初三班主任的工作计划(精选6篇)

初三班主任的工作计划 篇一

初三班主任的工作计划

初三，是一个关键的年级，对于学生来说，不仅是学业的重要时期，也是他们人生中的一个重要转折点。作为初三班主任，我深感责任重大，需要合理安排工作，帮助学生度过这个阶段，为他们的未来铺平道路。

首先，我将重点关注学生的学业发展。我会通过制定学习计划，鼓励学生制定个人学习目标，并提供必要的指导和帮助。我会与科任教师保持密切的沟通，了解学生在各个学科上的表现，并及时采取措施帮助他们克服困难。我会组织针对性的辅导班，帮助学生解决他们在学习中遇到的问题。此外，我也会定期组织模拟考试，帮助学生提前适应考试环境，掌握考试技巧。

除了学业发展，我还会注重培养学生的综合素质。我会组织各类活动，如班级会议、班级活动、社会实践等，培养学生的团队合作意识和组织能力。我会鼓励学生积极参与各类社团和俱乐部，培养他们的兴趣爱好，并通过这些活动提升他们的综合素质。我还会邀请一些优秀的人士来班级进行讲座，帮助学生树立正确的价值观和人生观。

另外，我也会注重学生的心理健康。初三是一个压力较大的年级，学生面临着升学压力、人际关系压力等。我会定期组织心理健康教育活动，帮助学生认识到压力的存在，并教会他们有效的应对方法。我会与学校的心理辅导老师合作，为学生提供专业的心理咨询服务。此外，我还会与学生建立良好的师生关系，倾听他们的心声，关心他们的成长。

最后，我也会与家长保持良好的沟通。我会定期与家长进行面谈，了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同制定孩子的学习和生活规划。我会及时向家长反馈学生在学校的表现，并与他们共同探讨解决方案。

初三班主任的工作是一个综合性的工作，需要全面关注学生的学业发展、综合素质培养和心理健康。只有通过合理安排工作，才能更好地帮助学生度过这个关键的阶段，为他们的未来打下坚实的基础。

初三班主任的工作计划 篇二

初三班主任的工作计划

初三是学生学业生涯中的重要时期，作为初三班主任，我将制定一份详细的工作计划，全力帮助学生完成学业，并做好学生的思想教育工作。

首先，我将注重学生的学业发展。我会与学科教师紧密合作，及时了解学生在各个学科上的学习情况，及时发现问题并帮助学生解决。我会通过组织小组辅导、重点班等方式，针对性地帮助学生提高学业成绩。我还会定期组织模拟考试，帮助学生熟悉考试环境，提高应试能力。此外，我还会鼓励学生制定学习计划，培养他们的自主学习能力。

除了学业发展，我也会注重学生的综合素质培养。我会组织各类班级活动，如班会、班级文艺演出等，培养学生的团队合作能力和表达能力。我还会鼓励学生积极参与社团和俱乐部，培养他们的兴趣爱好，并通过这些活动提升他们的综合素质。我会邀请一些专业人士来班级进行讲座，拓宽学生的视野，培养他们的创新思维和实践能力。

另外，我也会注重学生的心理健康。初三是一个压力较大的年级，学生面临着升学压力、人际关系压力等。我会定期组织心理健康教育活动，帮助学生认识到压力的存在，并教会他们有效的应对方法。我会与学校心理辅导老师合作，为学生提供专业的心理咨询服务。同时，我也会与学生建立良好的师生关系，关心他们的成长，倾听他们的心声。

最后，我也会与家长保持良好的沟通。我会定期与家长进行面谈，了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同制定孩子的学习和生活规划。我会及时向家长反馈学生在学校的表现，并与他们共同探讨解决方案。

初三班主任的工作计划需要全面关注学生的学业发展、综合素质培养和心理健康。通过合理安排工作，我相信我能够帮助学生度过这个关键的阶段，为他们的未来奠定坚实的基础。

初三班主任的工作计划 篇三

初三班主任是学校中一位关键的角色，他们对学生的教育和管理起着至关重要的作用。为了更好地履行这一职责，初三班主任需要制定一个全面的工作计划，以确保学生的学习效果和全面发展。以下是初三班主任的工作计划的另一部分。

