高一班主任的见习工作计划(实用3篇)
高一班主任的见习工作计划 篇一
在成为高一班主任之前，我一直以为自己已经准备好了迎接这个挑战。然而，当我真正站在这个岗位上时，我才意识到自己还有很多需要学习和改进的地方。为了更好地完成这个工作，我制定了以下的见习工作计划。
首先，我计划加强对学生个体的了解。作为班主任，我要对每个学生的学习情况、个性特点和家庭背景有一个全面的了解。只有这样，我才能更好地帮助他们解决问题，激发他们的学习兴趣，并提供个性化的指导和帮助。我将定期与学生进行交流，了解他们在学习和生活中的困惑和需求，并根据情况做出相应的调整和改进。
其次，我计划加强与家长的沟通与合作。家长是学生教育的重要一环，他们的支持和参与对学生的发展至关重要。我将定期与家长进行沟通，了解他们对孩子的期望和关注点，并及时向他们反馈学生的学习情况和表现。同时，我也将邀请家长参与到学校的活动中，促进家校之间的互动和合作。我相信通过与家长的密切合作，我们能够共同为学生的成长创造更好的环境和条件。
第三，我计划加强与同事的团队合作。作为班主任，我不仅仅是一个独立的个体，更是一个团队的一员。我将积极与班级中的其他老师和辅导员进行合作，共同制定和实施教育教学计划。我们将相互支持和学习，共同解决学生遇到的问题，并共同评估和改进我们的工作。我相信通过团队的合作，我们能够更好地发挥各自的优势，为学生提供更好的教育服务。
最后，我计划持续提升自己的专业素养。作为一名班主任，我不能停留在现状，而是要不断地学习和成长。我将参加各种培训和研讨会，提高自己的教育教学水平和管理能力。同时，我也将积极关注教育领域的最新动态和研究成果，不断更新自己的知识和理念。只有不断提升自己，我才能更好地指导和帮助学生，为他们的成长和发展提供更好的支持。
通过以上的见习工作计划，我希望能够更好地完成自己的工作，为学生的成长和发展做出更大的贡献。我相信通过自己的不断努力和学习，我能够成为一名优秀的高一班主任。
高一班主任的见习工作计划 篇二
作为一名高一班主任的见习工作计划，我将围绕着学生的成长和发展展开。以下是我制定的具体计划和目标。
首先，我将努力提高班级的凝聚力和团队意识。在高一这个关键的学习阶段，学生们面临着诸多的挑战和压力。我将组织班级的各种活动，如班级会议、班级游戏等，增强班级的凝聚力。同时，我也将鼓励学生之间的合作和互助，培养他们的团队意识和集体荣誉感。我相信通过团队的力量，学生们能够更好地面对困难，取得更好的学习成绩。
其次，我将注重学生的个性发展和特长培养。每个学生都有自己的兴趣和特长，我将鼓励他们积极参与各种社团和俱乐部活动，发展自己的特长和潜力。我还将定期与学生进行个别交流，了解他们的兴趣爱好和职业规划，为他们提供个性化的指导和支持。我相信只有在个性发展的基础上，学生们才能真正发挥自己的潜力，实现自己的理想和目标。
第三，我将加强学生的学习指导和辅导。在高一阶段，学生们的学习压力很大，他们需要更多的学习指导和辅导。我将定期与学生进行学习交流，了解他们的学习情况和困惑，并提供相应的指导和帮助。我还将与学科老师进行紧密的合作，了解学生的学习情况和问题，并制定相应的教学计划和辅导措施。通过学习指导和辅导，我相信学生们能够更好地掌握知识，提高学习成绩。
最后，我将注重学生的综合素质培养。高中不仅仅是学习知识的阶段，更是培养学生的综合素质和能力的阶段。我将组织班级的各种活动，如讲座、社会实践等，提高学生的社会适应能力和实践能力。同时，我也将注重学生的品德教育和价值观培养，引导他们树立正确的人生观和价值观。通过综合素质培养，我相信学生们将成为全面发展的人才。
通过以上的见习工作计划，我将全力以赴地完成自己的工作，为学生的成长和发展做出最大的贡献。我相信通过我的努力和学生们的共同努力，我们能够共同创造一个积极向上、团结和谐的班级氛围，为学生的未来铺就坚实的基础。
高一班主任的见习工作计划 篇三
尊重；信任；共情；关注；
记得苏联的着名的教育家马卡连柯的教育原则的第一条就是“尊重和信任”。他认为“尽量多的要求每一个人，也要尽可能多的尊重每一个人。在德育工作中要尊重儿童的人格，相信他们的力量，善于发挥他们的优点和长处，并以深厚的感情来对待和教育他们，要相信学生都有积极的一面。我们也明白，你如果不负责任的去埋怨或者是批评或者是惩罚一个学生，就是对他人格的极度不尊重和不信任，那样的结果是换来学生对你的不尊重和不理解，结果是班主任工作的极难开展。我们也知道”己所不欲，勿施与人“，”用人不疑问，疑人不用“。只有在了解的基础上充分的尊重和信任，才能最大限度的发挥学生的潜能。
所谓”共情“是指要和学生的感觉保持相通，即样经常换位思考，着名的教育家朱永新就讲过教育要成功重要的有两条：一尊重二换位。只有我们经常的换位思考，我们才能明白学生在想什么，他想的对不对，他的做法是否符合他们这个年龄段的特征。我们很多老师总是喜欢用自己的眼光去看待学生的行为，来判断是对还是错，其实这样的出发点一开始就是不公平的。对孩子不公平，对老师也不公平：这样违背了人类发展的正常顺序。我记得前几天在公交车上看到一个小男孩躺在妈妈怀里撒娇，就问他妈妈这个孩子多大了，结果得知他已经8岁了！我很惊讶，自己记得自己8岁的时候已经上幼儿园了，而且蒙老师的信任还做了班长，负责班级的门上的钥匙的保管！自己当时觉得自己已经是个”大人“了！但是现在再看小孩子，他说自己已经8岁了，在我的眼里还是那么的小，那么的可爱！我怎么也不会想到可能他的内心已经有了初步的”自我“意识了！所以我们班主任用情要深，还要准！
