苏教版三年级数学上册教学工作计划【精简3篇】
苏教版三年级数学上册教学工作计划 篇一
在三年级数学上册的教学工作计划中，我们将重点关注学生的基础知识和技能的培养，促使他们建立起数学的学习兴趣和自信心。以下是我们制定的具体教学计划：
1. 教学目标：
- 帮助学生掌握三年级数学上册的基本概念和基础知识；
- 培养学生的逻辑思维和数学推理能力；
- 培养学生的问题解决能力和实际应用能力。
2. 教学内容：
- 数的认识和数的读写；
- 加法和减法的计算；
- 位置与方向的认识；
- 长度、重量和容量的认识；
- 分数的认识和初步运算。
3. 教学方法：
- 理论教学与实践相结合，通过实际问题引导学生学习；
- 小组合作学习，培养学生的合作与交流能力；
- 游戏和趣味性教学，激发学生的学习兴趣。
4. 教学进度安排：
- 第一单元：数的认识和数的读写（1-2周）；
- 第二单元：加法和减法的计算（3-4周）；
- 第三单元：位置与方向的认识（1-2周）；
- 第四单元：长度、重量和容量的认识（2-3周）；
- 第五单元：分数的认识和初步运算（2-3周）。
5. 教学评价：
- 每个单元结束后进行小测验，检验学生的掌握情况；
- 定期进行期中和期末考试，评估学生的学习成绩；
- 每周进行课堂表现评价，关注学生的参与度和学习态度。
通过以上的教学工作计划，我们将为学生提供一个系统、完整的数学学习环境，培养他们的数学思维和解决问题的能力。同时，我们将注重个体差异的关注和引导，帮助每个学生充分发展他们的潜能。让我们一起努力，共同打造一个富有活力和创造力的数学学习氛围！
苏教版三年级数学上册教学工作计划 篇二
在苏教版三年级数学上册的教学工作计划中，我们将注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。以下是我们制定的具体教学计划：
1. 教学目标：
- 帮助学生建立起数学的学习兴趣和自信心；
- 培养学生的逻辑思维和数学推理能力；
- 培养学生的问题解决能力和实际应用能力。
2. 教学内容：
- 数的认识和数的读写：通过游戏和实际问题引导学生认识数的概念，并能准确地读写数字；
- 加法和减法的计算：通过实际问题和游戏引导学生掌握加法和减法的运算方法；
- 位置与方向的认识：通过实际问题和游戏引导学生认识位置和方向的概念；
- 长度、重量和容量的认识：通过实际测量和比较引导学生认识长度、重量和容量的概念；
- 分数的认识和初步运算：通过实际问题和游戏引导学生认识分数的概念和基本运算。
3. 教学方法：
- 理论教学与实践相结合，通过实际问题引导学生学习；
- 小组合作学习，培养学生的合作与交流能力；
- 游戏和趣味性教学，激发学生的学习兴趣。
4. 教学进度安排：
- 第一单元：数的认识和数的读写（1-2周）；
- 第二单元：加法和减法的计算（3-4周）；
- 第三单元：位置与方向的认识（1-2周）；
- 第四单元：长度、重量和容量的认识（2-3周）；
- 第五单元：分数的认识和初步运算（2-3周）。
5. 教学评价：
- 每个单元结束后进行小测验，检验学生的掌握情况；
- 定期进行期中和期末考试，评估学生的学习成绩；
- 每周进行课堂表现评价，关注学生的参与度和学习态度。
通过以上的教学工作计划，我们将为学生提供一个系统、完整的数学学习环境，培养他们的数学思维和解决问题的能力。同时，我们将注重个体差异的关注和引导，帮助每个学生充分发展他们的潜能。让我们一起努力，共同打造一个富有活力和创造力的数学学习氛围！
苏教版三年级数学上册教学工作计划 篇三
一、基本情况
二、教材简析
本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克与克、加和减、24时记时法、长方形和 正方形、乘法、观察物体、统计与可能性及认识分数。
1．除法主要学习两位数除以一位数的除法。这是学生在表内除法和简单的有余数除法的基础上学习的。
2．认数是在学生认识1000以内的数并能口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法的基础上，教学认识10000以内的数。
3．千克和克先教学千克的认识，再教学克的认识，然后安排了一个练习，巩固对千克和克的认识。最后还安排了一次实践活动。
4．加和减是在学生已经熟练地口算20以内的加、减法以及正确笔算三位数加、减三位数的基础上，教学口算和在100以内的两位数加两位数及相应减法。
5．24时记时法主要有两部分：认识24时记时法和有关经过时间的简单计算。
6．长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的基础上，教学各自的特征、周长的含义及计算。
7．乘法内容主要包括：整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题。
8．观察物体主要从正面、侧面和上面观察物体。
9．统计与可能性主要让学生会画“正”字记录数据，认识简单的条形统计图，初步体会有些事件发生的可能性是相等的，有些事件发生的可能性是有大小的。
