教师帮扶工作计划(精简6篇)

教师帮扶工作计划 篇一

在当前教育体制下，教师帮扶工作已经成为促进教师专业发展和提高教学质量的重要手段。为了更好地促进教师帮扶工作的开展，制定一份合理、系统的教师帮扶工作计划是至关重要的。

首先，教师帮扶工作计划需要明确工作目标和任务。帮扶工作的目标是帮助被帮扶教师提高教学水平、增强专业素养，同时提升整个学校的教学质量。帮扶任务可以包括定期进行教学观摩、组织教研活动、提供教学资源和指导教师教学设计等。

其次，教师帮扶工作计划需要明确帮扶方式和时间安排。帮扶方式可以包括面对面交流、线上交流、书面指导等多种形式。时间安排可以根据被帮扶教师的实际情况和需求进行灵活调整，确保帮扶工作的有效进行。

第三，教师帮扶工作计划需要明确帮扶的重点和内容。帮扶的重点可以根据被帮扶教师的实际需求来确定，可以是教学设计、课堂管理、教学方法等方面。帮扶的内容可以包括提供教学资源、分享教学经验、提供教学指导和评价等。

第四，教师帮扶工作计划需要明确帮扶的责任主体和协作机制。帮扶的责任主体可以是学校的教研组长、年级组长等教师骨干，也可以是学校的教研指导组、教研组织委员会等组织机构。协作机制可以包括定期召开帮扶工作会议、建立帮扶工作微信群等。

最后，教师帮扶工作计划需要明确帮扶工作的评价和反馈机制。评价机制可以包括定期进行帮扶效果的评估和反馈，通过教学观摩、听课评课等方式对帮扶工作进行评价。反馈机制可以包括被帮扶教师对帮扶工作的意见和建议，以及帮扶教师对被帮扶教师学习和成长情况的反馈。

综上所述，一份合理、系统的教师帮扶工作计划是促进教师专业发展和提高教学质量的重要保障。通过明确工作目标和任务、帮扶方式和时间安排、帮扶的重点和内容、帮扶的责任主体和协作机制、帮扶工作的评价和反馈机制等方面的内容，可以有效地推动教师帮扶工作的开展，促进教师的专业成长和教学水平的提高。

教师帮扶工作计划 篇二

近年来，随着教育改革的不断深化，教师帮扶工作成为提升教师专业素养和教学质量的重要手段。为了更好地推进帮扶工作，制定一份科学合理的教师帮扶工作计划至关重要。

首先，教师帮扶工作计划要明确帮扶目标。帮扶工作的目标是帮助被帮扶教师提高教学水平，提升教学质量。具体来说，可以明确帮扶工作的重点，如教学设计、课堂管理、教学方法等方面，帮助教师在重点领域取得突破。

其次，教师帮扶工作计划要明确帮扶方式。帮扶方式可以灵活多样，可以有面对面交流、线上交流、书面指导等多种形式。根据被帮扶教师的实际情况和需求，选择最适合的帮扶方式，确保帮扶工作的有效进行。

第三，教师帮扶工作计划要明确帮扶内容。帮扶内容可以包括提供教学资源、分享教学经验、指导教师教学设计、评价教学效果等。通过多种方式和内容的帮扶，全面提升被帮扶教师的教学水平和专业素养。

第四，教师帮扶工作计划要明确帮扶的责任主体和协作机制。帮扶的责任主体可以是学校的教研组长、年级组长等教师骨干，也可以是学校的教研指导组、教研组织委员会等组织机构。协作机制可以包括定期召开帮扶工作会议、建立帮扶工作微信群等，确保帮扶工作的顺利推进。

最后，教师帮扶工作计划要明确帮扶的评价和反馈机制。评价机制可以通过教学观摩、听课评课等方式对帮扶工作进行评价。反馈机制可以包括被帮扶教师对帮扶工作的意见和建议，以及帮扶教师对被帮扶教师学习和成长情况的反馈。