所谓”关注“，就是关注学生的成长的每一个细节，我们都知道细节决定成功，同时一个好的班级或一个好的班主任一定要对学生的成长记录负责，要负责记录下孩子的成长中的每一次激动和成功的喜悦！和孩子一起分享！
二、奋斗目标：
对于高一（11）班的奋斗目标，我还是很认同我以前的观念，就是要达到一个标准的中学生的形象，需要做到”八有“：”有人格，有胸怀，有教养，有能力；有计划，有规律，有效率，有成绩“。前面的”四有“是教育学生怎样做人，后面的”四有“是教给他们如何学习。
1、”有人格“是做人的最起码的标准；
2、”有胸怀“会使我们的班级集体变得融洽，同学们之间会亲如一家；
3、”有教养“，注意，”教养“并不是一个特别贬义的词，我们经常看到有人在红灯的时候照样横穿马路，如果你问他为什么？他会回答：因为没有警察！好像他遵守交通规则是为警察遵守的。我们的学生也是如此，经常看到学生在”检查“中写到：我对不起老师的教育之情，对不起家长的抚育之恩——————好像他们整天的学习是在为老师学，为家长学，可惜的是我们有许多教师看到学生以上的”检查“，可能就以为学生真的已经悔改了！像这样的学生和老师都属于没有”教养“的范围！
4、那么什么是”有能力“呢？有的学生每次考试分数很高，但是到宿舍里面衣服不会整理，袜子洗不干净，被子不会叠，不会唱歌，不会吟诗，不会书法，不会组织，不会演讲，不懂幽默┉┉这样的学生我觉得就是没有能力，无怪乎很多高考的高分者到大学里是那么的失落，因为他们的高分低能被暴露的一览无余；
5、”有计划“：很多学生是得过且过型，他们整天忙忙碌碌，或者无所事事，这些都是没有计划的表现，可能有的学生会不服气，说我有计划，比如明年我要考上大学，但那不是计划，是理想、愿望，或者是你的计划太空洞，可操作性不强。所以在以后的学习生活中我规定，每月的1号是全班同学制定计划日，每个人都要制定出操作可行的计划，班长和学习委员以及班主任检查。另外，每周甚至每天都要制定一个计划；一旦有了计划，那么慢慢的就会”有规律“起来。
6、”有规律“：生活有规律有利于人的健康长寿，学习有规律有利于成绩的稳步提高，决不能”三天打鱼两天晾网“，有那么多的学生不是不聪明，是由于做事没有规律而浪费了太多的时间，从而学习成绩总也上不去；
7、”有效率“：经常看到有的学生整天忙碌，埋头苦读，就是不出成绩，原因就在于没有提高”效率“。
三、具体措施：
（一）思想行为教育方面：
1、制定班规，班训以及班级制度，建立岗位责任制：全班设置大约若干个岗位，尽量做到人人有事做，真正把班级当成了自己的家庭一样来看待，让有些调皮的学生有事可做（而且可能还要让其担任管纪律之类职务），也可以分散他们的一些其他方面的注意力，同时又可以使学生逐步走向自主管理，真正成为自己的主人。可谓”一箭三雕“。
2、实施班级常规：
为了对一些学生起到约束作用，也为了给自主管理设置一个良好的后盾，我将制定详细的班级一日、一周及一月常规，使事情具体化、详细化，操作起来更加容易，班干部容易管理，学生的情况容易量化，为今后的工作开展打下基础。
3、发挥黑板报的作用：
黑板报是班级的一块主要的阵地，要充分利用这一现成的武器！所以我打算每隔一周就出一期黑板报，内容密切联系班级现状以及学校的安排，让学生无时无刻不在思想上，视觉上受到冲击，受到教育！
4、发挥主题班会的作用：
除了黑板报之外，主题班会更始一座大熔炉，它能集中全班同学们的精华思想，进而感染每一个同学，起到催化剂的作用。鉴于此，我将认真地搞好每一次主题班会，内容将是密切联系本班实际情况以及学校的动态。
5、多开展一些竞赛活动：
其目的一是为了锻炼学生的能力，另一方面也增强了学生的集体主义感。增强学生间的凝聚力。
6、确定每周的主题，提高能力：
如”高效学习周“，”治病救人周“，”开拓胸怀周“等等，借以来增强学生各方面的能力。
（二）学习方面：
在学习方面，我同样也制定出了”四有“班训：有计划，有规律，有效率，有成绩！具体做法如
1、每月每周每天都要制定出自己学习的计划。
2、每天清晨按照班级规定读书。
3、每天抽出5分钟时间练字。
4、经常开展一些竞赛如”高效学习比赛“，”环保知识竞赛“，”法制知识竞赛“，借以来提高学生的学习效率。
5、其他的许多方法见班级常规。
（三）分组协作制：
纪律小组4人，负责班级的纪律；卫生小组4人，男女生宿舍各一人，教室和保管区也各一人；班级活动小组4人，负责班级各项集体活动，每周一次，活动的形式不限，只要是班级的集体活动以及积极健康向上即可，包括
（四）每天自省：
班委建立值日制度，每天记录值日记录，每个学生每天写自省。
我相信，只要用心，一切皆有可能。
