高二历史教学的工作计划【优质3篇】

高二历史教学的工作计划 篇一

随着高二历史教学的进行，为了提高学生的学习兴趣和学习效果，我们制定了以下工作计划。

首先，我们将注重教学内容的设计。历史学科的教学内容非常广泛，我们将根据学生的学习能力和兴趣爱好，选择合适的教材和教学内容。我们将注重培养学生的历史思维能力和分析能力，通过引导学生积极思考和讨论，提高他们对历史事件的理解和把握能力。我们还将引导学生进行历史文献的阅读和分析，培养他们的历史研究能力。

其次，我们将注重教学方法的创新。在高二历史教学中，我们将采用多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，以满足学生的不同学习需求。我们将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。我们还将利用多媒体技术和网络资源，丰富教学内容，提高教学效果。

再次，我们将注重评价方式的改进。在高二历史教学中，我们将采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，全面了解学生的学习情况和学习成果。我们将注重评价的及时性和准确性，及时反馈学生的学习情况，帮助他们及时调整学习策略，提高学习效果。我们还将注重评价的科学性和公正性，鼓励学生勇于表达自己的观点，发展自己的批判性思维能力。

最后，我们将注重课外拓展活动的组织。在高二历史教学中，我们将组织学生参观博物馆、纪念馆等历史场所，让学生亲身感受历史的魅力和历史事件的影响。我们还将组织学生参加历史研究和写作比赛，培养他们的历史研究能力和写作能力。我们还将组织学生参加学科竞赛和学术交流活动，拓宽他们的历史知识面和视野。

通过以上工作计划的实施，我们相信高二历史教学将更加富有成效和魅力，学生的学习兴趣和学习效果将得到有效提高。

高二历史教学的工作计划 篇二

随着高二历史教学的展开，为了更好地指导学生学习历史，提高他们的学习成绩和综合能力，我们制定了以下工作计划。

首先，我们将注重知识的系统性和深度。高二历史教学内容较为复杂，我们将按照教材的体系结构，有针对性地进行教学，注重知识的系统性和深度。我们将通过分析历史事件的背景、原因、过程和结果，帮助学生理解历史事件的发生和发展规律，提高他们对历史事件的把握能力。我们还将引导学生进行历史事件的比较和归纳，培养他们的历史思维能力和综合分析能力。

其次，我们将注重方法的灵活运用。在高二历史教学中，我们将采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，以满足学生的不同学习需求。我们将注重启发式教学，引导学生发现和解决问题，提高他们的自主学习能力和创新能力。我们还将注重实践教学，通过实地考察、实验等活动，让学生亲身体验历史事件的过程和结果，提高他们的学习兴趣和学习效果。

再次，我们将注重学习方法的指导。在高二历史教学中，我们将教导学生合理安排学习时间，制定学习计划，掌握学习方法，提高学习效率。我们将教导学生如何阅读历史文献和历史资料，如何进行历史事件的分析和归纳，如何进行历史考古和历史文化的研究。我们还将教导学生如何写好历史论文和历史研究报告，提高他们的写作能力和论证能力。

最后，我们将注重学习氛围的营造。在高二历史教学中，我们将创造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。我们将鼓励学生勇于发表自己的观点，提高他们的表达能力和批判性思维能力。我们还将组织学生开展小组合作和角色扮演等活动，培养他们的团队合作能力和领导能力。

通过以上工作计划的实施，我们相信高二历史教学将更加有效和有趣，学生的学习成绩和综合能力将得到明显提高。

高二历史教学的工作计划 篇三

高二历史教学的工作计划

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，让我们一起来学习写计划吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编为大家收集的高二历史教学的工作计划，希望能够帮助到大家。

　　本学期主要学习探究历史选修3和必修1、2、3，重视对历史思维能力的培养。使学生学会从不同角度全面分析历史进程,正确认识历史发展过程中整体与局部的关系,辨证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系，培养学生用科学方法从不同视角去发现、分析和解决问题的能力。

　　根据新教材、新课程标准精神，我制订如下：

　　一、基本情况：

　　本人任教高二C49、C50、C52、C57、C58五个班的历史课，在五个班中，其中分三个层次。普通班C49、C50基础偏差，学习习惯不好，因此做好后进生转化工作是本学期的重点。实验班C52成绩较好，学习认真，因此做好培优辅尖工作更为重要。C57、C58为理科，搞好必修教材教学，总之，要面向全体学生，因材施教，使学生成为德才兼备的一代新人。

