温州育英国际实验学校初一【经典5篇】

温州育英国际实验学校初一 篇一：追逐梦想的初一生活

初一，对于我们来说是一个全新的开始，一个充满梦想和希望的阶段。作为温州育英国际实验学校初一的学生，我们追逐着自己的梦想，努力奋斗，不断成长。

在这个特殊的学校里，我们有着丰富多彩的学习生活。每天早晨，当我们踏入校园的那一刻，就感受到了浓厚的学术氛围。老师们用生动有趣的教学方式，引导我们学习各个学科的知识。无论是数学的公式推导，英语的口语表达，还是科学的实验探究，我们都充满了好奇心和热情。通过各种活动和实践，我们不仅仅是被灌输知识，更是在实践中培养了动手能力和创新思维。

除了学习，我们还有丰富多彩的课外活动。学校为我们提供了各种社团和俱乐部，供我们选择参加。无论是音乐社团、舞蹈俱乐部还是篮球队，我们都能找到自己感兴趣的活动。这些活动不仅能够让我们发展自己的特长，更能够培养我们的团队合作精神和领导能力。通过与同学们一起合作，我们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，这些都是我们人际交往和沟通能力的重要锻炼。

此外，学校还注重培养我们的社会责任感和公民意识。我们经常参与各种公益活动，如植树节、扶贫助学等。这些活动不仅让我们了解到社会的现实问题，更让我们明白自己可以通过自己的力量来改变社会。通过参与公益活动，我们不仅能够帮助到别人，更能够培养出一颗关爱他人、乐于助人的心。

温州育英国际实验学校初一的生活，丰富多彩，充满了挑战和机遇。我们在这里追逐梦想，努力奋斗，不断成长。我们相信，在这里的每一天都是我们成就梦想的开始。

温州育英国际实验学校初一 篇二：初一生活的点滴收获

初一，对我们来说是一个全新的开始。作为温州育英国际实验学校初一的学生，我们度过了一个充实而难忘的学期，收获了许多珍贵的经验和感悟。

首先，初一的学习生活让我们更加深入地了解了各个学科的知识。老师们用生动有趣的教学方式，帮助我们理解和掌握了许多知识点。通过课堂上的互动和讨论，我们学会了思考和表达自己的观点。同时，老师们还给予我们很多自主学习的机会，让我们在课外时间自主选择学习的内容，培养了我们的学习兴趣和自主学习的能力。

其次，我们在课外活动中也有了很多收获。学校为我们提供了各种俱乐部和社团，供我们选择参加。通过参与这些活动，我们不仅发展了自己的特长，还结交了许多志同道合的朋友。在社团活动中，我们互相帮助、合作，共同追求目标。这样的经历让我们明白了集体的力量和合作的重要性。

最后，初一的生活还让我们明白了努力和坚持的意义。在学习和活动中，我们遇到了许多挑战和困难。但是，我们不怕困难，勇于面对，努力克服。我们知道只有通过不断的努力和坚持，才能实现自己的目标和梦想。这样的经历让我们更加坚强和自信，相信只要努力，就能够取得成果。

温州育英国际实验学校初一的生活，充满了收获和成长。我们在这里学到了知识，结交了朋友，锻炼了自己的能力。我们相信，在接下来的学习生活中，我们会更加努力，追求更高的目标，实现更大的梦想。

温州育英国际实验学校初一 篇三

我是一名温州育英国际实验学校初一的学生。在这个学校里，我度过了愉快而充实的校园生活。

首先，我要说的是学习。学校注重培养学生的学习能力和创新思维。我们有优秀的老师和良好的学习环境，让我们能够充分发展自己的潜力。每天，在教室里，老师们耐心地讲解知识，解答我们的问题。他们注重培养我们的思考能力和解决问题的能力，让我们不仅仅是死记硬背，而是真正理解和应用所学知识。我喜欢在这样的学习氛围中学习，我感受到了学习的乐趣和成就感。

