学中,我们将采用多种评价方式,如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等,全面了解学生的学习情况和学习成果。我们将注重评价的及时性和准确性,及时反馈学生的学习情况,帮助他们及时调整学习策略,提高学习效果。我们还将注重评价的科学性和公正性,鼓励学生勇于表达自己的观点,发展自己的批判性思维能力。

最后,我们将注重课外拓展活动的组织。在高二历史教学中,我们将组织学生参观博物馆、纪念馆等历史场所,让学生亲身感受历史的魅力和历史事件的影响。我们还将组织学生参加历史研究和写作比赛,培养他们的历史研究能力和写作能力。我们还将组织学生参加学科竞赛和学术交流活动,拓宽他们的历史知识面和视野。

通过以上工作计划的实施,我们相信高二历史教学将更加富有成效和魅力,学生的学习兴趣和学习效果将得到有效提高。

高二历史教学的工作计划 篇二

随着高二历史教学的展开,为了更好地指导学生学习历史,提高他们的学习成绩和综合能力,我们制定了以下工作计划。

首先,我们将注重知识的系统性和深度。高二历史教学内容较为复杂,我们将按照教材的体系结构,有针对性地进行教学,注重知识的系统性和深度。我们将通过分析历史事件的背景、原因、过程和结果,帮助学生理解历史事件的发生和发展规律,提高他们对历史事件的把握能力。我们还将引导学生进行历史事件的比较和归纳,培养他们的历史思维能力和综合分析能力。

其次,我们将注重方法的灵活运用。在高二历史教学中,我们将采用多种教学方法,如讲解、讨论、案例分析等,以满足学生的不同学习需求。我们将注重启发式教学,引导学生发现和解决问题,提高他们的自主学习能力和创新能力。我们还将注重实践教学,通过实地考察、实验等活动,让学生亲身体验历史事件的过程和结果,提高他们的学习兴趣和学习效果。

再次,我们将注重学习方法的指导。在高二历史教学中,我们将教导学生合理安排学习时间,制定学习计划,掌握学习方法,提高学习效率。我们将教导学生如何阅读历史文献和历史资料,如何进行历史事件的分析和归纳,如何进行历史考古和历史文化的研究。我们还将教导学生如何写好历史论文和历史研究报告,提高他们的写作能力和论证能力。

最后,我们将注重学习氛围的营造。在高二历史教学中,我们将创造积极向上的学习氛围,激发学生的学习兴趣。我们将鼓励学生勇于发表自己的观点,提高他们的表达能力和批判性思维能力。我们还将组织学生开展小组合作和角色扮演等活动,培养他们的团队合作能力和领导能力。

通过以上工作计划的实施,我们相信高二历史教学将更加有效和有趣,学生的学习成绩和综合能力将得到明显提高。

高二历史教学的工作计划 篇三

高二历史教学的工作计划

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,让我们一起来学习写计划吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?以下是小编为大家收集的高二历史教学的工作计划,希望能够帮助到大家。

  本学期主要学习探究历史选修3和必修1、2、3,重视对历史思维能力的培养。使学生学会从不同角度全面分析历史进程,正确认识历史发展过程中整体与局部的关系,辨证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系,培养学生用科学方法从不同视角去发现、分析和解决问题的能力。

  根据新教材、新课程标准精神,我制订如下:

  一、基本情况:

  本人任教高二C49、C50、C52、C57、C58五个班的历史课,在五个班中,其中分三个层次。普通班C49、C50基础偏差,学习习惯不好,因此做好后进生转化工作是本学期的重点。实验班C52成绩较好,学习认真,因此做好培优辅尖工作更为重要。C57、C58为理科,搞好必修教材教学,总之,要面向全体学生,因材施教,使学生成为德才兼备的一代新人。

  二、教学目标:

