五年级数学教学工作计划【通用6篇】

五年级数学教学工作计划 篇一

随着孩子们进入五年级，数学教学也将进入一个新的阶段。为了更好地帮助学生掌握数学知识和提高他们的数学能力，我们制定了以下五年级数学教学工作计划。

一、教学目标：

1. 掌握基本的四则运算，包括加法、减法、乘法和除法。

2. 理解和应用小数和分数的概念，能够进行简单的计算。

3. 学习解决实际问题的方法和策略，并能正确应用。

4. 培养数学思维和逻辑推理能力，提高解决问题的能力。

二、教学内容：

1. 四则运算：加法、减法、乘法和除法的运算规则和应用。

2. 小数和分数：小数和分数的概念、转化和运算。

3. 实际问题：针对日常生活中的实际问题进行解决方案的讨论和应用。

三、教学方法：

1. 启发式教学法：通过提问、讨论和实际操作等方式激发学生的思考和兴趣。

2. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，促进彼此之间的合作和交流。

3. 游戏教学法：通过游戏的形式激发学生的积极性，提高学习效果。

四、教学步骤：

1. 引入新知识：通过引入实际问题或有趣的问题激发学生的兴趣，引导他们思考和探索。

2. 知识讲解：通过教师的讲解和示范，向学生介绍基本的概念和方法。

3. 实践操作：让学生进行实际的操作和练习，巩固所学的知识和方法。

4. 综合应用：通过解决实际问题的综合应用，培养学生的问题解决能力。

五、教学评估：

1. 日常评估：通过课堂上的讨论、练习和小组活动等形式进行评估，及时发现和纠正学生的问题。

2. 考试评估：定期进行小测验和期末考试，评估学生的学习成绩和能力。

六、教学资源：

1. 教材：选择适合的教材和教辅资料，提供丰富的学习资源。

2. 多媒体教学工具：利用多媒体教学工具，如投影仪和电子白板等，呈现生动有趣的教学内容。

通过以上的五年级数学教学工作计划，我们将致力于提高学生的数学能力和解决问题的能力。希望通过积极的教学方法和有效的教学步骤，能够激发学生对数学的兴趣和热爱，使他们在数学学习中取得更好的成绩。

五年级数学教学工作计划 篇二

在五年级数学教学中，我们将重点关注学生的数学思维和问题解决能力的培养。以下是我们的五年级数学教学工作计划。

一、教学目标：

1. 提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

2. 培养学生的问题解决能力和创新思维。

3. 培养学生的数学兴趣和学习动力，提高学习效果。

4. 培养学生的合作学习和沟通能力。

二、教学内容：

1. 数学思维：培养学生的逻辑推理能力和问题解决能力。

2. 几何：学习几何图形的基本概念、性质和应用。

3. 数据分析：学习统计和概率的基本概念和方法。

三、教学方法：

1. 启发式教学法：通过提问、讨论和实践操作等方式激发学生的思考和兴趣。

2. 项目学习法：组织学生进行小组项目学习，培养学生的问题解决和合作学习能力。

3. 案例分析法：通过分析实际问题的案例，培养学生的分析和解决问题的能力。

四、教学步骤：

1. 提出问题：通过提问和实际问题引入新知识，激发学生的兴趣和思考。

2. 探索和讨论：引导学生进行探索和讨论，培养学生的问题解决和合作学习能力。

3. 知识讲解：通过教师的讲解和示范，向学生介绍基本的概念和方法。

4. 实践操作：让学生进行实际的操作和练习，巩固所学的知识和方法。

5. 综合应用：通过解决实际问题的综合应用，培养学生的问题解决能力。

五、教学评估：

1. 课堂评估：通过课堂上的讨论、练习和小组活动等形式进行评估，及时发现和纠正学生的问题。

2. 作业评估：通过布置适当的作业，评估学生的学习情况和能力。

3. 项目评估：通过评估学生的项目学习成果，评估学生的问题解决和合作学习能力。

六、教学资源：

1. 数学教材和教辅资料：选择适合的教材和教辅资料，提供多样化的学习资源。

2. 多媒体教学工具：利用多媒体教学工具，如投影仪和电子白板等，呈现生动有趣的教学内容。

通过以上的五年级数学教学工作计划，我们将致力于培养学生的数学思维和问题解决能力。希望通过启发式教学、合作学习和项目学习等方法，能够激发学生的学习兴趣和动力，使他们在数学学习中取得更好的成绩。

五年级数学教学工作计划 篇三

随着新课程改革的推进，五年级数学教学工作需要更加注重培养学生的数学思维能力和创新能力。为了更好地进行教学工作，提高学生的数学学习效果，制定了以下五年级数学教学工作计划。

