班主任培训工作计划【精简3篇】

班主任培训工作计划篇一

班主任是学校教育教学工作中的重要角色，他们承担着管理和教育学生的重要责任。为了提高班主任的职业素养和专业能力，我校制定了一份全面的班主任培训工作计划，旨在帮助班主任提升自己的管理水平和教育教学能力。

一、培训目标

本次班主任培训的目标是提高班主任的职业素养，使他们具备良好的沟通能力、团队合作能力和问题解决能力，能够有效管理班级，促进学生的全面发展。

二、培训内容

1. 班主任的角色与职责：介绍班主任的基本职责和角色，明确班主任的工作目标和任务。

2. 教育教学理论与方法：介绍教育教学的基本理论和方法，帮助班主任掌握有效的教学方式，提高学生的学习效果。

3. 班级管理与组织：培养班主任的班级管理能力，包括班级规章制度的制定与执行、班级文化的建设等。

4. 学生心理健康教育：了解学生心理发展的基本规律，学习开展学生心理健康教育的方法和技巧。

5. 家校合作与家长沟通：介绍家校合作的重要性，提供家长沟通的技巧和策略，促进家校之间的良好合作关系。

三、培训方式

1. 理论学习：通过专家讲座、研讨会等形式，讲解班主任工作的相关理论和方法。

2. 实践指导：安排班主任进行实地观摩和实践活动，提供指导和反馈。

3. 互动交流：组织班主任之间的交流和分享，促进学习和成长。

四、培训计划

1. 培训时间：每周安排2天，共计10周。

2. 培训内容：每周围绕一个主题进行培训，包括理论学习、实践指导和互动交流。

3. 培训评估：每周结束时进行培训效果评估，根据评估结果调整培训计划。

五、培训效果评估

1. 培训结束后，组织班主任进行培训效果评估，了解他们的培训收获和学习成果。

2. 根据评估结果，及时调整和改进培训计划，以提高培训效果。

通过本次班主任培训计划，我们希望能够提高班主任的职业素养和专业能力，使他们能够更好地管理和教育学生，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。

班主任培训工作计划篇二

班主任培训工作计划是学校为提高班主任的职业素养和教育教学能力而制定的一份全面的培训计划。本文将详细介绍培训计划的内容和实施方式。

一、培训内容

1. 班主任的角色与职责：介绍班主任的基本职责和角色，明确班主任的工作目标和任务。重点培训班主任的沟通能力、团队合作能力和问题解决能力。

2. 教育教学理论与方法：介绍教育教学的基本理论和方法，帮助班主任掌握有效的教学方式，提高学生的学习效果。培训内容包括教学设计、课堂管理和评价方法等。

3. 班级管理与组织：培养班主任的班级管理能力，包括班级规章制度的制定与执行、班级文化的建设等。同时，培训班主任如何处理班级矛盾和问题，提高自己的决策能力。

4. 学生心理健康教育：了解学生心理发展的基本规律，学习开展学生心理健康教育的方法和技巧。培训内容包括心理测量与评估、心理疏导和心理咨询等。

5. 家校合作与家长沟通：介绍家校合作的重要性，提供家长沟通的技巧和策略，促进家校之间的良好合作关系。培训内容包括家长会的组织与管理、家长心理疏导和家长教育等。

二、培训方式

1. 理论学习：通过专家讲座、研讨会等形式，讲解班主任工作的相关理论和方法。班主任将学习到最新的教育理念和教学方法。

2. 实践指导：安排班主任进行实地观摩和实践活动，提供指导和反馈。班主任将亲自参与实践，提高自己的实际操作能力。

3. 互动交流：组织班主任之间的交流和分享，促进学习和成长。班主任可以互相借鉴经验，分享成功案例。

三、培训计划

1. 培训时间：每周安排2天，共计10周。培训时间合理安排，充分利用班主任的工作时间。

2. 培训内容：每周围绕一个主题进行培训，包括理论学习、实践指导和互动交流。培训内容有机结合，让班主任能够深入学习和思考。

3. 培训评估：每周结束时进行培训效果评估，根据评估结果调整培训计划。培训评估将帮助班主任了解自己的学习进度，及时纠正学习方法。

四、培训效果评估

1. 培训结束后，组织班主任进行培训效果评估，了解他们的培训收获和学习成果。评估结果将用于改进培训计划。

2. 根据评估结果，及时调整和改进培训计划，以提高培训效果。评估结果将用于制定下一次培训计划。

通过本次班主任培训计划，我们将帮助班主任提升自己的管理水平和教育教学能力，使他们能够更好地管理和教育学生，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。

班主任培训工作计划 篇三

一、指导思想

班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是教师队伍的重要组成部分，是实施素质教育的重要力量。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。实施班主任培训，建立班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职责的能力，从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工作水平，更好地促进我校基础教育改革发展，具有重要意义。根据我校实际情况，特制定本计划。

二、培训组织

成立班主任培训工作领导小组，

组 长：丁小命

副组长:程建军

成 员：陈志庆 原海锋 田晋芳

三、培训目标

此次培训为班主任工作作前期准备。以期各培训教师能适应正常班务工作，达到提高学生自律性、自觉性和学习积极性;提高学生德育素质;提高学生集体观念。

四、培训内容

1

教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。

职业道德类:《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》、《中学教师十不准》等。

德育理论类：《现代中小学班主任培训教程》、《班主任工作心理辅导》、《教师法治教育读本》等。

德育管理方法类：《班主任工作案例》、《中小学生安全须知》等。

2、专业素养：

(1)班主任的专业素质修炼

(2)班主任的能力训练

(3)班主任的组织领导艺术

(4)班主任的关系协调能力

(5)班主任的工作方法与技巧

3、专业能力：

班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动的设计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，弱势群体学生的帮扶教育能力，学生个案的观察教育分析能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联系的方法和技巧等。

五、培训途径与方法

全体教师，每年为一轮次。采用学习、反思、实践训练、导师引领、专题研讨的培训模式。

1、学习反思：

(1)聘请高级教师或优秀班主任作讲座、经验介绍等。

(2)自主学习、学会反思。在学习的基础上，学会反思自己的教育观念和行为。深化成功经验，形成班主任工作个性风格。

(3)实行培训交流，提高素养。根据学习内容，组织培训对象对培训内容相互交流，进一步推动学习，巩固已学的知识。

2、实践训练：

(1)教室布置

(2)盛大节日黑板报专刊

(3)主题班会

(4)班主任工作案例

(5)弱势群体学生帮扶教育

(6)与家长联系方法与技巧

3、导师引领：

积极开展班主任德育导师制，对班主任工作未满五年的青年班主任聘请德育导师，进行一对一或一对一个小群体的辅导。

4、专题研讨：

定期组织进行专题研讨，如：班级活动的构思与组织、班主任工作案例交流、我与学生共成长研讨、弱势群体学生帮扶工作、偶发事件应急处置方法研讨等。

六、培训措施

1、建全班主任专业培训激励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，分别给予“优秀”、“合格”、“不合格”的评定，合格以上(含合格)发给一定的奖金。

2、坚持每月一次的集中培训，保证集体培训时间。

3、建立班主任专业成长档案。由教导处对每位培训对象设立个人档案，记载班主任专业成长轨迹，使班主任专业化发展成为学校教师专业化发展的有力支柱。