骨干教师个人年度工作计划(精简4篇)
骨干教师个人年度工作计划 篇一
作为一名骨干教师，我深知自己的责任和使命。在新的一年里，我将制定一个详细的年度工作计划，以确保我能够充分发挥自己的优势，为学校和学生做出更大的贡献。
首先，我将注重提高自身教学能力。我计划参加各类教师培训班和研讨会，不断学习教育教学理论和最新的教学方法。我还将积极参与教研活动，与同事们分享教学经验和心得。通过不断提高自己的教学能力，我相信我能够更好地帮助学生提高学习成绩和能力。
其次，我将注重课程的设计和改进。我将认真研究学科教学大纲和学生的学习需求，结合自己的教学经验和专业知识，设计出更加符合学生实际情况和学习特点的课程。我还将注重培养学生的实践能力和创新思维，通过开展各种实践活动和课外拓展，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，并培养他们的创新意识和解决问题的能力。
第三，我将加强与家长的沟通和合作。我认为家校合作是促进学生全面发展的重要环节。我将定期与家长进行沟通，了解学生在家庭中的情况和学习情况，及时解决他们的问题和困惑。我还将积极参与家长会和家校活动，与家长共同关心学生的成长和发展，共同制定学习计划和目标，共同为学生的未来努力。
第四，我将积极参与学校的各项活动和工作。我将主动申请担任班级或学科的责任教师，承担一定的管理工作，与同事们共同协作，共同为学校的各项工作贡献力量。我还将积极参与学校的各类竞赛和比赛，为学校争取更多的荣誉和成绩。
总之，作为一名骨干教师，我将全力以赴，充分发挥自己的优势，为学校和学生做出更大的贡献。我相信通过我的努力，我能够成为学校的中坚力量，培养出更多优秀的学生，为教育事业做出更大的贡献。
骨干教师个人年度工作计划 篇二
在新的一年里，作为一名骨干教师，我将制定一个全面的年度工作计划，以实现个人和学校的共同目标。
首先，我将注重个人专业素养的提升。我计划参加各种教师培训班和学术研讨会，不断学习和更新教育教学理论和最新的教育技术。我还将加强对教材的研究和探索，提升自己在学科知识和教学方法上的水平。通过不断提高自己的专业素养，我相信我能够更好地指导学生，为他们提供更好的教育教学服务。
其次，我将注重课程的设计和改进。我将根据学生的学习特点和需求，结合学科教学大纲和教材要求，设计出更加符合学生实际情况的教学内容和教学方法。我还将通过多种教学手段和教学资源，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自主学习能力和创新思维。
第三，我将加强与家长的沟通和合作。我认为家校合作是学生全面发展的关键环节。我将定期与家长进行面对面的交流，了解学生在家庭中的情况和学习需求，及时解决他们的问题和困惑。我还将与家长合作，共同制定学习计划和目标，共同关心学生的成长和发展。
第四，我将积极参与学校的各项活动和工作。我将申请担任班级或学科的责任教师，承担一定的管理工作，与同事们共同协作，共同为学校的各项工作贡献力量。我还将积极参与学校的各类竞赛和比赛，为学校争取更多的荣誉和成绩。
总之，作为一名骨干教师，我将全力以赴，充分发挥自己的优势，为学校和学生做出更大的贡献。我相信通过我的努力，我能够成为学校的中坚力量，培养出更多优秀的学生，为教育事业做出更大的贡献。
骨干教师个人年度工作计划 篇三
一、培养目标
(一)总体目标
1、塑造尽职履责典范
通过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。使在骨干教师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。
2、提高教师教学能力
注重新课程理念的培训。使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。
3、提升教师科研水平
把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强教师队伍建设，不断深化教师以科研促发展的意识，使教师能积极参与在课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和实践能力，具备研究、开发、实施新课程的素质。
(二)分级目标
1、县级以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从教书匠向教育专家过渡。
2、校级骨干教师的培养目标是：根据县教育局的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构，具有一定教育教学及科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。
