四年级科学教学工作计划【优质6篇】
四年级科学教学工作计划 篇一
在四年级科学课程的教学工作中，我们将注重培养学生的科学探究精神和实践能力，以及提高他们的科学知识水平和问题解决能力。以下是我们的教学工作计划。
一、教学目标：
1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们的科学探索欲望。
2. 培养学生观察、实验和推理的能力，提高他们的科学思维能力。
3. 提高学生的科学知识水平和科学素养，培养他们的科学方法论意识。
4. 培养学生的合作和沟通能力，培养他们的团队合作精神。
二、教学内容：
1. 科学实验：通过一系列的科学实验，让学生亲身参与，观察和探究自然现象，培养他们的实践能力和科学探究精神。
2. 科学知识讲解：通过讲解科学基础知识，帮助学生建立科学概念框架，提高他们的科学知识水平。
3. 科学探究活动：组织学生进行科学探究活动，培养他们的问题解决能力和科学思维能力。
4. 科学游戏和竞赛：通过科学游戏和竞赛，增加学生对科学的兴趣，激发他们的学习动力。
三、教学方法：
1. 问题导向：引导学生从问题出发，主动探索和解决科学问题。
2. 实践导向：通过实验和观察，让学生亲身参与，培养他们的实践能力和科学探究精神。
3. 合作学习：组织学生合作学习，培养他们的合作和沟通能力，培养他们的团队合作精神。
4. 激发兴趣：通过生动有趣的教学内容和活动，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四、教学评价：
1. 综合评价：采用多种评价方式，包括课堂表现、实验报告、作业和考试等，全面评价学生的科学素养和能力。
2. 让学生参与评价：鼓励学生参与自我评价和互评，培养他们的自我反思和学习能力。
五、教学资源：
1. 教材和教辅资料：根据教学内容，选择合适的教材和教辅资料，提供给学生进行学习和探究。
2. 实验器材和材料：准备适当的实验器材和材料，以支持学生的实践探究活动。
六、教学安排：
根据课程教学进度和学生的学习情况，合理安排教学内容和活动，确保教学进度的顺利进行。
通过以上科学教学工作计划，我们将积极引导学生主动参与科学学习，培养他们的科学思维能力和实践能力，提高他们的科学知识水平和问题解决能力。让我们一起为四年级学生的科学教育努力吧！
四年级科学教学工作计划 篇二
四年级科学教学工作计划的实施是为了培养学生的科学兴趣和科学素养，提高他们的科学知识水平和问题解决能力。以下是我们的教学工作计划。
一、教学目标：
1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们的科学探索欲望。
2. 培养学生实践和观察的能力，提高他们的科学思维能力。
3. 提高学生的科学知识水平和科学素养，培养他们的科学方法论意识。
4. 培养学生的合作和沟通能力，培养他们的团队合作精神。
二、教学内容：
1. 科学实验：通过进行简单的科学实验，让学生亲身参与，观察和探究自然现象，培养他们的实践能力和科学探究精神。
2. 科学知识讲解：通过讲解科学基础知识，帮助学生建立科学概念框架，提高他们的科学知识水平。
3. 科学探究活动：组织学生进行科学探究活动，培养他们的问题解决能力和科学思维能力。
4. 科学游戏和竞赛：通过科学游戏和竞赛，增加学生对科学的兴趣，激发他们的学习动力。
三、教学方法：
1. 问题导向：引导学生从问题出发，主动探索和解决科学问题。
2. 实践导向：通过实验和观察，让学生亲身参与，培养他们的实践能力和科学探究精神。
3. 合作学习：组织学生合作学习，培养他们的合作和沟通能力，培养他们的团队合作精神。
4. 激发兴趣：通过生动有趣的教学内容和活动，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四、教学评价：
1. 综合评价：采用多种评价方式，包括课堂表现、实验报告、作业和考试等，全面评价学生的科学素养和能力。
2. 让学生参与评价：鼓励学生参与自我评价和互评，培养他们的自我反思和学习能力。
五、教学资源：
1. 教材和教辅资料：根据教学内容，选择合适的教材和教辅资料，提供给学生进行学习和探究。
2. 实验器材和材料：准备适当的实验器材和材料，以支持学生的实践探究活动。
六、教学安排：
根据学校的课程安排和学生的学习进度，合理安排教学内容和活动，确保教学进度的顺利进行。
通过以上科学教学工作计划的实施，我们将积极引导学生主动参与科学学习，培养他们的科学思维能力和实践能力，提高他们的科学知识水平和问题解决能力。希望我们的教学工作能够为四年级学生的科学教育做出积极的贡献。
四年级科学教学工作计划 篇三
科学教育是培养学生科学素养和创新能力的重要途径之一。在四年级科学教学中，我将制定以下科学教学工作计划，旨在激发学生的科学兴趣，培养他们的科学思维和实践能力。
一、教学目标：
1. 培养学生对科学的兴趣和探索精神，激发他们学习科学的主动性和主动性；
2. 培养学生的科学思维能力，提高他们观察、分析和解决问题的能力；
3. 培养学生的科学实践能力，使他们能够进行简单的科学实验和观察。
二、教学内容：
根据四年级科学课程标准，教学内容主要包括以下几个方面：
1. 科学观察与记录：培养学生观察事物的细致性和记录观察结果的能力；
2. 科学实验与探究：通过简单的科学实验，引导学生探究科学问题，培养他们的实验设计和操作能力；
3. 科学知识与应用：通过科学知识的讲解和应用，帮助学生理解科学现象和科学原理；
4. 科学技能与创新：培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，鼓励他们进行创新性思维和实践。
三、教学方法：
1. 启发式教学法：通过提出问题、引导讨论等方式，激发学生的思维，培养他们的科学探究能力；
2. 实践性教学法：组织学生进行一些简单的科学实验和观察，培养他们的实践能力；
3. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，培养他们的合作精神和团队意识；
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术，生动形象地展示科学知识和实验过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。
