初二英语教学工作计划【优秀3篇】
初二英语教学工作计划 篇一
初二英语教学工作计划
一、教学目标
1. 帮助学生掌握初二英语基础知识和基本语法规则。
2. 培养学生的英语听、说、读、写的能力。
3. 培养学生的英语交际能力，提高学生的口语表达能力。
4. 培养学生的英语学习兴趣，激发学生学习英语的动力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：英语基础知识和基本语法规则的掌握，口语表达能力的提高。
2. 教学难点：培养学生的英语交际能力，提高学生的口语表达能力。
三、教学内容和方法
1. 教学内容：
（1）初二英语基础知识和基本语法规则的学习。
（2）听力训练，培养学生的听力能力。
（3）口语训练，提高学生的口语表达能力。
（4）阅读训练，培养学生的阅读理解能力。
（5）写作训练，提高学生的写作能力。
2. 教学方法：
（1）多媒体教学法：利用多媒体技术，生动形象地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
（2）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
（3）任务型教学法：通过设置具体任务，培养学生的实际应用能力。
（4）情景教学法：通过情景模拟，让学生身临其境，提高学生的语言运用能力。
四、教学评价方法
1. 测试评价：通过定期的测试，检测学生的学习情况，及时调整教学进度和教学方法。
2. 作业评价：通过布置适当的作业，检测学生对知识的掌握和理解程度。
3. 口头评价：在课堂上进行互动交流，评价学生的口语表达能力和学习态度。
五、教学资源准备
1. 教材：选用符合初二英语教学要求的教材，包括课本、练习册等。
2. 多媒体设备：准备多媒体设备，用于教学展示和教学辅助。
3. 学习资料：准备相关的学习资料，如课件、作业等。
六、教学进度安排
1. 第一学期：完成初二上册教材的教学内容。
2. 第二学期：完成初二下册教材的教学内容。
3. 每周安排5节课，每节课45分钟。
初二英语教学工作计划 篇二
初二英语教学工作计划
一、教学目标
1. 帮助学生掌握初二英语基础词汇和基本句型。
2. 培养学生的英语听、说、读、写的能力。
3. 培养学生的英语交际能力，提高学生的口语表达能力。
4. 培养学生的英语学习兴趣，激发学生学习英语的动力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：英语基础词汇和基本句型的掌握，口语表达能力的提高。
2. 教学难点：培养学生的英语交际能力，提高学生的口语表达能力。
三、教学内容和方法
1. 教学内容：
（1）初二英语基础词汇和基本句型的学习。
（2）听力训练，培养学生的听力能力。
（3）口语训练，提高学生的口语表达能力。
（4）阅读训练，培养学生的阅读理解能力。
（5）写作训练，提高学生的写作能力。
2. 教学方法：
（1）游戏教学法：通过各种英语游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。
（2）听说训练法：通过听力和口语训练，提高学生的听说能力。
（3）阅读训练法：通过阅读练习，培养学生的阅读理解能力和语言运用能力。
（4）写作训练法：通过写作练习，提高学生的写作能力和语言表达能力。
四、教学评价方法
1. 测试评价：通过定期的测试，检测学生的学习情况，及时调整教学进度和教学方法。
2. 作业评价：通过布置适当的作业，检测学生对知识的掌握和理解程度。
3. 口头评价：在课堂上进行互动交流，评价学生的口语表达能力和学习态度。
五、教学资源准备
1. 教材：选用符合初二英语教学要求的教材，包括课本、练习册等。
2. 多媒体设备：准备多媒体设备，用于教学展示和教学辅助。
3. 学习资料：准备相关的学习资料，如课件、作业等。
六、教学进度安排
1. 第一学期：完成初二上册教材的教学内容。
2. 第二学期：完成初二下册教材的教学内容。
3. 每周安排5节课，每节课45分钟。
初二英语教学工作计划 篇三
一·学期教学目标：
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到的差异。
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异；
4、采用345优质高效课堂，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、小组合作等参与和方式，实现目标，感受成功；
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生基本情况分析：
本学期我担任初二（3/4）英语教学工作，经过上学期我的不懈努力，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，学不会，但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
经过一学期的学习，听力方面失分也较多，主要是听的时间太少。针对种种问题，在本期的英语教学中，应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能；另外，注意培养学生对英语的兴趣
另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、教材分析：
这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。
本册教材的重点是现在完成时的用法；反义疑问句；过去进行时的用法；表感官和直觉的系动词的用法；动词不定式的用法；情态动词may might must can的用法。
本册教材的难点是：现在完成时的用法；动词不定式的用法；情态动词may might must can的用法。
四、教学研究内容：
本学期教学研究的重点是继续推行345优质高效课堂教学模式，向45分钟要质量.