10．认识分数是在学生认识了万以内整数的基础上，联系实际生活的需要认识简单的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导学生初步认识分数。
三、教学目标：
>1、知识与技能方面
数与代数：
认识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位顺序表。理解10000以内数的意义，掌握数的读、写方法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。
会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。
能正确估计两位数加、减两位数的得数是
能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。 结合具体情境初步理解分数的意义（分母不超过10），能读、写分数，在具体材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。
在现实的生活情境里感受并认识千克和克，通过动手实践知道1千克＝1000克。
了解24时记时法，能进行普通记时法与24时记时法的换算。
空间与图形：
了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。
理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的周长。
知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面和上面观察到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。
统计与概率：
能用比较有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简单的条形图表达统计的结果。
理解事件发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“偶尔”、“经常”等词语描述可能性的大小。
2．数学思考方面。
经历“在计数器上表示数→分析数的组成→探索数的读法与写法→比较数的大小”等一系列学习万以内数的过程，以及把一个物体或图形平均分并用分数表示其中的一份或几份的过程，用具体的数描述现实世界中的简单现象，发展数感和符号感。
在探索口算、笔算和估算方法的过程中，进行简单的归纳和类比，发展抽象思维。
在观察常用物体并把几何体与其相应视图进行转换的过程中，在通过折、量、比，探询长方形和正方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的空间观念，发展形象思维和推理能力。
在摸球、抛小正方体等活动中，经历分类收集信息、整理数据，用数据描述现象以及判断可能性大小等过程，发展统计观念。
在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中，逐步学会清晰地阐述自己的观点。
3．解决问题方面。
能应用学到的数学知识，解决日常生活中经常遇到的一些简单的一、两步计算的实际问题，并在解决这些问题的过程中：
初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，初步具有主动灵活地运用所学知识解决问题的能力。
逐步积累一些解决问题的基本方法和策略，初步感受解决问题策略的多样性。
经常与同学共同开展学习活动，经常与同学交流思考的过程和结果，初步体会到合作的意义。
在教师的具体指导下，简单地反思、评价自己的学习活动。
4．情感与态度方面。
进一步感受数学与日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动。
经过独立思考、动手实践以及与同学合作交流，克服学习中的一些困难，经常获得成功的体验，相信自己有能力学好数学。
通过教科书里的&ldq
uo;你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源，[莲山~课件 ]了解更多的有关数学的知识，初步感受到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。
在教科书和教师的具体指导下，学习客观地评价自己与评价他人。
四，教学措施
1、 尊重学生，注重学法渗透，学生自己能学懂的知识，尽可能让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生自己去探索、交流和练习。
2、 重视学生获取知识的思维过程，培养学生初步的概括能力和逻辑思维能力。
3、 结合教学内容，适当渗透一些函数、集合、统计等数学思想方法。
4、 重视创新意识和实践能力的培养。教学中尽量引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
5、 教学中要联系学生的生活实际，从生活背景出发，让学生主动探究解题方法。
6、 结合教学内容，对学生进行思想品德教育和良好学习习惯的培养。如安排有一定教育意义的例题和形式多种多样的练习题及数学游戏。