除了学习，学校还注重培养我们的兴趣爱好和综合素质。每周，我们有各种课外活动，例如音乐、美术和体育等。我参加了美术课外活动，通过绘画，我发现了自己对艺术的热爱和潜力。在老师的指导下，我学习了不同的绘画技巧，提高了自己的绘画水平。这不仅锻炼了我的创造力和观察力，还丰富了我的课余生活。

此外，学校还组织了各种比赛和活动，例如演讲比赛和运动会等。我参加了英语演讲比赛，这是我第一次参加这样的比赛。虽然我很紧张，但我努力克服了紧张感，发表了一篇自己写的演讲稿。虽然我没有获得奖项，但这次经历让我懂得了勇敢表达自己的重要性，也提高了我的口语表达能力。

在校园里，我还结交了许多好朋友。我们一起上课、一起玩耍，互相帮助和支持。在困难和挫折面前，我们相互鼓励，一起成长。这让我感受到了友谊的温暖和珍贵。

总之，我在温州育英国际实验学校初一度过了美好的校园生活。学校为我们提供了良好的学习环境和丰富多彩的活动，培养了我们的学习能力和兴趣爱好。我将继续努力学习，追求更好的未来，在这个温暖的大家庭中成长。

温州育英国际实验学校初一 篇四

温州育英国际实验学校初一 篇五

（5）班班主任工作计划

温州育英国际实验学校 项咬生

育英国际实验学校工作经验告诉我们：只有你去适应工作环境，工作环境是不会来适应你的。初一学生从一开始的一切都那么新鲜，一切都需要探索，一切需要互相了解中终于过度到得心应手。现在在进行新理念教学时，我认为新理念也应该（更应该）体现在班级管理中，管理就应该进行教育观点与教育理念的转变，一位教育界名人说过：“成功的班主任的秘诀是：只有你去适应学生，不能让学生来适应你。”

我们班的口号是:“你爱5班，5班也爱你！”为了能把本班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风，把学生培养成热爱班集体的主人公，特制定班级工作计划：

一、培养和发展班干部，增强班级的凝聚力

我坚信“一个好的班委会，就等于有一个好的班集体”。我通过对他们在初一时的观察，以及对个别同学的座谈了解，提供两个班长候选人，让全班同学民主选一位班长，再让班长在班级同学中进行优化组合。由于班长是他们挑选的，他们也很自愿地让班长进行组合挑选。由班长选择各个职能班委以及各个小组组长，由学习委员选择各个学科代表，所以，他们工作起来会特别卖力，都争取当好，毫无怨言。

我给干部提出的要求是分工明确，加强配合，以身作则。他们团结一致，能正确掌握班级的正确的舆论导向，每个人都能独当一面，是我工作的左右臂。

为他们提供机会表现自我寻找机会为班级出力。

二、根据学生实际情况，制定奖惩分明的班级公约

为了让班级管理形成目标管理，班委会从（课堂常规、餐厅就餐、寝室常规、公共卫生、遵规守纪）等五个方面制订《班级量化管理细则》，全班同学轮流记班级日记，每人记一天，记录当天各堂课的听讲情况、作业情况、值日情况、出勤情况以及同学们的近期想法，每天早晨我到班第一件事看班级日记，掌握第一手资料，以便有的放矢的采取管理措施。并在文化餐期间把表扬和应注意的问题提出来，并及时说一些勉励的语言等，这样对学生起潜移默化和熏陶作用。

附：班级德育量化管理细则

1、 每人每学期奖励100分底分。

2、 每月每人无迟到奖励2分，迟到（班级）一次扣1分，并罚值日一天。

3、 重大考试进年级前一百名者，每人加5分；年级名次进步100名及以上者，加5分；进步40~99名者，加三分。（不重复加分）

4、 作业少交一次扣一分，抄作业及被抄者，发现一次，每人扣一分。

5、 各学科竞赛在年级组范围内获奖，每人次奖励2分；在市级以上级别竞赛获奖，每人次奖励5分。

6、 课堂自习违反纪律者，每次扣2分。（以任课老师反映为准）

7、 违反校纪校规，损害班级利益者每次扣10分，并罚值日3天。

8、 打扫卫生优秀组每人加1分，不好的每人扣1分。

9、 自愿办黑板报的同学每人次奖励1分，若板报评比获年级前3名，该板报组全体同学每人再加1分，文章在校级以上报刊发表，每篇奖励3分。

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1、其它酌情加分或减分。

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2、每星期公布一次迟到、作业情况，每月底公布一次分数。以每学期为单位统计。