(三)目标要求
根据学校发展要求，力争每三年培养省级骨干教师1-2人，市级骨干教师3-5人，县级骨干教师5人以上，校级骨干教师6人以上，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。
二、培养措施：
1、学习提高
(1)有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。
(2)要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采用自学--研讨--反思--总结的方式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。
(3)采用校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机会让骨干教师受到各层次的培训。
(4)积极参加观摩评议及各级各类研究课，对同学科教师进行有效的指导，以提高骨干教师的课堂教学水平。
(5)每学期要求骨干教师执教一节校级研究课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高自己驾驭课堂的能力。
(6)及时反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。捕捉自己课堂上的创新点，与广大教师资源共享。
(7)在课题研究中发挥主体作用。骨干教师要积极参与课题研究，在课题研究中担任主力，及时总结课题研究的阶段性成果，和课题组成员共同探索，共同提高，增强自己的科研意识和能力。
2、经验成果推广总结
(1)骨干教师在日常教学中要认真形成并收集好各种实验资料、数据及阶段成果，并进行建档。
(2)抓好骨干教师的课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干教师不断反思、总结，提高工作实效性。
(3)开展好骨干教师的示范展示课活动，认真做好评课，广泛征求评课意见，形成经验成果。
(4)组织好骨干教师的教学评估工作，重视评价情况的分析、反馈，做好评价资料的收集、整理工作。
(5)要求骨干教师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并进行评比、记录、总结。
3、引领辐射
(1)确立带徒对象，制定带徒计划，有针对性的通过各种渠道进行带徒工作。
(2)对带徒对象进行跟踪培养，善始善终。
(3)认真进行听评课活动，积极进行经验交流，促进共同提高。
三、保障措施
1、加强导向，营造氛围
(1)观念导向。
骨干教师要提高认识，加强学习，牢固的树立四种意识：一是科研兴教意识;二是科研兴校意识;三是向教育科研要质量意识;四是教师是教科研的主力意识。
(2)示范导向。
骨干教师是领路人。力求做到四带头：一是带头学习科研理论;二是带头参加校本培训，三是带头参与课题实验;四是带头撰写教科研总结或论文，促进学校教学工作跨越式发展。
2、健全制度，完善机智。
(1)不断完善制度，将骨干教师评定纳入科学化的管理轨道。结合市教育局要求定期考核，实行优胜劣汰制。
(2)增加投入，保证骨干教师工作顺利进行。以奖励方式选派爱岗敬业，教育教学成绩显著的教师外出学习、培训，让
骨干教师、优秀教师不断开阔视野，拓宽思路，提高自己的实践能力。
骨干教师个人年度工作计划 篇四
一、加强领导，健全机构
建立骨干教师培养领导小组，组长负责全面工作，副组长及各教研组负责具体的指导工作。
二、培养目标
通过培养，使骨干教师培养对象在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面分别达到更高层次的目标要求。
三、落实措施，全面推进骨干教师的培养工作
(一)培养手段
1、业务培训。采取集中培训与自学相结合的办法。集中培训由学校负责组织实施。自学由培训者自行组织进行，充分运用我校的硬件和软件资源。业务培训突出指导性和实效性，注重方法的指导和经验的传授。
2、学术经验交流。每学期召开培养对象的经验交流会、组织开展外出考察活动。通过谈体会、摆问题、获经验、找差距、寻路子等形式或方法，不断提高骨干教师培养对象的
教育教学水平。
(二)具体的培训细则及督促办法
1、每学期承担1-2次校内外公开教学。
2、每学期提供1-2篇优秀教案或教学案例。
3、每学期举办1次与本人课题相关的研讨活动。
4、每学期有1篇教学论文在区级以上交流或发表。
5、每学期带动1名本学科的教师搞好教育教学工作。
6、每学期学习、培训优先安排骨干教师，每次外出参观学习后要在校内进行经验介绍。