　　二、教学目标：

　　1、培养学生的自学能力，让学生掌握学习历史的方法，培养学生利用史料分析问题，解决

　　2、对学生进行爱国主义、国际主义教育，让学生形成正确的世界观、价值观。

　　3、不歧视后进生，与学生多交流，作学生的知心朋友，使每一位学生都能进步，使更多的学生能升入高一级学生深造。

　　4.使学生正确认识历史发展过程中整体与局部的关系,辨证地认识历史与现实、中国与世界的内在的联系，培养学生用科学方法，从不同视角去发现、分析和解决问题的能力。

　　三、教学措施：

　　1、每大周三课时，按进度要求完成新课，每学完一个单元进行单元测验或单元训练，每小节做适当练习。

　　2、充分应用好教材，改变教法，突出引导，采用多种教学方法，强调学生在课堂上去思考、讨论，发展学生的历史思维能力。

　　3、指导学生上好活动课，强化培养学生的创造性思维能力和实践能力。

　　4、开展研究性课程活动，在现代教育手段下，进行中学历史教学方法的探索，具体做法有：

　　(1)以探究问题为目的。

　　没有问题是谈不上学习和研究的，有人曾说：正是问题才把只不过是小碎石的东西变成了历史的证据。然而，以往的历史教学往往是固定式的，对于学生来说，并没有产生真正的探究性问题，或只是肤浅性的问题，要不然就是令人头痛的问题(如被动接受、死记硬背、机械重复)。历史教学的真正意义在于使学生发现问题、探讨问题、研究问题、解决问题，因此所有的教学方法都应该是为了探究问题而设计的，要给学生机会去了解事情的基本情况，使学生去深入探讨。

　　(2)以思维训练为核心。

　　历史学习不应该是促成思想固定化的过程。无论从哪一个角度讲，历史本身和历史学科都不是限定在某一种僵化的模式中。人们对历史的正确认识，需要发散式、复合式的思维，需要广阔的、全面的、客观的、辨证的、变化的、发展的'视野，尤其是对历史因果关系的思考，是对人的思维水平的检验。学生学习历史，像学习数学一样，也是思维的训练和强化，是思考的过程，是获得思维成就的经历，是积累经验的机会。所以，任何教学方法都要以激话、调动、启发学生的思维为主，促动学生历史思维的活跃发展。

　　(3)以学生参与为形式。

　　使学生参与教学，而且是积极、主动地参与，是使教学得以真正展开的关键性问题。只有让学生投身其中，从做中学才会激发动机引起兴趣，才能使学生思维活跃，勇于表达自己的观点;才能使学生通过教学活动体验到挫折感与成功感;才能看出学生的鉴别力、理解力、创造力;才能使学生多与教师、同学交流，建立亲密的合作关系。因此，教学方法的设计和运用重在调动学生积极参与教学活动，从根本上改变学生被动学习的状况。

　　(4)开展多媒体教学。

　　深入探讨多媒体教学的模式，精心制作，争取把多媒体教学的优势发挥到最大限度。

　　(5)以周密设计导学案为准备。

　　任何教学方法的运用，都不是随意的，也不是随机的，都要有事先周密的准备和安排，有具体的目标，有明确的设计思想，体现出一定的教学理念。方法的实施是有步骤的，而且要有回旋的余地。在进行教学设计时，需要教师以认真和客观的态度来对待。

　　总之，在教学方法的问题上，我们特别强调要研究学生学习历史的方法，注重学生的学习与发展，力图使学生通过历史教学，逐渐掌握开启历史之门的金钥匙，成为能够认识历史的真正主人。

　　四、教学安排：

　　周次教学内容课时

　　第一大周选修三第一单元1、2、3、4课，第二单元1、2、3、4课，第一、二单元复习、分析11

　　第二大周选修三第三单元1、2、3、4、5、6、7、8课第三单元测试11

　　第三大周选修三第三单元1、2、3、4、5、6、7、8课，第三单元测评11

　　第四大周选修三第四单元1、2、3、4课，第五单元1、2、3、4、5、6、7课、第四、第五单元测评11

　　第五大周选修三第六单元1、2、3课，综合讲评、测评11

　　第大周必修一讲评11

　　第七大周必修二讲评11

　　第八大周必修三讲评11

　　第九大周必修一、二、三讲评、综合测试11