  1、培养学生的自学能力,让学生掌握学习历史的方法,培养学生利用史料分析问题,解决

问题的能力。对易混淆的知识点能对比区分,找出它们的异同。

  2、对学生进行爱国主义、国际主义教育,让学生形成正确的世界观、价值观。

  3、不歧视后进生,与学生多交流,作学生的知心朋友,使每一位学生都能进步,使更多的学生能升入高一级学生深造。

  4.使学生正确认识历史发展过程中整体与局部的关系,辨证地认识历史与现实、中国与世界的内在的联系,培养学生用科学方法,从不同视角去发现、分析和解决问题的能力。

  三、教学措施:

  1、每大周三课时,按进度要求完成新课,每学完一个单元进行单元测验或单元训练,每小节做适当练习。

  2、充分应用好教材,改变教法,突出引导,采用多种教学方法,强调学生在课堂上去思考、讨论,发展学生的历史思维能力。

  3、指导学生上好活动课,强化培养学生的创造性思维能力和实践能力。

  4、开展研究性课程活动,在现代教育手段下,进行中学历史教学方法的探索,具体做法有:

  (1)以探究问题为目的。

  没有问题是谈不上学习和研究的,有人曾说:正是问题才把只不过是小碎石的东西变成了历史的证据。然而,以往的历史教学往往是固定式的,对于学生来说,并没有产生真正的探究性问题,或只是肤浅性的问题,要不然就是令人头痛的问题(如被动接受、死记硬背、机械重复)。历史教学的真正意义在于使学生发现问题、探讨问题、研究问题、解决问题,因此所有的教学方法都应该是为了探究问题而设计的,要给学生机会去了解事情的基本情况,使学生去深入探讨。

  (2)以思维训练为核心。

  历史学习不应该是促成思想固定化的过程。无论从哪一个角度讲,历史本身和历史学科都不是限定在某一种僵化的模式中。人们对历史的正确认识,需要发散式、复合式的思维,需要广阔的、全面的、客观的、辨证的、变化的、发展的'视野,尤其是对历史因果关系的思考,是对人的思维水平的检验。学生学习历史,像学习数学一样,也是思维的训练和强化,是思考的过程,是获得思维成就的经历,是积累经验的机会。所以,任何教学方法都要以激话、调动、启发学生的思维为主,促动学生历史思维的活跃发展。

  (3)以学生参与为形式。

  使学生参与教学,而且是积极、主动地参与,是使教学得以真正展开的关键性问题。只有让学生投身其中,从做中学才会激发动机引起兴趣,才能使学生思维活跃,勇于表达自己的观点;才能使学生通过教学活动体验到挫折感与成功感;才能看出学生的鉴别力、理解力、创造力;才能使学生多与教师、同学交流,建立亲密的合作关系。因此,教学方法的设计和运用重在调动学生积极参与教学活动,从根本上改变学生被动学习的状况。

  (4)开展多媒体教学。

  深入探讨多媒体教学的模式,精心制作,争取把多媒体教学的优势发挥到最大限度。

  (5)以周密设计导学案为准备。

  任何教学方法的运用,都不是随意的,也不是随机的,都要有事先周密的准备和安排,有具体的目标,有明确的设计思想,体现出一定的教学理念。方法的实施是有步骤的,而且要有回旋的余地。在进行教学设计时,需要教师以认真和客观的态度来对待。

  总之,在教学方法的问题上,我们特别强调要研究学生学习历史的方法,注重学生的学习与发展,力图使学生通过历史教学,逐渐掌握开启历史之门的金钥匙,成为能够认识历史的真正主人。

  四、教学安排:

  周次教学内容课时

  第一大周选修三第一单元1、2、3、4课,第二单元1、2、3、4课,第一、二单元复习、分析11

  第二大周选修三第三单元1、2、3、4、5、6、7、8课第三单元测试11

  第三大周选修三第三单元1、2、3、4、5、6、7、8课,第三单元测评11

  第四大周选修三第四单元1、2、3、4课,第五单元1、2、3、4、5、6、7课、第四、第五单元测评11

  第五大周选修三第六单元1、2、3课,综合讲评、测评11

  第大周必修一讲评11

  第七大周必修二讲评11

  第八大周必修三讲评11

  第九大周必修一、二、三讲评、综合测试11

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