综上所述，教师帮扶工作计划的制定对于促进教师专业发展和提高教学质量具有重要意义。一个科学合理的帮扶工作计划应该明确帮扶目标、帮扶方式、帮扶内容、帮扶的责任主体和协作机制、帮扶的评价和反馈机制等方面的内容，以确保帮扶工作的顺利实施和有效推进。只有这样，才能有效提升教师的专业素养和教学水平，进一步推进教育事业的发展。

教师帮扶工作计划 篇三

　　教育教学质量是学校的生命线，而教育教学质量提高的关键在于教师。为了顺利实现学校发展规划，尽快适应新课标、新教改的要求。并根据学校教学总体规划和要求，特制定本学年度教师帮扶工作计划及方案。

　　一

、培养目标

　　为了使学校物理教师在物理学科教学中取得较高的教育教学水平及能力，尽快适应新课标和新课改的要求。使教师由教学型向教研型转变，并尽可能早出科研成果。使之成为学校物理教学的骨干教师和教学能手。开展教师帮扶工作。要求在三年时间内，通过帮扶结对、集体备课、校本培训、校外学习等手段，使教师尽快熟悉所教年级所教学科的课程标准、教学内容，掌握教材知识体系及导学案的设计，并在课堂教学中应用。使教育教学质量有显著的提高。并形成自己独特的教学风格。

　　二、内容及要求：

　　1、师傅要在以下诸方面对徒弟的工作给予帮助和指导。学校对教学方面的基本要求，以及所任学科专业思想的确立、学科课标的学习、学科教材的分析、教学计划的制订、教学过程的设计、课堂教学的组织、作业的设计和批改、后进生的辅导、试卷的讲解分析、教育教学现象的分析、课外活动的开展、教育教学的专题研究、教育教学论文的撰写及如何评课等方面都要给予具体的指导帮助。

　　2、师徒要真诚合作，做到教学相长。徒弟认真学习教育教学理论，虚心、主动地向师傅请教。师傅对徒弟工作中的缺点或失误要明确指出，耐心帮助，把自己丰富的教育教学经验毫无保留地传授给徒弟。通过三年的学习、实践，徒弟要能够较为准确地把握教材的重点、难点，选择恰当的教学方法，组织好课堂教学，顺利完成教学任务。

　　三、实施细则

　　１、共同备课。学习课标，钻研教材，吃透教材重点难点。徒弟新课教案每学期至少有五篇详案，要经师傅批阅（要有修改痕迹），修改后，再上课。

　　２、互相听课。师徒间相互听课，师傅及时对徒弟进行评课，对于优点要及时表扬，并指出不当之处，提出改进意见，徒弟要认真对教学过程进行反思。徒弟听师傅的课，要认真记好听课笔记，写好听课后的感受。

　　３、每学期师傅听徒弟课不少于5节，听课后要在听课记录上留有对徒弟上课过程中优、缺点的记录。

　　4、学期末徒弟须向学校上交本学期听课笔记，本人经师傅修改的教案，师傅评课意见、及自己的教学反思（五次）。

教师帮扶工作计划 篇四

　　我是宝兴县硗碛藏族小学的一名村小教师，自参加工作以来，我对自己应尽到的职责和自身的差距感到十分不安。我应该不断完善自己，充实自己，积极的提高自身的业务能力水平。为全面落实《宝兴县“希望工程·同e堂课”项目试点》工作中的任务和要求，同时积极发挥一线教师的真正作用。为此我与中心校教师王老师和赖老师结成帮扶小组，希望在王老师和赖老师的带领下，努力学习，尽快成长！在结成帮扶小组后，我将认真履行自己的责任和义务，学习新课改的相关理论，努力发挥实际作用，从以下几个方面开展活动：

　　一、明确目的，提出要求，制定方案，开展扎实有效的活动。

　　二、统一思想，提高认识，利用课余时间研究专业知识，提高理论水平，以敬业刻苦为出发点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取教育教学工作的最大进步。