首先，班主任需要制定学生的学习目标。初三学生即将面临中考，他们需要明确自己的学习目标，才能有针对性地制定学习计划和提高学习效果。班主任可以与学生一起制定学习目标，并鼓励他们形成良好的学习习惯和自我管理能力。

其次，班主任需要关注学生的学习进展。班主任可以定期组织考试和测验，及时了解学生的学习情况和掌握学生的学习进展。通过及时有效地反馈，班主任可以帮助学生及时发现并解决学习中的问题，促进他们的学习成绩提高。

另外，班主任还需要与学生建立良好的师生关系。初三学生正处于青春期，他们需要更多的关心和理解。班主任可以定期与学生进行个别谈话，了解他们的学习和生活情况，给予他们积极的指导和鼓励。通过建立良好的师生关系，班主任可以更好地影响学生，激发他们的学习动力和兴趣。

最后，班主任还可以组织一些课外活动，丰富学生的课余生活。这些活动可以是文化艺术活动、体育竞赛、社会实践等。通过参加这些活动，学生可以培养自己的兴趣爱好，增加社交能力，提高综合素质。

总的来说，初三班主任的工作计划需要综合考虑学生的学习、心理和管理等方面，以提高学生的学习效果和全面发展。只有通过科学合理地制定工作计划，班主任才能更好地履行自己的职责，为学生的未来发展打下坚实的基础。

初三班主任的工作计划 篇四

　　班级目标：

　　1、加大班级管理力度，树立良好班风学风，增强班级凝聚力，提高学生竞争力。

　　2、每个学生都有明确的目标计划，并且有信心、有毅力、有干劲去实现理想。

　　3、做好培优补差工作，做好中等生的提高工作。

　　工作重点：

　　1.加强班级管理，紧抓学生行为规范。

　　2.定目标，树典型，营造良好的学习环境。

　　3.大力做好培优补差工作，加强学生心理辅导。九年级班主任工作计划4.开好班会，及时解决班级存在的主要问题，让学生及时充电。 具体措施 ：

　　1.加大班级管理力度，树立良好班风，促进学风。

　　遵守纪律是学生学习进步的重要保证，良好班风是集体更具竞争力的基础。九年级是初中决战性的一年，为使85班集体和个人都更具竞争力，本学期将加大班级管理力度，力争杜绝违纪现象。

　　(1)加强班干部队伍管理和培养，让学生能更好的自我管理。每周开班委例会，讨论班级出现的问题及解决措施等。

　　(2)针对平时纪律表现差的学生，及时进行心理辅导。

　　(3)加大早读课和自习课的管理力度，严格要求做到“不乱讲话，不准串位，严格遵守自习课纪律”，维护良好的学习环境，提高学生的学习效率。

　　2.以中考为目标，加强班风学风建设，提高整体竞争力，促进班风。

　　(1)严肃班级纪律。加强课间纪律、自习纪律、课堂纪律、就餐纪律、就寝纪律以及其它方面纪律的管理，注意教育、引导学生守规守纪，文明礼貌。

　　(2)加强思想教育。明确本学期学习的重要性和紧迫性。在班级广泛开展“我为谁学”、“要我学还是我要学”等大讨论，帮助学生清楚目前学习任务和学习形势，全身心地投入到学习中去，为明年的中考打好基础。

　　(3)加强对学习习惯的养成和学习方法的指导。坚决杜绝抄袭作业，考试作弊等不良现象，在班级深入开展“我谈学习”活动，让同学们互相交流学习经验、学习方法，教师予以不断的指导，争取让学生在轻松、愉快的学习环境中找到适合自己学习的方式方法。

　　(4)树立目标，开展竞争。让每位同学为自己合理定位，为自己树一个榜样，树一个竞争对手，帮助学生提供自我展现的舞台，并督促他们完成自我超越。

　　(5)注意促进中间层学生的正常发展。中等生是班级学生的大多数，上等生的起点太高，他们达不到。中等生大多踏实、上进，以他们为主体形成良好的班风和学风比较容易。

　　(6)开展“一帮一”学习互助小组工作。实行班干、团员、后进生结对子，每名班干、团员负责一名后进生，全面辅导他们的学习，坚持每天与他们谈心一次，帮助他们克服困难，走出迷惘和困惑。

