五年级数学培优补差工作计划3篇【最新3篇】

五年级数学培优补差工作计划1

篇一

五年级数学培优补差工作计划主要是为了帮助学生提高数学能力，弥补知识差距，让他们在数学学习中取得更好的成绩。在制定工作计划时，我们需要考虑到学生的不同水平和个体差异，因此，我们将按照以下几个方面进行培优补差的工作：

一、课堂教学

在数学课堂上，我们将采用多种教学方法和教学手段，以满足学生的不同学习需求。我们将利用多媒体技术，设计生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣。同时，我们还将组织小组合作学习活动，让学生通过合作学习相互促进，共同进步。

二、个别辅导

针对学生的个体差异，我们将进行个别辅导。通过与学生的面谈和观察，了解他们的学习情况和问题所在，然后有针对性地进行辅导。我们将为学生提供额外的学习材料和习题，帮助他们巩固基础知识，解决难题。

三、家庭作业

家庭作业是巩固课堂学习的重要环节，我们将精心设计家庭作业，让学生在家中继续巩固和拓展所学内容。我们将鼓励学生独立完成作业，同时也鼓励家长积极参与，与学生一起思考和解决问题。

四、定期测评

我们将定期进行测评，以了解学生的学习进展和问题所在。在测评中，我们将注重发现学生的优势和不足，并制定相应的个别辅导计划。同时，我们还将鼓励学生参加数学竞赛和活动，提高他们的学习动力和自信心。

五、与家长的沟通

与家长的沟通是培优补差工作中不可忽视的一环。我们将定期与家长进行面谈，向他们汇报学生的学习情况和进展。同时，我们也欢迎家长提出自己的意见和建议，共同为学生的数学学习提供更好的支持。

通过以上的工作计划，我们相信学生的数学能力将得到有效提升。我们将全力以赴，为学生提供更好的数学学习环境和条件，让他们在数学学习中取得更大的成绩。

五年级数学培优补差工作计划2

篇二

五年级数学培优补差工作计划是为了帮助学生提高数学能力，提升他们的学习成绩和自信心。在制定工作计划时，我们将注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，让他们能够在数学学习中获得快乐和成就感。具体的工作计划如下：

一、激发兴趣

我们将通过生动有趣的教学内容和教学方法，激发学生对数学的兴趣。我们将引导学生主动参与课堂讨论和思考，积极解决问题。同时，我们还将组织一些趣味数学活动，让学生在游戏中学习，提高他们对数学的兴趣和喜爱。

二、培养思维能力

数学是一门需要思考和推理的学科，我们将注重培养学生的思维能力。在课堂教学中，我们将引导学生学会提问和思考，培养他们的逻辑思维和分析问题的能力。同时，我们还将组织一些数学思维训练，让学生通过解决问题来提高思维能力。

三、巩固基础知识

基础知识是学习数学的基础，我们将注重巩固学生的基础知识。在课堂教学中，我们将重点讲解和练习基础知识，帮助学生理解和掌握。同时，我们还将提供一些额外的习题和练习册，让学生在课外进行巩固练习。

四、个别辅导

针对学生的个体差异，我们将进行个别辅导。通过与学生的面谈和观察，了解他们的学习情况和问题所在，然后有针对性地进行辅导。我们将为学生提供个别辅导时间，帮助他们解决难题和提高学习效果。

五、定期测评与反馈

我们将定期进行测评，以了解学生的学习情况和进展。在测评中，我们将注重发现学生的优势和不足，并制定相应的个别辅导计划。同时，我们还将及时向学生和家长反馈学习情况，鼓励他们继续努力和进步。

通过以上的工作计划，我们相信学生的数学能力将得到有效提升。我们将积极投入到培优补差的工作中，为学生提供更好的数学学习环境和条件，让他们在数学学习中取得更大的成绩。

五年级数学培优补差工作计划3篇 篇三

为了促进全体学生的全面发展，坚持做好培优补差工作显得非常重要，下面给大家分享五年级数学培优补差的工作计划，欢迎借鉴！

一、指导思想：

本年级的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，为了让培辅计划要到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差具体计划。

二、目的：

1．全面提高学生学习的主动性和积极性

2．使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。

3．让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

4．在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

三、基本情况

本年级共有学生44人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，有大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有少部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。