四、教学过程安排：
1. 阶段性目标设定：根据教学内容和学生的实际情况，设定每个阶段的教学目标；
2. 教学准备工作：提前准备好所需实验器材、教具和多媒体教学资源；
3. 教学导入：通过引发学生的好奇心和兴趣，导入本节课的教学内容；
4. 知识讲解：通过示范、图表等方式，讲解科学知识和实验原理；
5. 实践操作：组织学生进行实验或观察，引导他们动手操作和记录实验结果；
6. 讨论与总结：引导学生讨论实验结果和现象，总结归纳科学原理；
7. 拓展与应用：通过拓展性问题和实际应用，培养学生的应用能力和创新思维；
8. 作业布置：布置练习或小组项目作业，巩固和拓展学生的学习成果。
五、教学评价：
通过课堂观察、实验报告、作业评价等方式，全面评价学生的科学实践能力、思维能力和知识掌握情况。
六、教学资源：
1. 课本和教辅资料：根据教学内容和教学目标，选取适当的课本和教辅资料；
2. 实验器材和教具：准备所需的实验器材和教具，确保实践性教学的顺利进行；
3. 多媒体教学资源：利用多媒体教学资源，形象生动地展示科学知识和实验过程。
通过以上的科学教学工作计划，我相信能够提高四年级学生的科学素养和实践能力，激发他们对科学的兴趣和探索精神，为他们未来的学习打下坚实的基础。
四年级科学教学工作计划 篇四
一、教材内容：
《科学》四年级下册由“热胀冷缩”、“岩石的科学”、“土壤与植物”、“光与我们的生活”、“我们的家园地球”和《研究与实践》。在四年级上册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
前五个单元以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。
《研究与实践》主要是让学生自己独立开展科学研究，教师要适时帮助引导，培养学生的实践能力与探索精神，从而形成科学精神。主要内容有：了解植树的过程；对当地岩石的种类进行考察。
二、学情分析：
本学期担任四年级两个班的教学任务，大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以学生的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高。以往由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，实验也没有充分地让学生去做，学生的实验能力得不到发展，活动时常常耗时低效，影响了学生的科学素养的形成，对这学期的教学有一定的负面影响。
三、教学目标：
1）对热胀冷缩进行研究。从观察生活开始，引导学生进入对热胀冷缩现象的观察、描述的一系列活动之中。
2）认识岩石，对岩石的形成、用途进行研究，探究岩石的变化过程。辨别岩石的种类。
3）对土壤与植物的观察与实验从学生已有的经验开始，用实验的方法观察土壤的种类与植物向哪里生长，指导如何保护土壤。
4）对光与我们的生活进行研究，对平面镜曲面镜进行研究探讨，了解彩虹的形成，能用实验的方法模拟彩虹的形成。
5）对我们生活的家园地球进行初步了解，知道地球上有什么，我们在那里和重力问题，如何进行测量重力。
四、重难点
1、教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
2、教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
五、教学方法、措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课。
把握小学生科学学习特点，因势利导；用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；让探究成为科学学习的主要方式；树立开放的教学观念；悉心地引导学生的科学学习活动；各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；充分运用各类课程资源和现代教育技术；组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
2、进行自主、合作、探究式教学
我所教学的每个班，我打算本着就近的原则给他们分组，每组4—6人，每组学习最好的那个学生为组长，字写得最好的那个学生为记录员。组长负责小组活动纪律、安全、组织、分配带材料等工作，记录员做好实验记录。在教学中逐渐教会他们怎样组织实验、交流、带材料、作记录，还要注重对学生进行评价，原则上让学生先自评、再在小组内评，再推荐优秀学生在班上评。
探究式教学是科学教学的核心，它承载着科学教学的所有价值，但现实却不能让我们每节课都这样做，我打算抓住那些利于探究的内容、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教学，每课进行探究的问题不能超过两个，如果探究的问题超过两个，则次要的内容要用其它方法进行变通，如视频、游戏等方法组织教学。探究时，要独立与合作结合起来，能分组做实验就分组做，不能分组做的老师要演示实验，不能演示实验的，要运用多媒体播放，不能播放的，要引导学生进行推理、设计。总之，尽自己最大努力坚决、合理进行探究式教学。
在探究的整个过程中，我即不强制学生的学习，也不放任自流，用语言、情境、游戏等到有效手段引导学生完成教学目标任务。
3、灵活运用多种教学方法
科学教学虽然以探究为核心，但其它方法运用得当也会收到很好的效果。我就经常在教学中运用游戏、讲科学故事、观看视频等手段，这些手段有的让学生亲历过程、有的在故事有原理、有的增强材料的直观性，符合小学生的认知特点，这个学期，我将继续运用这些方法作为探究式教学的补充。
4、向其它学科融合
科学有时向语文、音乐、美术融合，对培养学生的科学审美、科学人文精神有着重要的作用。学习土壤，我让学生赞美土地，学习珍稀的动植物，我计划在课堂上开展一次即兴演讲，探究月球，我打算让学生畅想未来。
六、教学活动安排：
本学期，除了期中、期末和学校里组织的月考之外，还有县里在五月份进行的综合素质抽测，因此，在教学过过程中，自始至终把综合素质抽测的内容作为本学期的一个重点任务来抓。
