骨干教师培训计划范文【优选3篇】
骨干教师培训计划范文 篇一
标题：培养骨干教师，提升教育质量
骨干教师是学校教育工作中的中坚力量，他们具有优秀的教学能力和丰富的教育经验，能够有效地推动学生的学习进步和全面发展。为了提升教育质量，我校制定了骨干教师培训计划。本文将详细介绍该计划的主要内容和实施方式。
一、培训内容
1.教学理论知识的学习：骨干教师将参加系统的教学理论培训，学习最新的教育理念和教育心理学知识，提高教学设计和教学方法的科学性和实效性。
2.学科知识的深入研究：骨干教师将参与学科研究小组，开展学科教学方案的研究和改进，提高对学科知识的理解和掌握水平，为学生提供更加优质的学习资源。
3.教学技能的培养：骨干教师将进行教学技能的培训和实践，包括课堂管理、教学设计、教学评价等方面的能力提升，以提高教学质量和学生的学习效果。
4.教育教学经验的交流分享：骨干教师将组织教学案例分享和教学经验交流活动，通过互相借鉴和学习，共同提高教育教学水平。
二、培训方式
1.集中培训：每学期安排专题培训，由学校邀请专家进行授课，培训时间为2-3天，通过理论学习和实践操作相结合的方式，提升骨干教师的教学能力。
2.专业研讨会：定期组织学科研讨会，骨干教师可以分享教学心得和教学资源，共同研究学科教学方案，提高学科教学水平。
3.课程观摩：骨干教师进行互相观摩教学，通过观摩他人的教学实践，发现自身的不足并进行改进，提高教学效果。
4.个别指导：学校将根据骨干教师的实际需求，安排专门的教学指导和辅导，提供个性化的培训服务。
三、评估和激励机制
1.评估机制：学校将定期对骨干教师进行评估，主要从教学效果、学科研究、教学技能等方面进行考核，评估结果将作为评选骨干教师和晋升的重要依据。
2.激励机制：学校将设立骨干教师岗位和相应的奖励机制，鼓励骨干教师积极参与培训和研究活动，并通过评选和奖励的方式，激发骨干教师的教育热情和创造力。
通过以上的培训计划，我们相信可以培养更多的骨干教师，提升教育质量，为学生的成长和发展提供更好的支持和指导。
骨干教师培训计划范文 篇二
标题：骨干教师培训计划，共建专业化团队
骨干教师培训计划不仅是提升个体教师能力的过程，更是构建专业化教师团队的重要环节。在我校的骨干教师培训计划中，我们注重培养教师之间的合作意识和团队精神，通过团队合作，共同提高教育教学质量。下面将详细介绍我们的培训计划。
一、团队建设
1.团队意识培养：我们通过集中培训和研讨会等形式，提倡骨干教师之间的交流和合作，培养教师的团队意识。骨干教师将参与团队项目的合作研究和教学设计，通过互相学习和借鉴，共同提高教学水平。
2.团队合作机制：我们鼓励骨干教师之间进行教学资源共享，开展合作教研活动，形成团队合作的机制。骨干教师将组成教研小组，共同研究学科教学方案，相互评估和指导，提高教学质量。
3.团队建设活动：我们定期组织团队建设活动，包括教师沙龙、教学观摩和教学案例分享等。通过这些活动，骨干教师可以相互交流和学习，增进彼此之间的了解和信任，形成团队协作的氛围。
二、专业发展
1.专业发展规划：我们将根据骨干教师的个人特长和发展需求，制定个性化的专业发展规划。通过培训和指导，帮助骨干教师明确自己的发展方向和目标，提高专业素养和教学能力。
2.专业分享和交流：我们鼓励骨干教师参加学术研讨会和教育教学交流活动，与其他学校和教育机构的教师进行交流和合作。通过专业分享和交流，骨干教师可以拓宽自己的视野，学习先进的教育理念和教学方法。
3.专业成长评估：我们将定期对骨干教师进行专业成长评估，主要从教学效果、学科研究和团队合作等方面进行评估。通过评估结果，我们将为骨干教师提供相应的培训和发展机会。
通过以上的培训计划，我们希望能够培养更多的骨干教师，构建专业化教师团队，共同提高教育教学质量，为学生的成长和发展提供更好的支持和指导。
骨干教师培训计划范文 篇三
一、积极参加集中、校本培训
学校的每一位骨干教师要积极、主动的参加集中培训和校本培训，并掌握和理解书中的部分内容，在理解的
二、组织观摩课，突显骨干教师的示范作用。
我校教务处教研中心、教研组及骨干教师，经过反复论证探讨，拟订了定期的观摩课和研讨会。由骨干教师根据教学实际和个人的研究选题方向，组织相关教师共同观摩及研讨。做到每堂观摩课后由任课的骨干教师讲述个人的研究方案和教学构想，每次研讨会上由骨干教师相对完整地表述专题研究心得和教学实验过程中的阶段性成果;做到科学理论和教学实例相结合。不仅提升了骨干教师个人的业务水平，而且也提高相关学科相关教师对教改教研的认识和热忱。
三、 学校领导深入教研教改第一线，帮助骨干教师发现问题，解决问题，研究对策及采取措施。
在学校领导的指导和参与下我校骨干教师个人的教研教改的研究历程分以下三个阶段进行：1、理论学习。通过学习教育学、心理学、创新理论及本学科业务知识等方面的有关论著，明确可能影响学生学习过程的各项因素。2、问卷调查。重点了解当前学生学习策略水平及非智力因素情况。3、分析综合。对调查所获数据进行分析，对影响学生创新性学习的因素进行归纳。
四、上一节示范课
每学期骨干教师要上一节示范课，大胆创新，勇于实践，要有教学的改革意识。
五、在各方面进行锻炼
骨干教师一般都是我们的年轻教师，我们要给他们压担子，给他们以展示的舞台，骨干教师除上好本身要求的示范课以外，在远程教育学习方面要起到带头作用，还要进行课题等业务讲座。
管理与考核
1、制定骨干教师培养计划。2、建立学习督察制度，加强对理论学习的督促检查，确保学习效果和学习质量。
3、通过各种竞赛活动及奖励措施，鼓励骨干教师积极参与。
4、学校对骨干教师所需要的参考资料，学习经费等提供必要的保障。骨干教师优先派出外出学习
5、骨干教师参与的各项活动均与教师年底考核挂钩。
6、教导处组织每学年对骨干教师进行一次全面系统的考查，并对考查情况进行总结和通报。
总之，通过培训使骨干教师不但要在观念上转变，还要在专业知识、教学能力、教研能力方面有较大的提高，发挥他们的带头和示范作用，使他们尽快成为本学科的带头人。
附：嵯峨寺小学骨干教师名单
教学能手
语文组：数学组：综合组：