本学期的公开课内容与时间安排： 五、教学措施：
1.要求学生坚持每周三篇日记记述日常生活，每单元一篇与所学内容相仿的作文，并及时批阅让学生及时发现不足加以改进；
2.每天背诵课文中的文章。要求学生背诵并默写，培养语感，掌握语法知识的应用技巧；利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及时检查，表扬并肯定学习积极的学生以学习保证效果；
3 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业。制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信；
4. 要充分利用学校先进的教育技术，使用计算机和多媒体教学设施，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提教学效果。
5.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法，提高学习效率；
6.发挥学生主体和教师主导作用：
7.营造良好的课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；
8.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；
9.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。
10.加强听力训练。
学校教育既要“面向全体”，又要“因材施教”，在坚持学生全面发展的同时，更要注重对优生的培养，对学生个性的发展。这里所讲的优生，既指各方面或多方面优秀的学生，又可以是仅某一方面比较优秀的学生。根据学生学习特点，结合我班实际，特总结出培养优生的几点思考：
1、提高认识，转变观念
教师要明确“人才”的真正含义，明确优生对一个学校所产生的各种效应，使教师重视优生，主动自觉地培养优生。俗话说：“七十二行，行行出状元。”社会不仅需要各行各业的专业人才，还需要一专多能、全面发展的“通才”。我们要相信，每个学生都想成才，绝大多数学生都能成才。学校教育就是要努力实践“三让一树”，即“让学生成才，让家长放心，让社会满意，树文明校风”。
2、抓好课堂教学，发展优生优势
在课堂教学中，教师要善于启用优生，让优生在学习中起好带头、组织、示范作用和其他学生的主导作用，以充分锻炼和提高优生的能力，发展他们的优势。
3、开展课外活动，开发优生潜能
学校开展了课外兴趣小组活动每天40分钟，老师对兴趣小组的学生要进行系统训练，并持之以恒地坚持做好，在保证大多数学生有兴趣学习的前提下，更要格外关注尖子生的培养，好让这部分学生早日脱颖而出，成为其他学生学习的榜样和不断进取的精神动力。
4、广辟途径，锻炼优生
学校要积极为优生提供“用武之地”，好让他们不断得到锻炼、提高。
在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要。后进生的转化是一项十分复杂的系统工程，教师必须努力实践与研究，务必取得显著的成效。
1、明确做好后进生转化工作的意义，认识转变一个后进生跟培养一个优秀生同样重要。在学生的生活、思想情感上，全方位的关怀学生、激励学生奋发向上，老师炽热的情感使过去备受教师冷落、同学歧视、家长打骂的“后进生”建立自尊、自信，恢复求知的欲望。
2、坚持正面教育，爱护学生，替后进学生着想，课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
做到满腔热情地关怀，循循善诱地疏导，热心帮助他们解决实际困难，燃起后进生成功的希望之光。
3、制订班级常规工作计划的同时，制订好周密可行的转化工作计划，遵循“小步目标，及时反馈”的原则，合理实施。
4、建立后进生档案，跟踪转化效果，并从实际出发有的放矢的进行转化教育工作。
5、重视环境的作用和集体的力量，精心设计营造后进生转化氛围，汇聚集体力量，调动班集体的积极性，尤其是利用其他学生的影响力去转化后进生，开展“语文兴趣小组”活动，平均分配差生，优差生同组，坚持“兵”教“兵”，以达到良性互助，共同收益。
6、持之以恒，巩固习惯。
“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。
