教研组长个人工作计划【精选4篇】
教研组长个人工作计划 篇一
教研组长个人工作计划
作为教研组长，我深知自己在教学工作中的责任和使命。为了更好地推动学校教学质量的提升，我制定了以下个人工作计划。
一、加强教研组建设
1. 组织教研组成员进行定期教研活动，包括教学观摩、研讨会等，提高教师的教学能力和教学水平。
2. 指导教研组成员开展教学研究，鼓励他们进行教育教学改革创新，为学校的教学工作注入新的活力。
3. 加强教研组内部沟通和交流，促进教师之间的互相学习和共同进步。
二、完善教研制度
1. 完善教研组的工作制度，建立教研活动的评价机制，激发教师的积极性和创造性。
2. 加强教研成果的推广和应用，鼓励教师将教研成果运用到实际教学中，提高教学效果。
3. 定期组织教研组成员进行教育教学经验的总结与分享，促进教研工作的持续发展。
三、提升教研组的影响力
1. 加强与其他学科教研组的合作，拓宽教研活动的广度和深度。
2. 积极参与学校的教育教学改革项目，为学校的教学工作提供支持和指导。
3. 主动与学校领导和其他部门进行沟通和协作，争取更多的资源和支持，为教研工作创造良好的条件。
四、加强自身能力的提升
1. 不断学习和研究教育教学理论和方法，提高自己的教学水平和教学能力。
2. 参加相关的培训和研讨会，了解最新的教学动态和研究成果，不断更新自己的教育教学观念。
3. 充分利用现代教育技术，提高自己的信息化教学能力，为教研组的教学改革提供支持和指导。
以上就是我作为教研组长的个人工作计划。我将全力以赴，发挥自己的优势，带领教研组成员共同努力，为学校的教学工作做出更大的贡献。
教研组长个人工作计划 篇二
教研组长个人工作计划
作为教研组长，我将积极履行职责，为学校的教学工作提供支持和指导。为了更好地推动教研工作的开展，我制定了以下个人工作计划。
一、加强教研组的组织建设
1. 组织教研组成员定期开展教研活动，包括教学观摩、教案研讨等，提高教师的教学能力和教学水平。
2. 鼓励教研组成员参加教育教学研讨会和培训班，提升他们的教学理论水平和教学方法能力。
3. 加强教研组内部的沟通和交流，形成良好的工作氛围，促进教研工作的开展。
二、完善教研制度和工作流程
1. 完善教研组的工作制度，明确教研活动的目标和要求，提高教研工作的效率和质量。
2. 建立教研成果的评价机制，鼓励教师进行教学改革和创新，提高教学效果。
3. 加强对教研成果的总结和分享，推动教研成果的应用和推广，提高学校的教学质量。
三、加强教研组的影响力和合作力
1. 积极参与学校的教育教学改革项目，为学校的教学工作提供支持和指导。
2. 加强与其他学科教研组的合作，共同开展跨学科的教研活动，提高教研工作的广度和深度。
3. 主动与学校领导和其他部门进行沟通和协作，争取更多的资源和支持，为教研工作创造良好的条件。
四、提升自身的能力和素质
1. 持续学习和研究教育教学理论和方法，不断提高自己的教学水平和教学能力。
2. 积极参加教育教学培训和研讨会，了解最新的教学动态和研究成果，不断更新自己的教育教学观念。
3. 充分利用现代教育技术，提高自己的信息化教学能力，为教研组的教学改革提供支持和指导。
以上就是我作为教研组长的个人工作计划。我将以身作则，带领教研组成员共同努力，为学校的教学工作做出更大的贡献。
教研组长个人工作计划 篇三
一.情况分析：
1、组内成员分析本学期我们年级组的大部分教师是从小班组升入中班组的，但个别教师也作了调动，高级教师顾老师替换了青年教师巫巧丽。现在组室中高级教师有4位，其余均为年轻的一级教师和二级教师。
优势：
(1)70%是青年教师，充满活力有朝气，学习氛围浓，工作干劲足，对于新理念接受力较快。
(2)高级教师有着扎实的工作态度，踏实肯干，又有着较为丰富的教育教学经验，同时也有着一种专业成长的需求，因此她们在日常的教学教育工作对全园起着引领作用。
(3)团队合作意识强，形成了一种互帮互助的团队氛围，一人有困难全组老师会积极献计献策。
不足：
(1)青年教师缺乏课程质量意识，课程实施过程中经验缺乏、能力欠缺，有随意和应付现象，从期末的幼儿发展测试情况来看，新教师与有经验的教师、骨干教师之间存在较大的差异造成孩子发展差异明显。
(2)团队研究氛围不浓，在课题研究与专题总结上缺乏经验。
(3)教师中安于现状的现象较多，缺乏自信，不善于表现自我。
2、研究背景分析上学期进行了一课三研的课堂实践模式，老师的课程意识、整合理念等都逐渐增强，但是在具体的教学活动中却还存有很多问题，在基础性课程实施中，教师对师幼互动价值的认同和观念的提升以及行为的跟进，还需要进一步强化。因此本学期我们将以新教材实践为切入口，着重进行游戏活动中关注师幼互动性有效性的研究。
二、指导思想：
依据人幼两年规划、本园园务计划、业务计划的要求以及本教研组的实际情况，从幼儿发展为本的理念出发，确立游戏活动中关注师幼互动性有效性的研究为重点;以完善幼儿园课程方案为抓手，将园本活动课程进行研究、推广;以小班教研组为阵地，开展教学实践与研究，聚焦教师教学实践中的问题进行分析、讨论，进一步提高教师从教育理念到行为转化的能力。
三、工作目标：
