幼儿园秋季教研工作计划范本(优秀4篇)

幼儿园秋季教研工作计划范本 篇一

标题：秋季幼儿园教研工作计划：提升教师教学水平，提高幼儿综合素养

一、教研目标

1. 提升教师教学水平，提高幼儿园教育质量；

2. 通过教研活动，促进教师之间的交流与合作；

3. 培养幼儿综合素养，促进幼儿全面发展。

二、教研内容

1. 秋季教育教学活动设计与实施；

2. 幼儿园教育教学资源的开发与利用；

3. 幼儿园教师教育教学研究与创新；

4. 幼儿园教育教学评价与改进。

三、教研安排

1. 主题研讨会

- 时间：9月初

- 内容：邀请专家进行主题讲座，介绍最新教育教学理论与实践，启发教师思考与创新。

- 目的：开展全员培训，提高教师教学水平。

2. 分组研讨

- 时间：9月中旬至10月底

- 内容：按教研组分组，开展小组研讨活动，共同探讨教育教学问题，分享教学经验。

- 目的：促进教师之间的交流与合作，提高教学质量。

3. 教学观摩

- 时间：11月初

- 内容：组织幼儿园教师进行互相观摩教学，互相学习借鉴，提高教学水平。

- 目的：通过观摩，激发教师教学的创新思维，提高教学效果。

四、教研成果

1. 教学设计与实施方案；

2. 教育教学资源开发与利用成果；

3. 教育教学研究与创新成果；

4. 教育教学评价与改进成果。

五、教研评估

1. 教研活动评估：通过问卷调查、座谈会等方式，了解教师对教研活动的评价与建议。

2. 教研成果评估：对教研成果进行评估与总结，提出改进措施。

六、教研保障

1. 资金保障：幼儿园将提供必要的经费支持教研活动的开展。

2. 时间保障：教研活动将纳入教师工作计划，确保教师有足够的时间参与教研。

3. 资源保障：幼儿园将提供必要的教育教学资源支持教研活动的开展。

通过秋季教研工作计划的实施，我们有信心提高教师的教学水平，提高幼儿园教育质量，培养幼儿的综合素养，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。

幼儿园秋季教研工作计划范本 篇二

标题：秋季幼儿园教研工作计划：构建有特色的教育教学模式，提升课程质量

一、教研目标

1. 构建有特色的教育教学模式，提高幼儿园教育质量；

2. 优化课程设置，满足幼儿发展需求；

3. 加强师幼互动，提升课堂教学效果。

二、教研内容

1. 课程设置与改革；

2. 教学方法与策略探索；

3. 师幼互动与课堂管理；

4. 课程评价与改进。

三、教研安排

1. 课程改革研讨会

- 时间：9月初

- 内容：邀请专家进行主题讲座，介绍最新课程改革理论与实践，启发教师思考与创新。

- 目的：推动课程改革，提高课程质量，满足幼儿发展需求。

2. 教学方法研讨

- 时间：9月中旬至10月底

- 内容：开展小组研讨活动，分享教学方法与策略，探索适合幼儿园的教学模式。

- 目的：提高教师的教学能力，提升课堂教学效果。

3. 师幼互动研讨

- 时间：11月初

- 内容：组织教师进行师幼互动研讨活动，探讨如何改善师幼关系，提升课堂管理水平。

- 目的：加强师幼互动，营造积极的学习氛围，提高课堂教学效果。

四、教研成果

1. 课程改革方案；

2. 教学方法与策略；

3. 师幼互动与课堂管理成果；

4. 课程评价与改进成果。

五、教研评估

1. 教研活动评估：通过问卷调查、座谈会等方式，了解教师对教研活动的评价与建议。

2. 教研成果评估：对教研成果进行评估与总结，提出改进措施。

六、教研保障

1. 资金保障：幼儿园将提供必要的经费支持教研活动的开展。

2. 时间保障：教研活动将纳入教师工作计划，确保教师有足够的时间参与教研。

3. 资源保障：幼儿园将提供必要的教育教学资源支持教研活动的开展。

通过秋季教研工作计划的实施，我们有信心构建有特色的教育教学模式，提升课程质量，加强师幼互动，提高课堂教学效果，为幼儿园教育的发展注入新的活力。

幼儿园秋季教研工作计划范本 篇三

一、 指导思想

本学期，我园教研工作以园务工作计划为指导，加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与研究，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、主要工作及措施