　　3.继续培养学生的学习习惯。

　　经过两年的.努力，部分学生在学习习惯的养成、学习方法的积累上已经取得一些成绩，但面对初三繁重的学习，目前多数同学还不能很好的适应。如不能合理安排时间，学习效率低下，不能自觉复习、查缺补漏，不能及时反思总结等等现象。因此，本学期还将继续抓好学习习惯的培养工作，力争让学生学习忙而有序，提高学习、复习效率。主要的方向是在课堂学习习惯、自习习惯等。

　　课堂学习习惯

　　第一，各科任老师和值日班干一起抓好课前准备。

　　第二，结合各科实际，课堂上要求学生对有疑问、重点、易错题、补充题等等做好笔记。

　　第三，学会自我提醒，学生间互相提醒，防止走神发呆，杜绝不专心听讲，保证每节课都有收获。自习习惯

　　第一，督促学生利用好自习课。安排好每节自习课的学习内容。严格做到“不乱讲话，不准串位，严格遵守自习课纪律”。每节自习课班主任监督。培养学生自觉利用好时间，提高学习效率的习惯。 第二，引导学生利用好课余时间。培养学生自觉学习的习惯。

　　4、搞好学习活动，丰富学习生活，增强学生竞争意识，促进班级活力，开拓学生知识视野。

　　5.加强学生体育锻炼，大力抓好两操。体育力争出好成绩。

　　6.加强心理辅导，做好青春期教育。德育小组加强学生心理辅导，加强师生交流。及时疏导学生心理问题，及时解决学生矛盾。

初三班主任的工作计划 篇五

　　一、指导思想

　　树立“素质教育、德育为先”的教育思想，坚持从我校的实际出发、从班情出发，遵循学生的身心发展要求，以加强学生思想道德建设为重点、以“四清”体制为主要依据，努力开创德育工作的新局面、

　　二、加强班风建设

　　1、安排班级活动

　　根据学校德育工作安排，引导学生开展各项实践活动、活动要加强对学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展、活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应、班主任与学生一起确定好本学期各项活动的`主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等，友谊中队举办一些联谊活动、

　　2、营造向上氛围

　　根据各年级学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围、

　　（1）制定班级公约、班风，，创作班歌等、

　　（2）布置教室环境、如设立“袖珍图书角”、“卫生角”、“金色童年”、“我们在这里成长”等文化背景、

初三班主任的工作计划 篇六

　　（一）积极做好开学准备工作，争取开学班级面貌有一个明显进步，用行动向学生证明我行

　　开学我就召集了班干部，一起商量开学工作，具体落实开学工作，包括暑假作业、各类表格的收缴登记；值日生、开学大扫除按排，出黑板报；班干部的工作职责等。工作做在前，开学工作有条不紊地进行。

　　（二）千万不要乱烧“火”，要科学管理班集体

　　俗话说：新官上任三把火。我认为一个新接任的班主任，千万不要乱烧“火”。否则很容易形成一种学生与你对立的局面。中学生由于正处于身心急剧发展的变化时期，一般还很不成熟，自我调控能力相对较弱，难免在各种活动中发生某些行为偏差，作为新接任的班主任千万不要乱发火，对学生一定不能太严厉，尤其不能发脾气。对于违反纪律，犯了错误的同学，给予批评教育无疑是必要的，它可以加深学生对行为规范的印象，不犯或少犯同样的错误，同时，对其他同学也是很好的教育，但一定要分清是初犯还是又犯，对初犯的同学一定要给他一个改正错误的机会。我认为一个新接任的班主任，一开始对学生要和蔼可亲，平易近人；批评学生时一定要注意方式方法，以免引起学生的对立情绪。当学生犯错时，教师切不可因为在气头上，不分青红皂白冲动地说过头话，而对学生犯错的原因知之不全或知之不深，这样不仅不能给学生以正确的教育，效果也往往适得其反。此时，老师应冷静地了解实情，客观地分析学生为什么会出现这种情况？是故意的还是无意的？是偶尔为之还是经常发生？然后再向学生指出差错的性质和造成的后果，并据此作出相应的处理决定，这样做能使受教育者心悦诚服，主动改进，同时，也能使其他学生得到相应的教育。要及时制定一些操作性较强的班规，并认真检查执行，及时反馈，做到言行一致，说话算数。刚开始制定的班规宜少而不宜多，一定要有可操作性，使学生感到你是一个有令必行、说话算数的班主任。

