教研个人工作计划(经典6篇)

教研个人工作计划 篇一：提升教学质量，促进学生全面发展

作为一名教师，教研工作是我提升教学质量，促进学生全面发展的重要途径。为了更好地开展教研工作，我制定了以下个人工作计划。

首先，我将加强教学理论学习。教研工作需要有扎实的理论基础作为支撑，只有不断学习教育教学理论，才能更好地指导实践教学。我将定期参加各种教育培训和学术研讨活动，深入学习相关教学理论，了解最新的教育教学方法和理念，不断提升自己的教学水平。

其次，我将加强教学实践研究。理论的学习只是第一步，将理论转化为实际教学效果才是最终目标。我将积极参与校内外的教研活动，与其他教师进行交流与合作，共同研究教学问题，分享经验和教材资源。我还将定期进行课堂观摩和反思，总结教学中的成功经验和不足之处，不断改进自己的教学方法和策略，提高教学效果。

第三，我将注重教学评估与反馈。教研工作需要不断对教学进行评估与反馈，了解学生的学习状况，及时调整教学策略。我将加强与学生的沟通，关注学生的学习情况和学习需求，及时调整教学内容和方法。同时，我也将积极参与学校的教学评估工作，接受同事和学生的评估和反馈，不断改进自己的教学方式。

第四，我将加强教学资源建设。教研工作需要有丰富的教学资源作为支撑，我将积极收集和整理优秀的教学资源，包括教材、教案、教具等，并将其应用于实际教学中。我还将积极利用现代化教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性。

综上所述，我将通过加强教学理论学习、教学实践研究、教学评估与反馈以及教学资源建设，提升自己的教学水平，促进学生全面发展。我相信只有不断努力和提升自己，才能更好地履行教师的职责，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

教研个人工作计划 篇二：探索创新教学方法，提高学生学习兴趣

教研工作是我提高教学质量、提高学生学习兴趣的重要途径。为了更好地开展教研工作，我制定了以下个人工作计划。

首先，我将积极探索创新教学方法。传统的教学方式已经不能满足当前学生的学习需求，我将积极探索并应用新的教学方法，如项目制学习、合作学习、探究式学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。我将不断尝试新的教学策略，如游戏化教学、多媒体教学等，以提高教学效果。

其次，我将注重个性化教学。每个学生都有自己独特的学习特点和需求，我将根据学生的差异性，采用不同的教学方法和策略，满足学生的个性化学习需求。我将注重学生的兴趣培养，引导学生发展自己的特长和潜力，提高学生的学习动力和积极性。

第三，我将加强教学资源开发和利用。教研工作需要有丰富的教学资源作为支撑，我将积极开发和利用各种教学资源，包括教材、教案、教具等。我将注重教材的多样化和实用性，使其更加符合学生的学习需求。同时，我也将积极利用现代化教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性。

第四，我将加强与家长的沟通与合作。家长是学生学习的重要支持者和参与者，我将与家长保持密切的联系，及时了解学生的学习情况和问题，与家长共同探讨学生的学习方向和发展规划。我将积极开展家长会、家访等活动，促进学校、家庭和社会的良性互动，共同关注学生的学习和成长。

综上所述，我将通过探索创新教学方法、个性化教学、教学资源开发和利用以及与家长的沟通与合作，提高自己的教学水平，提高学生学习兴趣。我相信只有不断创新和提高，才能更好地满足学生的学习需求，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

教研个人工作计划 篇三

一、着重落实以下几项工作：

1、落实好“三课”的说、讲、评工作

本学期，我组的青年教师汇报课重在实效，加强教师的参与意识。本学期仍以备课组为教研活动的主阵地，开展扎实有效的日常教研活动，集体备课活动做到有计划、有落实、有检查。

从实际出发，组织上好新教师的汇报课和老教师的课改模式课。依靠集体的智慧，群策群力，认真备课，达到授课讲出水平，听课评出水平。

2、开展围绕好“三点”的教学研究工作

坚持以“三点”（即教学中的热点、难点、疑点）为主题的研讨和交流，从大处头着眼，从小处入手，逐步把教研活动引向深入，让教师们真正从中获得裨益。

二、增强主人翁意识，做好课题和教学的结合工作

以课堂教学为基地，备课组围绕组内实践的课题和学校的课题开展教学研究工作。

三、校本培训与青年教师的培训工作

1、认真编写校本课程，做好校本培训工作

2、按照学校的要求，认真抓好青年教师的培训工作，协助教研室做好“师徒结对”的督促、考评工作，积极创造条件和机会，为青年教师的成长进步铺路架桥。

四、其它工作

1、组织师生准备和参加各级竞赛活动

2、做好学校各部门交办的各项工作。

教研个人工作计划 篇四

教研室工作琐碎，但都直接影响着我们的教学，我们力求解决常规教学中的问题。上学期，在全体教师的共同努力下，教研工较以前有所提高，集体备课、同课异构等初显成效，但在工作中、摸索中，也发现了一些急需解决的问题。本学期，教研工作还是计划稳扎稳打，从小处着手，不断完善各项工作。真正使教师从中受益，对教学工作起到一定的帮助和推动作用，不穿新鞋走旧路。