(一)加强教师理论学习，提高教师理论水平

1.统一认识、加强业务知识学习，努力提高教师教育理论水平。积极组织全园教师参加园内外的各项学习、培训活动，做到业务学习目标明确、计划可行、成效显著。引导及时转变观念，真正地把所学理论与自己教学实践相结合。

2.鼓励教师多阅读《早期教育》、《幼儿教育》和《学前教育》等幼儿杂志，积极撰写教育论文、教学反思、教育随笔、案例分析并投稿。

3.积极参与教师再培训教育，进一步学习《指南》，对《指南》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。

4.营造文明向上的书香校园，组织开展《教师要学陶行知》《做教师真难，真好》《重新发现学校》全员读书系列活动。评选书香班级、“读书大王”、书香家庭。

(二)以区域活动环境创设与材料提供为重点，提高区域活动质量

组织教师有针对性的学习相关的“区域活动”资料。并结合本班特点开展适合自己的区域活动，将区域活动与主题活动有机的结合起来，按时更换主题墙饰，使教研真正落到实处。随时更换及增加区域活动材料，使区域活动材料更丰富、更具层次性，以此满足不同各班幼儿的兴趣需要和发展，并于本学期开展区域专项评比活动。

(三)游戏与教学整合，培养幼儿学习的兴趣

1.由于幼儿年龄较小，对于学习知识的兴趣不够浓厚，为提高幼儿的学习兴趣，我们在教学上尽可能采用活动的教具，吸引幼儿的注意力，鼓励幼儿多提为什么。强调对幼儿进行普通话教学，针对幼儿的年龄特点，在日常生活中进行随机教学，鼓励说普通话的幼儿多与别的小朋友沟通，让他们在游戏中能相互学习。此外，我们还将通过国旗下讲话、早谈、日行一善小故事、幼儿故事比赛等一系列活动提高幼儿的语言表达能力。

2.游戏与教学的整合是我们常用的教学方式，教师通过在“游戏中学，在学中游戏”的教育方法，注重幼儿个性的发展，通过教师游戏方式的引导，让幼儿自己思考、自己操作、自己创新，使孩子在游戏中不知不觉的接受知识。培养幼儿的自信心，鼓励幼儿大胆去尝试做自己能做的事，以鼓励为主，帮助为辅的方式，本学期注重开展三大创游活动，积极为幼儿创设有利条件，完善结构室、角色游戏室，为幼儿提供丰富材料，将督促按计划开展活动，活动中引导幼儿自由选择游戏活动，让一些胆小不说话的幼儿多参加游戏活动，能让他们感受到自己是行的。进一步提高幼儿的语言表达能力和与人交往的能力。

3.开展丰富多彩的体育活动及户外活动，保证幼儿活动的时间和质量，促进幼儿身心健康发展，使幼儿体格发育各项指标达标。

(四)规范教研制度，扎实开展教研活动

1.扎实推进“周四教研日”和“每听必评”两项制度。开展教师相互结对活动，相互听课，并做好听课记录。

2.研讨，是调动教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升，本学期我们采取的研讨方式有：

(1)分年级组研讨。由年级组长组织本级教师共同探讨制定主题活动计划、早操、创造性游戏。对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互讨论，找出解决办法，并适时做好资料积累(备查)，避免以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。

(2)集中研讨。本期我园重点针对创造性游戏、区域活动、体育户外活动进行集中培训学习，观摩本园教师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手段，课后主要由我组织全体教师进行评课，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，开课课老师课后撰写反思，从中寻求最佳教育途径。

3.实行随机听课，“推门听课”的制度，督促规范一日保教工作，教师备好课，上好课，提高教育教学质量。课后及时与本班老师进行交流，并给予评价。

4.以考核细则规范教师教育教学常规，本学期将狠抓教育教学常规的管理，组织教师学习细则，并以此为准绳指导规范教学工作秩序，培养良好的教育行为。

5.不断反思，善于总结。反思是教师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整计划，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展，做好教育心得笔记，积极参与镇在线投稿。