　　三、具体措施：

　　1、每学期至少上交4篇以上教案让帮扶教师给予指导，以便提高自身分析教材处理教材的能力。

　　2、每月至少向帮扶教师开课1节，请其给予指导，并认真听取详尽的导评，以便帮助自身教学基本能力的提高。

　　3、每月至少听帮扶教师上一次示范课。

　　4、每学期在帮扶教师的帮助下完成设计方案，并向帮扶教师作校内汇报课一节。

　　5、每月对结对帮扶工作进行书面小结，每学期对结对帮扶工作进行书面总结，选择自己日常工作中遇到的问题，在帮扶教师指导下开展行动研究，形成研究报告，每学年至少写1篇心得或体会，总结经验教训，做好材料的整理收集。

　　四、在帮扶教师的指导下完成一定的任务：

　　1、主动学习教育教学理论和专业知识，不断地充实自我。

　　2、积极参与备课，主动发言，大胆的提出自己的设想，提高分析的能力。

　　3、认真听课，参与教研活动，学习他人的先进经验。

　　4、经常总结教学的反思和随笔。

　　五、积极参加学校组织的各种活动，特别是汇报课和公开课，及时交流，认真思考，在活动中交流与成长。每学期至少上一节校级公开课。

　　六、平时加强学习并注意积累资料，做好教育教学笔记，做好学习活动的资料收集与整理（纸质及电子档案）。

　　总之，希望经过帮扶教师的指导，能顺利了解课改动向，解读课标，研读教材，树立热爱学生的思想，确立为社会主义教育事业奋斗的远大志向，为建设硗碛教育事业新篇章做出应有的贡献！

教师帮扶工作计划 篇五

　　一、指导思想

　　为进一步加强我校师资队伍建设，提高教师队伍整体水平，建立有利于教师快速成长的培养机制，根据相关要求，结合我校实际情况，特制定本“帮教帮学”活动计划。

　　二、帮教帮学活动目标

　　通过以老带新、帮教帮学的帮教方式，使新教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力，适应新课改的需要。

　　三、帮教帮学活动对象

　　帮扶对象：

　　指导教师：

　　高级职称、区级以上骨干、学科带头人对象三个条件之一。

　　具有中学一级以上职称的教师自愿参加。

　　指导教师具体人选由学校经研究确定，指定结对帮扶对象如下：

　　四、帮教帮学活动过程

　　1．帮教帮学活动目标：

　　新教师在指导教师帮助下，了解新课改对教育教学管理的要求，初步熟悉任教学科的教育教学常规，基本能够按照新的理念进行教育教学活动。主要体现：

　　（1）制

定教育及学科教学计划。

　　（2）钻研教材、备课。

　　A课的结构，课型不同，课的结构也不同。

　　B每节课的重点难点及突破方法。

　　C板书的设计及教学媒体运用。

　　D逐步形成自己的课堂教学模式、方法。

　　E作业量、作业批改、辅导等环节。

　　（3）课堂教学

　　A、教师的主导作用和学生的主体作用及充满人文情怀的课堂氛围。

　　B、资料、教学用具准备；师生双边、多边活动的过程。

　　C、现代教育技术的使用；注重学生创新能力的培养。

　　D、运用并逐步形成自己的课堂教学模式、方法。

　　（4）初步了解说课、评课。

　　（5）教学教育自我总结、反思和评价。

　　2．帮教帮学活动要求

　　（1）新老教师自结对子后应制定出具体实施计划。

　　（2）新老师要积极主动地加强学习（既要向帮教教师学，又要向书本学），要善于动脑，勤于动口，细心观察，不断积累（包括写好听课笔记、听课心得、教学反思），每学期要写好结对子工作总结、心得体会。