四、具体措施：

培优

1．每周有选择性地上一节思维训练课。

2．在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。

3．每天出一题弹性作业,让优生吃得饱。

辅差

1．实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

2．让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。

3．充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

4．对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

5．采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

6．平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

7．充分利用早早读和午静时间进行面对面辅导,讲解练习。

8．做好每日清工作,包括题题清,课课清,人人清。争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症

一、指导思想

为顺利完成本学年的教学任务，全面提高教育教学质量，新学期要着重抓好学困生的工作。根据班级的实际情况， 发掘并培养一批优秀的尖子生，协助老师进行辅差活动，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

二、学生分析

本班共有学生39人。根据上学期数学期末检测成绩分析，结合其它学科成绩的了解，有8名优生，8名差生，其余属于成绩中等生。针对这一情况，我将对我们班一些优等生提高要求，培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性，我特制定如下的辅导计划。

三、培优对象;

林一凡 陈美琪 李政 黄祖奖 韩晨慧 张涛 饶星兴 陈相富

四、补差对象：

吴联港 候莹莹 林依婷 邵飞鸿 邓怀利 林元乐 吴登翔、胡加杰

五、培优补差具体内容

(一)培优内容：

1、数学书、练习本及测试卷中的思考题，这些有一定难度的题目先让他们进行练习，进一步提高他们的分析判断能力和解决实际问题的能力。

2、补充习题或小学生数学思维训练题等有关内容，主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，以鼓励为主的教育方法，为他们提供一些特别的训练，如文学、奥数、艺术、科技、体育等专门的学习资源，以满足他们特殊的发展需要。

(二)补差内容：补充基础习题及练习本的有关内容，则重在帮助一些学习有困难的学生调整心态，耐心辅导等教育方法，提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，如进行分数加减法计算，因数和倍数教学等等。在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力，使他们的成绩稳步提高，摆脱差生的困境。

六、辅导时间

1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。

2、每周专设一节辅导课。(根据具体的情况而定)

七、具体措施：

1、对于优生和学困生的教育都以表扬为主，提高他们学习的积极性。

2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心，增强他们的责任心及荣誉感。

3、利用课内、课外时间结合，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

4、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

5、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

八、具体方法如下：

1．课上要精编例题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2．课堂练习分成层次：第一层“必做题”-基础题，第二层：“选做题”-中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要……

3．安排座位时坚持“好差同桌”，实施“一对一”的结对帮辅学习对小组。

4．建立优等生和学困生学习档案，根据每个单元检测进行星卡达标奖励。

九、培优补差注意点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。课堂上有针对性的指导。对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。课堂上多提问他们，帮助他们弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们的自信心，发现他们的优点和成绩就及时表扬，使他们知道自己是一个有价值的人。

2、对于学习能力相对困难的学生，不鄙视、不歧视。在心理上帮助他们树立自信心。对于学习能力较强的学生，引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度。

3、教师每周至少利用一个课时的时间对学习能力困难的学生进行基础知识的辅导;同时每周也至少利用一个课时的时间对学习能力较强的学生给予他们一定难度的知识后者探究的方面，激发和保持他们的学习积极性。对每次辅导及时做好准备和记录。

4、对辅导的学生每两个星期进行一次测评，以此反馈得到学生在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和依据。

5、家长和老师相互配合。再布置家庭作业时，让家长在家里对后进生进行课前预习辅导，并督促他们按时，认真地完成作业。使其不断的养成良好的学习习惯。老师定期进行家访

6、每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。

培优补差工作，是一项常抓不懈的工作。在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。

一、本班情况分析

五年级一班共有学生30人，其中男生14人，女生16人。结合上学期年级期末成绩，部分学生能独立的学习，认真地完成作业，还有部分学生学习积极性不高，不能按时完成作业。在平时的课堂教学中，让优秀生带动中等生，另外，教师要对待优生加强辅导，使中等生转化为优秀生，提高学生的及格率和优秀率。

二、存在问题分析

差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下：

1、上课精神不集中。

2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。

3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。

4、缴交作业不按时或作业没完成。

5、基础知识不扎实。

6、答题速度缓慢。

三、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

四、培优补差措施。

利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差。

5、每周进行简单测评，了解学生情况，建立学生学习档案。

五、在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。