幼儿园秋季教研工作计划范本 篇四

以《幼儿园教育指导纲要》为核心，不断深化幼教改革，积极推进素质教育和幼教现代化建设，更新教育观念，探索适合本园的园本课程和研究，进一步提高幼儿园内部师资队伍的建设，努力使幼儿园的保教质量再上新台阶。

一、加强师德建设，全面提高教师素质

1、加强对教师爱岗敬业的教育，教师用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。

2、建议教师经常翻阅《幼儿教育》、《学前教育研究》等幼儿杂志，加强对园本课程的研究。鼓励教师经常上教育网，不断吸收新信息。

二、加强教科研工作，积极搞好园本研究

1、教科研是教育的先导，是提高保教质量的关键，也是幼儿园持续发展的根本的保证。扎扎实实抓教科研，在“研“字上下功夫，实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题。 要进一步分解落实，明确目标和任务，带领教师学习和探索开展教科研工作的方法与途径。调动教师的积极性，主动地参与课题研究的过程，制定措施、按方案计划进行有效的测试工作，做好各种资料收集，保质保量进行课题实施。

2、继续进行幼儿园课程改革，积极构建体现园本特色并能促进幼儿发展的园本课程，要求教师人人参加教改，积极开展课堂教学观摩、调研、研讨活动，定期交流教改经验，解决教师日常教学中存在的实际问题。

3、争取机会组织教师参观先进幼儿园，扩大教师的视野，抓住到各园的听课机会，学习别人的长处，逐步提高自己的教育教学水平。

4、积极参加优秀教育活动案例评比活动。平时班与班之间进行互相听课评课活动。期初，教师制定专题研究题目，课间认真观察与探索，时常对自己的备课、上课、听课等教育行为进行反思，期末写一篇有质量的专题总结或教学笔记，并进行交流。

5、有计划地开展青年教师的培养，对新教师实施跟踪听课，做好教学常规工作的指导和调研。利用每周二下午放学后一小时，对幼儿教师进行集体备课、业务培训。要使研究有所成效，首先，要区分日常性，一般教研和专题性教研。对全园幼儿开展了“八个一”活动等实验课题。每次教研活动，通研教材、舞蹈、音乐、普通话、风琴、听音记谱、写字、画画等业务知识。每学期记业务笔记10000千字，幼儿教师师每周记教育叙事笔记一次。

三、重视对课题的研究

教科研是幼儿园教育科学质量提高的重要前提。通过教科研已达前沿阵地，可以畅通信息道，使教师从中获得一些新的教育思想，培养和锻炼教师队伍，提高教师的理论素质，促进教师由经验型向理论型转变。全园以潍坊教材为重点和我镇的市十一五规划课题《农村幼儿园利用优势资源，开展八个一教学活动》课题、和《幼儿教育教学小学倾向问题的研究》课题 “ 两大课题为辅助，以八个一教育为切入口，注重各领域之间的横向联系和有机整合，从幼儿的生活实际出发，尊重幼儿身心发展的规律，尊重幼儿的兴趣和需要，遵循幼儿艺术发展的规律，运用主题活动的形式，引导幼儿主动探索、实践、表达、表现，激发幼儿热爱、感受、表现艺术的情感，促进每个幼儿富有个性的全面发展。

四、开展系列活动，提高教师素质

我们继续要开展各项活动，让大家都能积极参与活动，进行教材教研活动，主题活动后的个人反思与集体评价，能使教师进一步提高自身评析能力，同时也帮助教师认清自身的不足，取长补短，运用到教学实践中。教学展示活动实际是对教师的理论、行为、观念转变都有极大的帮助。

主题活动的开展，对教师观念、行为、智慧、技能都提出了较高的要求。由于活动形式的开放性，活动过程的不确定性，强调幼儿的自主性，追求活动的过程性，给教师提供发挥的空间。教师要学会倾听、观察幼儿;教师必须与家长有更密切的沟通;教师在整个过程中不仅是合作者、支持者、还是欣赏者等等。本学期继续开展区域活动展示、环境创设与主题研讨等活动。

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