　　（3）每二周向指导教师上一堂实践课（课前须向指导教师阐述本课的

　　教学构思，听取师傅的意见、建议）并做好记载（新教师帮教教学实践表）。

　　（4）指导教师要加强示范和指导，要欢迎新教师随时到堂听课。听课之后必须互相交换意见，并作出各种记载，每学期，新教师要上好一节教研组内的汇报课。

　　（5）每学期初、末，指导教师对新教师的教学计划，复习计划、备课笔记、作业批改等情况进行检查，作好记载，并对该教师的教育教学情况作出合理的评价。

　　（6）新教师每学期听课20节以上，指导老师每学期听课不少于8节。

　　（7）加强教育教学理论学习，并做好学习笔记，每学期不少于5000字。如果是剪贴，则在每份材料下写300字左右的心得体会。

　　3．帮教帮学活动形式

　　（1）定期研究、听课与不定期研究、听课相结合。

　　（2）活动范围灵活多样。

　　（3）教与学，帮与做相结合。

　　（4）研究与讨论，教育与谈心相结合。

　　（5）指导，听课、检查相结合。

　　4．每学期主要开展“六个一”活动

（在帮教教师的指导帮助下完成）

　　（1）一节教学入门课（在期中考试前、以新课为主）

　　（2）一节教学汇报课（在期未考试前，以复习课为主）

　　（3）一次说课（时间由教研组长确定）及一份说课材料

　　（4）一个单元的教材分析

　　（5）三个以上的教学课件制作

　　（6）一篇教学论文或教学反思以上材料每学期末一并交教导处。

　　五、加大管理力度、提升帮教帮学活动效果

　　加强新教师帮教帮学管理工作，使帮教帮学活动进一步细化。管理中，以人为本，帮教帮学活动过程式要突出新、活、严、实，向管理要效果；学校、教研组、“结对子”对象三位一体结构严密、信息畅通、管理到位、强化帮教帮学效果。定期与不定相结合地进行检查验收。

教师帮扶工作计划 篇六

　　一、指导思想

　　以师资队伍建设为抓手，以优化教育资源配置和优化课堂教学过程为载体；以资源共享、互助互动、优势互补为途径；以相互促进、共同提高、优质办学为目的，开展校际间的互助合作活动，不断提高教育质量和办学效益。

　　二、具体措施

　　1、加强组织领导

　　成立结对帮扶工作领导小组，由校长任组长，副校长为副组长，教导主任、教研员、教研组长为成员，制订帮扶结对计划，落实帮扶结对措施。校际间联络和各项活动的组织安排由虞博具体负责。

　　每学期一至两次定期召开两校领导联席会议，共同研究和探讨学校管理、发展和教育教学等方面问题，及时掌握各校教育教学活动情况，加强信息交流，了解学校需求，以便有针对性地开展结队帮扶活动。

　　2、校际资源共享

　　学校工作计划、工作总结、专题活动方案、各类评估试卷等材料两校及时学习交流。定期组织开展各类活动，并且全方位展示学校办学理念、办学特色和成功经验，以利于相互学习和借鉴。

　　3、师徒结对帮扶

　　我校现有市县级教学能手、教学名师、高级教师20余人，根据结对学校要求，每位教师与两岭学校的教师一一对应结成对子，采取上示范课、做讲座、听课评课等手段，在教育管理、教学理念、教学方法、教育科研、教学评价等多方面互相切磋，相互促进、共同提高。

　　4、灵活开展活动

　　原则上每月一次开展活动，主要进行集中教研活动、专题讲座、课题指导、师徒结对、学术沙龙、业务竞赛等活动，以活动为载体，形成“学习、研究、实践、探讨”为一体的教研氛围。

　　加强在文艺、体育、科技教育活动等方面的交流。结对双方学校通过在校园科技艺术节、体育节等活动中互派教师、学生参与等形式，开阔师生视野，提高素质。

　　5、目标考核总结

　　为保障结对帮扶计划的贯彻落实，每学期将对结对帮扶工作进行考核总结，要求每个教研组、每位师傅写好书面总结，查验听课笔记、讲座资料、示范课教案、评课反思等材料，展示带徒成果，对考核合格的教师给予适当的奖励。在此基础上学校形成总结材料上报县教体局。