一、教学目标

1. 培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

2. 培养学生的数学逻辑思维和分析能力。

3. 培养学生的数学实践能力和创新能力。

4. 培养学生的数学学习兴趣和自主学习能力。

二、教学内容

根据新课程标准和学生的实际情况，确定以下教学内容：

1. 数的认识与比较：通过实际问题引导学生认识和比较不同的数。

2. 数的四则运算：培养学生进行数的加减乘除运算的能力。

3. 数的整除性质与分解质因数：通过实际问题引导学生探索数的整除性质和分解质因数的方法。

4. 分数的认识与比较：通过图形、实物等方式帮助学生理解分数的概念。

5. 分数的加减运算：培养学生进行分数加减运算的能力。

6. 分数的乘法与除法：通过实际问题引导学生探索分数的乘法与除法的方法。

7. 小数的认识与比较：通过实际问题引导学生认识和比较小数。

8. 小数的加减运算：培养学生进行小数加减运算的能力。

9. 小数的乘法与除法：通过实际问题引导学生探索小数的乘法与除法的方法。

10. 三角形的认识与性质：通过实物和图形帮助学生认识和探索三角形的性质。

11. 四边形的认识与性质：通过实物和图形帮助学生认识和探索四边形的性质。

12. 反比例函数的认识与应用：通过实际问题引导学生认识和应用反比例函数。

三、教学方法

1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，培养学生的数学思维能力和创新能力。

2. 探究式学习：引导学生主动探索和发现问题的解决方法，培养学生的独立思考和创新能力。

3. 合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生相互合作，共同解决问题，提高学生的合作意识和团队精神。

4. 多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

四、教学评价

1. 综合评价：通过平时表现、作业完成情况和考试成绩等多种方式进行综合评价，全面了解学生的学习情况。

2. 自我评价：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，激发学生的学习动力和自主学习能力。

3. 同伴评价：通过小组合作学习中的互评，让学生学会尊重和欣赏他人的优点，改正自己的不足。

五、教学资源

1. 教材：根据教学内容选择合适的教材。

2. 多媒体设备：使用多媒体设备进行课件展示和演示。

3. 实物模型：使用实物模型帮助学生理解抽象概念。

4. 数学游戏：利用数学游戏激发学生的学习兴趣。

六、教学安排

根据教学进度和学生的学习情况，制定详细的教学安排，合理安排教学时间，确保教学内容的全面展开。

七、教学效果评估

通过定期组织学生进行测验和考试，及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

通过以上的五年级数学教学工作计划，我们希望能够提高学生的数学学习兴趣和能力，培养学生的数学思维能力和创新能力，为他们的数学发展打下坚实的基础。

五年级数学教学工作计划 篇四

　　一、教材简析：

　　本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习资料。本册教学资料共有10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以坚持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、应对错误、家园的呼唤。

　　二、教学要求和目的：

　　1、识字、学词和练句

　　（1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，经过交流查漏补缺。教材的相关指导能够查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。

　　（2）密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自我认为没有错误了，请别人检查，然后再交给教师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些，可是坚持做下去，就能养成习惯。仅有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的进取性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

　　2、阅读

　　（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

　　（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

　　（3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮忙阅读或开展综合性活动。

　　（4）培养每一天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

　　3、习作

　　（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自我的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　　（3）经过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的进取性。

　　（4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。

　　用典型引路，能够比较修改，能够小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自我的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

　　4、口语交际

　　（1）与人交流能尊重、理解对方。

　　（2）乐于参与讨论，敢于发表自我的意见。

　　（3）表达要有条理，语气、语调适当。

　　5、综合性学习

　　（1）制订能够实行的小组活动计划，要求：

　　①可实行，能应用。

　　②有时间安排和分工。

　　③计划制订后要检查实行情景并及时进行修改。

　　（2）自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的本事得到提高。

　　三、教学措施：

　　1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自我的学习方式。

　　2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，进取开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

　　3、努力改善课堂教学，整体研究知识与本事、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

　　4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的.学习空间，增加学生语文实践的机会。

　　5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和进取的人生态度，是语文教学的重要资料，不应把它们当外在的、附加任务，应当注重熏陶感染，潜移默化，把这些资料贯穿于日常的教学过程之中。

　　6、正确处理基本素养与创新本事的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

　　7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言本事的发展具有阶段性特征，不一样资料的教学也有各自的规律，应当根据不一样学段学生的特点和不一样的教学资料，采取适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

五年级数学教学工作计划 篇五

　　一、指导思想：

　　在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。

　　二、学生情况分析：

　　五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

　　三、全册教材分析

　　(1)全册教学内容：

　　本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。

　　方程、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。

　　(2)教学目标：

　　知识与技能：

　　1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程;经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。

　　2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程当中，获得有关的基础知识和相应的.基本技能。

　　3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流;能按要求完成相关的折线统计图。

　　数学思考：

　　1、在认识等式、方程，探等过程当中，发展抽象思维，增强符号感。

　　2、在认识公倍数、公因数等过程当中，培养良好的思维品质。

　　3、在认识分数的意义等过程当中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。

　　4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程当中，锻炼形象思维，发展空间观念。

　　5、在学习统计过程当中，进一步增强统计观念，培养统计能力。

　　解决问题：

　　1、从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。

　　2、在列方程解决实际问题的过程当中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。

　　3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。

　　4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。

　　情感与态度：

　　1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。

　　2、在探索数学知识、发现数学规律的过程当中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。

　　3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程当中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。

　　四、教学方法：

　　(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

　　(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

　　(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

　　(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

　　本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程当中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

五年级数学教学工作计划 篇六

　　一、教学内容及重难点：

　　这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。

　　小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

　　在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的'进一步发展。

　　在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

　　二、教学目标：

　　1．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

　　2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

　　3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

　　4．能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

　　5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。

　　6．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

　　7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　8．初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　三、教材编写特点：

　　本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。

　　1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。

　　2、改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。

　　3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

　　4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。

　　5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

　　6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　四、教学进度：

　　略