七、课时安排
每课用一课时完成，每单元结束后，留出一课时复习，一课时考试。
四年级科学教学工作计划 篇五
一、学情分析：
进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
二、教材分析：
本册教科书有四个单元：“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”。本册教科书中的每个教学单元都有7个课题，这7个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。一般每个教学内容为一个课时，但在具体教学中可对典型的过程和方法展开充分探究，不以1课时为限制。
第一单元“电”是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
第二单元“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。
第三单元“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。
第四单元“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。
三、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的.好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
四、具体措施：
1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。
2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。
4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。
5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。
时间过得真快，当我们还沉浸在新年的快乐中，新的一学期的教育教学工作又开始了。为了使今后的工作更有步骤、有目标的开展，也为了使今后的工作少走弯路。现将本学期思品教学工作计划如下：
一、指导思想
以新课程标准为精神，以现有教材为依据，以学生为主体，为培养学生健康全面的发展，成为能建设新世纪德才兼备的接班人才为目的。
二、基本情况概述
四年级共有学生104人，这些学生主要来源于附近的居峪、槐树、标湖、钟家河、前湾等几个村，在家中多半是“饭来张口，衣来伸手”的“小皇帝”、“小龙女”，到校之后将一些不好的习气带到学校，没有一定的理想和目标，态度不端正，没有上进心和进取心。经过上学期的教育，学生都改变了这些不好的习惯，有了较大的进步，这与老师的教育和学生的努力是分不开的。
三、任务及目标
1、端正学生思想，提高认识，树立新型的教育观念，建立融洽的师生关系。
2、创新教学过程，优化课堂结构，提高教育教学质量。
3、积极完成本年级的思品教学内容。
4、教育学生养成良好的行为习惯，用教材中的事例及道理来教育学生。
5、注意联系周围的环境、人和事，提高学生的道德认识。
6、注重了自身业务素质及能力的提高。
7、每月按时接受教研组对教学常规的检查，高标准，严要求，不敷衍。
四、方法和措施
1、教师平时认真学习新课标，刻苦钻研教材，认真备课，力争采用灵活多样的教学方式进行课堂教学。
2、加强对学生的管理，使他们的思想和行为相统一。
3、善于走进学生当中，关心热爱每一位学生，以教师的人格魅力教育学生。
4、定期对学生中的行为和思想进行调查，及时发现问题及时对工作进行整改。
5、开展丰富多彩的活动，对他们进行及时的督促。
6、组织学生到社会中、生活中体验，使他们的思想逐步走向成熟。
四年级科学教学工作计划 篇六
一、教材分析：
第一单元：我们周围的空气，指导学生更进一步的了解空气的相关的知识。
第二单元：冷和热，通过一系列的对比实验，指导学生探究冷和热的变化，以及冷和热对物体形态的影响。
第三单元：奇妙的声音王国，指导学生了解声音的产生、传播、强度等相关的知识。
第四单元：食物与消化，了解日常生活食物的营养搭配，了解食物的消化，学会怎样搭配基本的食物。
第五单元：假设与搜集证据，培养学生的一种科学的思维方式。
二、学生情况分析：
第一：四年级的小学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，已经具备初步的观察、实验的能力，以及初步地自主探究的能力；从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。
第二：学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教；
第三：学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。因此科学课的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。
三、教学措施：
⒈加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想；
⒉深刻领会并认真贯彻执行新课程改革的精神和新课程标准的要求；
⒊加强自身素养和业务能力的提升以及不断提高实践能力；
⒋认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验，科学设计教学策略；为学生的探究活动创设良好氛围；
⒌潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律；
⒍积极收集、准备各类探究活动材料，发展学生搜集各类活动资源和素材用探究活动；
⒎张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。
四、课时分配：
第一单元：我们周围的空气，共8课时。
第二单元：冷和热，共10课时。
第三单元：奇妙的声音王国，共6课时。
第四单元：食物与消化，共4课时。
第五单元：假设与搜集证据，共2课时。