　　（三）公平公正对待每一个学生，区分对象采取不同的教育方法，用好批评这把双刃剑

　　做为一个新接任的班主任对待学生，不能厚此薄彼，有错误不庇护，不夸大，尽量做到公平公正。尤其对好学生不能偏袒，对班干部更要严格要求。但同时要针对学生的个别差异，采用多种教育方式。对于因粗心、贪玩等引起出错的同学，多是自我控制能力弱，是非分辨能力差，喜爱模仿，老师应注意帮助他们分析出错的原因，平时多给以善意的提醒。对于心理活动十分敏感的学生，要格外注意保护他们的自尊心，有时投以意味深长的责备眼光，比当众呵斥或者繁琐的训诫效果要好。我班有一学生时间利用率低，早晨到校匆匆忙忙，按照班级管理公约规定，迟到的同学为班级做点什么，我从读书笔记中摘录了一段有关珍惜时间的短文让他抄在板报上，从此，他杜绝了迟到现象。事后，我在他的周记中看到了完整的这篇短文：时间可以成就一切学业、事业、志业，也能完成功德道业。有智慧的人，视时间如钻石；愚痴的人，将时间当泥沙。若能善用智慧，把时间当钻石般地珍惜，精勤不懈，则世间没有不能完成的事；若把它当作泥沙般挥撒，昏沉懈怠，好逸恶劳，将一事无成，甚至成了社会的败类、寄生虫。批评要选择合适的`时机和适当的场合，有些同学的错误清楚明了，当场批评，作“热处理”的效果好，而有些问题，原因复杂，不能急于了断，需要作进一步的分析，“冷处理”可能更妥当。有些差错具有代表性，全体同学应引以为戒，在公开场合批评，有些个别的、偶然发生的差错，不必兴师动众，只需在小范围内解决就可达到预期目的。批评还要严格把握好轻重尺度，要防止严重的负面效应。

　　（四）培养学生的效率感，提高学习效率，努力提高学习成绩

　　如何在不到一年的时间里，使班级的整体学习成绩有一个较大的提高呢？这是每一个班主任都要认真思考、要想办法解决的问题。尤其是作为一个新接任的初三班主任，学校领导把重担交给你，你一定要采取一些好的办法来提高班级的学习成绩。那么培养学生的效率感是很重要的。有的学生广播不听，报纸不看，歌曲不唱，体育不上，埋头在书堆里，成绩却不好。这些现象向我们提出了两个问题：首先，学生所付出的劳动是不是都有效？其次，单位时间的利用率究竟有多高？这两个问题，中学生特别是初中学生很少想到。这两个问题若不解决，学生便无法摆脱学习时间长而效果不好的局面。假如，我们的学生都懂得学习前分析一下学习产生的效果如何再做，都知道计算时间的利用率，那么，无论教师还是学生，都会减轻很多负担。这就需要培养学生的效率感。从长远的观点看，一个有效率感的人和一个没有效率感的人在事业上的差异也将是很大的。特别是在当前知识陈旧率高，知识量激增的形势下，培养学生的效率感尤为重要。进入初三后，学生学业上的负担越来越重，如果不会合理地按排自己的学习，学习效率低下，那是非常可怕的。我经常利用读报课和班会课的时间给学生讲如何提高学习效率：有效学习==学习时间×效率，学习时间最长，如果效率不高，有效学习就不高，发动全班同学找出影响学习效率提高的一些行为和做法，如：抄别人的作业，作业不及时上缴，错误不及时订正，已经会了的题目还反复做，而不会做的题目不会问老师和同学。做作业的时候一边讲话或听其他。违背学习规律，教材还没弄通，就去抠偏、难、怪、嘎的题，也属于无效学习。同学们分析了这些无效学习的害处，订出了许多减少无效学习的措施。我在班里号召同学们向无效学习宣战：向有限的学习时间要效率。

　　（五）用“进步生”来激励学生，达成不进则退的共识。

　　加大奖励，可是没有经费！