三、培养研讨风气，提高班级学习成绩

初一下的课程相比初一上学期的课程比较深，尤其是理科学科，有的学生开始学习时兴趣浓但问题不少；有一部分学生入不了门，而且随着年龄的增

长，学习的深入，理科学科越发深而难，仅靠教师一人答疑，真是杯水车薪。因此，我认为做班主任工作，要很注重在学生中间培养小老师。我在给学生读《群体效应法》时，结合自己多年带班的经验，反复强调研讨的重要性。

先通过调换座位，把学习程度相差不多，喜欢讨论的同学的座位调在一起，吸引并影响其他同学加入讨论圈子。过一段时间，又把他们作为一粒火种洒向班级的其他位置。同学们在讨论中相互学习，激发兴趣。大家很快会发现爱讨论问题的同学学习成绩提高很快，其他同学急切找到自己的学习伙伴。研讨风气也就由此培养起来。班主任在排座位是犹如下一盘棋，反复考虑周边关系，权衡利弊，既有利于学习，又要有利于班级纪律和学生各自性格的发展，如果遇到座位上的难题，学生一起帮我想办法解决。研讨风气培养起来，免不了带来一些其他问题。如个别同学怕动脑筋，做一道题问一道题，搞的周围同学不得安心写作业；研讨声音大，还有不自觉的同学借故说闲话，为此，班上利用班会开展《自习课讨论问题利大于弊还是弊大于利》的辩论会，最后确定每节自习课的前30分钟时独立写作业的时间，最后10分钟研讨。多年来我所带的班级学习成绩优异，与班级浓厚的研讨风气是分不开的。

四、及时改进带班的方法，充实自己，不断探讨带班的新路子。

为了实现我的教育目标或解决班级近期存在的问题，我经常在班里进行心理问卷，例如开学初问：“你想把初一

（5）班建成全年级乃至全校最好的班级吗？你有什么好的建议？”几乎是全体同学出主意，他们把自己初中乃至小学班级的好的做法都写出来，我们开干部会，把适合高中可操作的方法摘录出来讨论。然后就实施。开学不久问：“你适应了育英的生活与学习吗？你在学习中遇到的主要困难是什么？” “个别同学不好好值日，你怎么看？应该怎么做？”学生打开心扉，给我说了不少心里话，我发现有的学生心理问题、学习问题、诚信问题都有，这时我就针对性较强的做工作，及时排解了学生心中的问题，收到了较好的效果。

现在的学生见得多，知道得多，对老师要求很高。我自己感觉到如果班主任不学习，要不了多久，就会被学生淘干，学生就会觉班主任整天说的是一样的话。学生喜欢思想新，懂得多的老师。为此，我自己订阅杂志《班主任之友》，认真学习《初中生心理学案例》、《完善自我50法》等，抽出时间做笔记；上网浏览等方式，和同学们进行交流。平时的聊天与谈话基本上是围绕主题：“完成小计划，实现大目标”“超人的成绩必须付出超人人的代价”来潜移默化地对学生进行教育。

五、措施与方法

以政教处组织的活动的为契机，以班会课为载体，推行班级目标管理，我在平时教育管理中运用以下方法与手段来进行学生管理。

1、在学生中培养竞争意识，形成“你追我赶”的比学风格；

2、继续设计班级管理问卷，实现学生自我教育的目的。

3、面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间；

4、关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。抓好纪律的关键在教育好后进生。所以，转化后进生特别是双差生工作显得异常重要；

5、成绩、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步；

6、在每月末让全体学生向班主任写一封信，向我把这个月的情况作一些基本说明。掌握平时管理的盲点。力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。

以上是我在本期的班主任工作方法几思路。计划没有变化快！在工作中肯定还会存在一些问题，“亡羊补牢，尤为未晚”，我会努力想出办法改进，同时恳切希望得到各位同仁帮助指导，我将十分感谢！

2006年2月