1、进一步完善教研组建设，增强组员的主人翁意识，提高组员在各类教研活动中的主动性、积极性，构建和谐的育人环境。
2、增强教育教学的研究氛围，学习上海市学前教育五大文件，内化课程理念，深化课程改革，切实提高组内教师的教育教学水平。
3、以师幼互动有效性为研究重点，以游戏活动为载体，进行有效反思与行为跟进，进一步提升教师实施课堂教育教学的能力。
四、主要工作内容与措施：
1、进一步完善教研组建设，增强组员的主人翁意识(1)加强学习，学习上海市学前教育五大文件，中班幼儿的年龄特点深刻了解、中班活动的设计等进一步加强研究。
(2)建立人际关系融洽，相帮相学的组风，大家敞开心扉，真诚以待，切磋交流，全组将在和谐的浓浓人性光辉里达到教书育人的至境。
(3)根据教研组共同商定的考核内容，做好每月的自评与考核，完善检查反馈工作，切实提高工作的实效性。
(4)发挥组员力量，注意收集、整理各类资料，逐步建立教研组资料库。
2、加强教学研究：
(1)备课组活动说孩子的故事由教师说说孩子的故事，收集整理孩子故事案例集。
梳理新教材改版使用后的活动内容与资源库一课三研活动研讨：加强一课三研同课同构研究，特别是针对问题加强每次活动后问题解决的研究，积累案例集方案资料。
(2)教研组研究重点：以新教材实践为切入口，开展实施有效师幼互动的实践研究。重点进行游戏活动中关注师幼互动有效性的研究。
(3)班组活动关注中一班试点班家长、教师及保育员三位一体研究的主题氛围创建，加强幼儿发展问题式的专题研讨，围绕班级孩子发展水平及年龄特点，商讨每月工作重点及课程平衡内容，同时对班级孩子的发展每月进行简单自主测评分析。
3、日常工作梳理案头资料的内容，重视资料的积累，注重资料的实际运用及操作中问题的罗列。
根据中班幼儿的年龄特点，验证实施幼儿园园本教参中的基地活动方案，选择周边可利用的基地，采用走出去、请进来的形式，开展基地活动，体现我园的整合特色。
结合主题，利用英语特长教师资源，梳理双语选择性课程内容。
加强青年教师的培养：针对我组青年教师多的特点，将积极响应园长室开展的各项活动，开展各类竞赛、评优，为青年教师成长搭建舞台;推荐青年教师参加区级评优活动;通过帮、扶、压让青年教师迅速成长、迅速成熟，使他们成为师德高尚、业务精湛、创新力强、富有活力、具有辐射作用的幼儿园中介力量。
4、家长工作落到实处：
(1)定期召开家长会，通过家园之窗、网站信息、电话访谈等形式，让家长了解幼儿园的主要活动及幼儿的在园表现。
(2)主动地向家长宣传育儿知识，并召开专题讲座，使家长树立科学育儿的理念。
(3)鼓励家长积极参教，体现我园整合教育的特色。
(4)积极支持幼儿的小主人家庭互动组活动。
教研组长个人工作计划 篇四
一、指导思想
认真贯彻教育局和学校的工作要点，在学校工作计划的指导下，围绕一切为了学生的发展的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。努力提高数学教学质量。
二、主要工作思路：
本学期继续加强学习《数学课程标准》和《数学课程标准解读》等有着课程改革的材料和相关理论文章，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。发挥集体的作用。继续加大对数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。
三、主要工作
(一)加强数学教学的五个常规工作
1、备课。教师备课遵循研讨～个性备课～教后反思的模式。在备课前，教师先对某一单元的教材、教法等进行研讨，以便教师准确把握教材，
采取适当教法，融合集体智慧;然后每位教师结合自身实际，结合班级
学生实际，进行备课。各教师再根据自己执教情况记下自己的教学反思。
2、上课。各数学教师在课前应熟悉教案，上课中注重动态生成，及时调整教学策略，努力提高课堂教学效率。严格执行课堂常规。
3、作业。数学作业布置要有针对性，份量、难易要适中，作业布置应有明确要求，批改及时规范，激发学生学习的自信心。作业批改中尤其要加强对学生订正后的反馈，且注重批改的格式，同时对学生强调作业书写的格式。
4、辅导。教师应针对学生的不同程度，因人制宜地进行辅导。课外辅导要有计划，辅导形式要多样化，要通过各种途径和方式，了解学生在家的自学情况，争取家长、社会密切配合。要做好 辅优补差工作，各教师可以利用早上、中午等课余时间，努力使辅优补差工作落到实处，全面提高学科教学质量。
5、考试。认真进行质量分析，总结教学经验与教训，讨论有效的改进措施。
(二)认真开展数学教研活动，进一步发挥教研组功能
1、按照学校教导处要求，以三定(定时间、定地点、定人员)方式，确保数学教研活动有序、有效地开展，进一步提升教师的新课改理念及业务能力。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，加强评课环节，提高教研水平。
2、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、学习心得、教学论文等环节。本学期教研组将开展多种形式的公开教学活动。
