学校班主任培训计划【精彩3篇】

学校班主任培训计划 篇一

随着教育事业的不断发展，班主任作为学校教育管理的重要一环，承担着对学生全面发展的引领和管理责任。为了提高班主任的专业素养和工作能力，学校决定开展班主任培训计划。本文将介绍该培训计划的具体内容和实施方式。

一、培训内容

1. 教育心理学知识：培训班主任了解学生的心理发展规律和心理健康问题，掌握一些常用的心理疏导技巧和方法，以更好地引导学生。

2. 班级管理技能：培训班主任掌握班级管理的基本原则和方法，包括组织班级活动、管理学生纪律、解决班级冲突等方面的技能。

3. 学科知识更新：培训班主任了解最新的学科知识和教学方法，以便更好地指导学生的学习和发展。

4. 与家长的沟通技巧：培训班主任学习与家长有效沟通的技巧，包括如何处理家长的投诉、如何与家长合作等。

5. 教育法律法规：培训班主任了解教育法律法规的基本内容，增强法律意识，提高法律素养。

二、培训方式

1. 理论学习：通过专家讲座、学习资料阅读等方式，让班主任了解培训内容的理论知识。

2. 实践操作：通过模拟班级管理、角色扮演等活动，让班主任运用所学知识解决实际问题。

3. 经验分享：组织班主任间的经验交流，让优秀班主任分享自己的成功经验和心得体会。

4. 研讨讲座：邀请教育专家、心理学家等给班主任讲解最新的教育理论和管理方法。

三、培训效果评估

为了保证培训的效果，学校将采取以下措施：

1. 培训前的调研：了解班主任的现状和需求，为培训内容的制定提供参考。

2. 培训后的评估：通过问卷调查、观察记录等方式，评估班主任的培训效果，并根据评估结果进行调整和改进。

3. 跟踪指导：培训后，学校将定期组织班主任进行经验交流和指导，帮助他们将培训所学应用到实际工作中。

通过这样的培训计划，学校相信能够提高班主任的专业水平和综合素质，更好地服务于学生的全面发展。

学校班主任培训计划 篇二

随着教育改革的不断深入，学校班主任的工作任务日益繁重，对班主任的专业素养和能力提出了更高的要求。为此，学校制定了一套全面的班主任培训计划，以提升班主任的教育教学水平和班级管理能力。

一、培养班主任的专业素养

1. 学科知识更新：通过组织学科教研活动、培训班主任参与学科教研课题研究等方式，提升班主任的学科知识水平，使其能够更好地指导学生的学习。

2. 教育理论学习：组织班主任参加教育理论讲座、教育心理学培训等活动，让班主任了解最新的教育理论和心理学知识，为班级管理提供理论支持。

3. 教育法律法规培训：通过组织教育法律法规培训班，让班主任了解教育法律法规的基本内容，增强法律意识，提高法律素养。

二、提升班级管理能力

1. 班级管理理论学习：通过学习班级管理理论和方法，使班主任掌握班级管理的基本原则和技能。

2. 班级管理实践操作：通过模拟班级管理、角色扮演等活动，让班主任运用所学知识解决实际问题，提升班级管理能力。

3. 与家长的沟通技巧培训：组织班主任参加家长沟通技巧培训班，让他们学会与家长有效沟通，建立良好的家校合作关系。

三、评估和反馈机制

1. 培训前的需求调研：通过调研问卷和座谈会等方式，了解班主任的培训需求，为培训计划的制定提供参考。

2. 培训中的评估：通过课堂观察、作业评定等方式，对班主任的学习情况进行评估，及时发现问题，进行针对性的指导。

3. 培训后的跟踪指导：培训结束后，学校将定期组织班主任进行经验交流和指导，帮助他们将培训所学应用到实际工作中。

通过这样的班主任培训计划，学校相信能够提升班主任的教育教学水平和班级管理能力，更好地服务于学生的全面发展。

学校班主任培训计划 篇三

年轻班主任是我校班主任队伍的重要后备力量，是学校可持续发展的重要人才资源。为加强对青年班主任的培养，促进青年教师的迅速成长，使他们尽快胜任班主任工作，特制订本计划。

一、见习班主任培养工作领导小组 ：

组 长：杜心华

副组长：李明萱、胡毅

组 员：罗俊龙、鲍殊佳、方文、李朝晖、游小文、刘军乔、谭建平

二、见习班主任要求 ：

1、端正态度，认真学习(1)学习教育理论。认真学习有关班主任工作的理论、方法、艺术等书籍，做好读书笔记，及时记下自己的读书心得。(2)向指导班主任学习。虚心请教、诚恳接受指导班主任的指导，定期与指导班主任进行交流，与班主任一起研究参与班级的各项工作。(3)在实践中学习。积极协助指导班主任，做好所见习的班级各方面的工作，自觉履行班主任工作职责，并对实践工作进行总结与思考。

2、身体力行，积极实践(1)深入了解学生的学习、行为、思想、身心等各方面的情况，帮助所见习班级的班主任有针对性地做好学生思想教育工作，特别是配合做好学习有困难、行为习惯较差等后进同学的疏导转化工作。(2)见习期间，要积极参与班级的各项活动(包括班级的各项常规工作，早操、课间操、中自习、校本课程、班会、夕会、晚就寝等)，尝试组织主题班会、班委会、家长会、学生座谈会等，尝试组织各种有益的德育活动，热情接待家长，必要时可主动进行家访。

3、对班主任工作要勤于思考，不断总结，及时记下自己的心得体会，并对自己的工作情况每周做一次总结。

4、积极参加学校

组织的班主任培训、班主任工作座谈及班主任外出考察等活动。

三、见习班主任指导老师工作要求：

1、学校为每位见习班主任聘任一名班主任工作

2、指导老师要本着对班主任成长和对学校发展高度负责的精神，认真做好对指导工作。对他们要做到关心爱护与严格要求相统一，指导帮助与相互学习相统一，理论学习与班务实践相统一，班级工作独立负责与为他们创造条件相统一。

3、在学生中确立并维护他们的应有地位，善于“搭台子”和“压担子”。

4、经常与他们交流学生情况，交流班级管理中的心得体会。

5、及时负责地协助学校有关职能部门对他们进行考核与评价。

四、见习班主任的考核与评定 ：

1、考核分二次进行，分别在第一学期期末和第二学期期末进行。

2、考核内容由检查学习心得、自我总结评价、学生测评、指导教师评价、年级组评价、班级管理绩效(班主任月考核、星级班级考核)等组成。

3、考核结果与评职、评优挂钩，考核优秀的(前30%)学校将予以表彰奖励。

4、见习班主任考核为优秀的，指导班主任评定为优秀指导班主任，德育处表彰。

附：XX年年度指导班主任名单

xx学校德育处

xx年八月二十三日