工作重点：

1、完善各项考核制度，规范教研活动；

2、着眼教师专业成长，搞好同课异构；

3、依托学习汇报交流，提高教研成效；

4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。

同课异构：

为增强老师的合作意识，避免教师仅自我反思，从本学期起，同课异构活动，程序稍作调整。

1、组织同科教师备课前先交流备课思路、基本框架、教学方法。交流后，集体研讨，主讲教师可根据教师们所提意见进行改进。

2、修改后，写出教学设计再上公开课。

3、同科教师全上完公开课后，组织听课教师进行评课，评课后，教师再写教学反思，反思不仅指个人得失，要结合自身得失与同科教师利弊，写一篇课后反思。使同课异构活动不仅体现在讲课上，更要细化过程。在过程中受益。

集体备课：

在上学期的探索中求发展。本学期，在集体备课方面，真正做到重备轻写。解放教师的手，用更多的时间来思考。仍会排出一下午的时间来进行集体备课，还是以单元进行，要求教师们先自己疏通本单元教材，再进行交流，让教师有充分的时间来交流、研讨。

教育随笔：

教育随笔本是记录发生在教学中的点点滴滴，可我们的教育随笔完成的并不理想，基本上是教育、教学理论的摘抄。究其原因，老师们还是没有深刻的体会来记录，本学期，每月的教育随笔，我们找一些老师们教学中实实在在存在的问题、急需解决的问题，大家共同关注，各献良策，使教育随笔“量”与“质”结合，不为完成任务而写。

教学论坛：

本学期计划将学习汇报交流作为一个引子，铺开我们教学论坛的路。假期内东庐中学的教师来我县进行“讲学稿”的专题讲座，学校组织了部分老师参加了此次活动，计划让这些老师把学习到的我们可取的教学理念、方法和学习后的一些心得和见解同大家做个汇报交流。共同借鉴他们的成功经验，立足学校实际，提高我们的课堂效率。

课题研究：

这是贯穿本学期的一项长期活动。问题即课题，本学期力求解决一个教师们急需解决的问题。本学期先从小面积入手，部分人先搞一个小专题，实践——反思——总结出一套可行方案后，下学期再大面积铺开。

教研个人工作计划 篇五

一、现况分析

上学期，我园的教研工作主要从每位教师的实际出发，确立了“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念，并根据本园实际情况，开展了一系列的研讨活动，在领会新《纲要》精神的基础上，将重点放在指导教师如何进行教育教学工作反思上，强调活动中的观察、记录和分析，活动后的反思、评价及对下一次活动的调整。不断提高教师的教育教学能力，从而提升幼儿园教育教学质量。

二、指导思想

本学期，我园将以《幼儿园教育指导纲要》为指南，紧紧围绕区学前教育研修部本学期工作重点，扎扎实实地抓好本园教育教学工作，优化幼儿一日生活；以研究确定适宜不同年龄班的全园性的“迎奥运”主题活动内容研究为载体，立足本园实际，挖掘资源优势，深入课程改革；分层次对教师进行培训，提高组织活动和教研能力。

三、工作重点

1、用“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念带动“以幼儿发展为本”的教育理念，努力创设有利于幼儿发展的环境。

2、针对日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，开展园本教研活动。同时在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。

3、对教师进行分层培养，加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高，不断提高专业水平。

4、组织开展各项竞赛评比活动，积极参加区级各类竞赛。

四、主要工作及措施

（一）以新《纲要》精神为指导，寻找更适宜本园的教研的方式与方法。

1、在教研内容上，注重实际性，实用性。

业务园长要多到教育教学工作中，同教师一起通过相互观摩与参与式评议等活动，针对教师在日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，并组织教师在教研活动中进行讨论；对于教师们共同关注的热点、难点问题，共同查找相关的经验文章或理论，通过集体学习、研讨，实践，以求实的精神、务实的方法、实实在在的内容确保教研工作的实际性，实用性。真正解决教师在教育教学工作中的难题与困难，使教研活动真正发挥促进教师成长的桥梁作用。

教研个人工作计划 篇六

一、指导思想：

以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。

二、总体目标：

以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的能力。

三、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。

①集体备课：以学科分段为组，主备教师要提前三天把主备教案发到组内教师手中，副备教师要认真阅读教案，并提出修改意见，作为一度调整方案用红笔注上。在集中时讨论交流，进一步完善教案，经过大家讨论形成的共识作为二度调整；上完课后写出教后反思作为三度调整。

②反思交流：通过前一阶段组内讨论形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。

③主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

④理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

四、主要工作措施：

1、本学期课堂教学研究的重点是新教材有效化教学和打造“高效课堂”。

2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，做到每周安排一个固定活动时间，周四下午为数学教研组活动，周五为综合科活动时间，周三下午为语文教研组活动时间，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。教师要树立主人意识，勇于展示自己，促进自身专业素质的提高。

3、以“新课程有效化教学”、“高效课堂”两个大主题研究为载体，根据年级科目的特点，从教学中遇到的困惑问题来确定学科教学研究主题。