保育员培训计划(最新3篇)

绳银河分享2019-01-04 09:40:31 次阅读

保育员培训计划篇一

保育员是负责照顾和教育幼儿的专业人员。他们在幼儿园、托儿所或其他类似机构中工作，为幼儿提供安全、健康和有益的环境。为了提高保育员的专业水平和工作能力，制定一套全面的保育员培训计划是非常必要的。

首先，保育员培训计划应该包括理论课程和实践课程。理论课程可以涵盖幼儿发展心理学、幼儿保健知识、教育心理学等方面的内容，以帮助保育员了解幼儿的特点和需求，并学习如何提供适当的照顾和教育。实践课程可以包括实习和观摩教学等形式，让保育员亲身参与到幼儿的日常活动中，学习如何与幼儿进行有效的沟通和引导。

其次，保育员培训计划应该注重培养保育员的专业素养和职业道德。保育员需要具备良好的沟通能力、团队合作精神和创造力，以便与幼儿和家长建立良好的关系，并能够灵活应对各种情况。此外，保育员还应该具备高度的责任感和职业操守，始终把幼儿的利益放在首位，确保他们的安全和幸福。

最后，保育员培训计划还应该提供终身学习的机会和渠道。由于幼儿的成长发展是一个不断变化和更新的过程，保育员需要不断学习和更新自己的知识和技能，以适应新的需求和挑战。因此，培训计划可以设立进修课程、研讨会和专业交流活动，为保育员提供学习和成长的机会。

总之，建立一套全面的保育员培训计划对于提高保育员的专业水平和工作能力至关重要。这个计划应该包括理论课程和实践课程，注重培养保育员的专业素养和职业道德，并提供终身学习的机会和渠道。只有通过不断学习和提高，保育员才能更好地照顾和教育幼儿，为他们的成长发展提供良好的环境和支持。

保育员培训计划篇二

随着社会的发展和进步，人们对于保育员的需求也越来越高。保育员是幼儿园、托儿所等机构中不可或缺的一份子，他们的工作不仅仅是照顾和教育幼儿，更是对于幼儿成长发展起着重要的影响。为了提升保育员的专业水平和工作能力，制定一套全面的保育员培训计划势在必行。

首先，保育员培训计划应该注重实践教学。理论知识固然重要，但保育员的工作是实践性的，只有通过实践才能真正掌握照顾和教育幼儿的技能和方法。因此，培训计划可以设置实习环节，让保育员亲身参与到幼儿园或托儿所的日常工作中，与幼儿和其他保育员一起合作，学习如何应对各种情况和问题。

其次，保育员培训计划应该注重专业知识的传授。保育员需要了解幼儿的发展特点和需求，学习如何提供适当的照顾和教育。培训计划可以设置幼儿发展心理学、幼儿保健知识等专业课程，为保育员提供必要的理论支持和知识储备。通过系统的学习和培训，保育员能够更好地理解幼儿的需求，并能够根据幼儿的特点制定合理的照顾和教育计划。

最后，保育员培训计划应该注重培养保育员的综合素质和职业道德。保育员需要具备良好的沟通能力、团队合作精神和责任心，以便与幼儿、家长和其他工作人员建立良好的关系，并能够有效地协调各方面的工作。此外，保育员还应该具备高度的职业操守和道德观念，始终把幼儿的利益放在首位，保障他们的安全和幸福。

总之，制定一套全面的保育员培训计划对于提升保育员的专业水平和工作能力非常重要。这个计划应该注重实践教学，通过实习和观摩教学等形式让保育员亲身参与到幼儿的日常活动中；同时，注重专业知识的传授，为保育员提供必要的理论支持和知识储备；还应该培养保育员的综合素质和职业道德，以提高他们的工作能力和职业素养。只有通过全面的培训，保育员才能更好地履行自己的职责，为幼儿的成长发展做出积极的贡献。

保育员培训计划篇三

2016年保育员培训计划

　　一、指导思想

　　为了认真贯彻落实《临汾市托儿所、幼儿园卫生保健管理实施细则》与《幼儿园工作规程》，加强我园的卫生、保健业务的规范化，以科研促保教，不断提高我园保育队伍的建设。一切以幼儿为主体、整合幼儿园、家庭、社会三方面资源，以培养现代公民为主体。

　　二、目前保育员队伍素质(现状)：

　　1、85%的保育员是新上岗的(暑假期间面向社会公开招聘的)，即8个保育员中只有一名有工作经验的。

　　2、新上岗保育员对幼儿生活护理专业知识欠缺。

　　3、新上岗幼儿常见病保健知识欠缺，如对班内体弱儿的'

　　照顾和护理等。

　　4、新上岗保育员对工作流程不熟悉。

　　5、保育员安全防范意识不强，意外事故急救能力差。

　　6、个别保育员责任意识、服务意识淡薄。

　　7、参与辅助教学能力差。

　　8、电脑操作能力差。

　　三、培训目标：

　　1.认真学习《规程》、《细则》，提高认识，树立良好地保育员队伍形象。

　　2.组织对保育员有关卫生、保健、防病、营养等方面的学习、培训。

　　3.要求保育员积极参加高一层次的培训，进一部优化保育员队伍的达标率。

　　四、培训目的：

　　树立正确的卫生保健观念，把卫生保健工作和素质教育紧密联系起来。世界卫生组织对健康的科学定义是：不但没有生理上的疾病，还要有完整的生理心理状态和适应社会的能力。根据这一定义，衡量一个幼儿是否健康，应从身体、心理和社会三个方面去理解，幼儿健康不仅包括幼儿的各个器官、各个组织的正常发育，没有任何缺陷，而且还包括：良好的适应能力和自我意识，符合社会需要的健康人格、和谐的人际关系和开朗乐观的性格。而对幼儿适应能力、自我意识、健康人格、和谐的人际关系、开朗和乐观的性格等品质的培养都属于素质教育的内容。因此，那种认为只要照顾孩子吃好吃饱、不生病、保证安全就是卫生保健工作好的观念是十分错误的。我们将通过培训学习提高认识、转变观念，确立幼儿园卫生保健与素质教育紧密结合的指导思想，制定保中有教，教中有保，保教并重，共同促进素质教育的管理目标。

　　五、培训时间：

　　每周一上午理论培训。

　　六、学习内容与方法

　　1.学习传染病防病工作知识的隔离与措施，确保幼儿与教职员工的身体健康。

　　2、每月对保育员进行相关知识的培训和学习，不断地优化服务质量。

　　3、各种常见病护理常识。

　　4、18种意外事故急救常识。

　　5、32种生活中易发意外防范常识。

　　9、开展保育组长帮扶新人活动，快速提高其卫生保健工作的质量