初二上册语文教学工作计划四篇课文【精简4篇】
初二上册语文教学工作计划四篇课文 篇一：《范爷爷和范奶奶》教学计划
一、教材分析
本课是初二上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了范爷爷和范奶奶在农村生活的故事。通过本文的学习，可以培养学生对家庭、亲情和乡村生活的感悟和理解。同时，本文也涉及到了一些农村生活的特点和乡土文化。
二、教学目标
1. 知识目标：通过学习本文，学生能够了解范爷爷和范奶奶的乡村生活，掌握本文的基本内容和核心词汇。
2. 能力目标：培养学生对家庭、亲情和乡村生活的感悟和理解能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：培养学生对乡土文化和传统价值观的尊重和理解，增强学生的家庭情感和亲情意识。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：培养学生对家庭、亲情和乡村生活的感悟和理解能力。
2. 教学难点：引导学生理解和感受乡村生活的特点和价值观。
四、教学方法
1. 合作探究法：通过小组合作讨论，培养学生的合作能力和思辨能力。
2. 归纳总结法：通过归纳总结的方式，梳理课文的主要内容和结构。
3. 情景模拟法：通过情景模拟的方式，让学生更好地理解和感受课文中的情感和意义。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一幅乡村生活的图片，引导学生思考和讨论乡村生活的特点和价值观。
2. 学习课文：师生共同阅读课文，并理解课文的基本内容和核心词汇。
3. 小组合作探究：将学生分成小组，让他们合作探究范爷爷和范奶奶的乡村生活，以及课文中体现的家庭和亲情的情感。
4. 情景模拟：让学生分角色进行情景模拟，体验课文中的情感和意义。
5. 归纳总结：让学生归纳总结课文的主要内容和结构，并展示给全班同学。
6. 拓展延伸：引导学生了解更多相关的乡村生活和乡土文化，扩展他们的视野和知识面。
7. 总结反思：让学生回顾本节课的学习内容和收获，提出自己的问题和建议。
六、教学资源
1. 课本：初中语文教材《范爷爷和范奶奶》课文篇。
2. 图片：乡村生活的图片。
3. 音频：课文的朗读音频。
初二上册语文教学工作计划四篇课文 篇二：《鲁滨逊漂流记》教学计划
一、教材分析
本课是初二上册语文教材中的一篇课文，是世界著名作家笛福的经典名著《鲁滨逊漂流记》的摘录。通过本文的学习，可以让学生了解鲁滨逊在荒岛上的生活和奋斗，培养学生的勇敢、坚强和自立的精神。
二、教学目标
1. 知识目标：通过学习本文，学生能够了解鲁滨逊在荒岛上的生活和奋斗，掌握本文的基本内容和核心词汇。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生的写作表达能力。
3. 情感目标：培养学生的勇敢、坚强和自立的精神，增强学生的自信心和团队合作能力。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学难点：引导学生理解和感受鲁滨逊在荒岛上的生活和奋斗。
四、教学方法
1. 讲授法：通过讲解和解读课文，帮助学生理解课文的内容和意义。
2. 问答法：通过提问和回答的方式，激发学生的思考和表达能力。
3. 小组讨论法：通过小组讨论的方式，培养学生的合作能力和思辨能力。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一段《鲁滨逊漂流记》的电影片段，引发学生对荒岛生活的兴趣和好奇。
2. 学习课文：师生共同阅读课文，并理解课文的基本内容和核心词汇。
3. 讲解解读：讲解课文的重点和难点，帮助学生理解课文的意义和情感。
4. 问答互动：通过提问和回答的方式，检查学生对课文的理解程度，并激发他们的思考和表达能力。
5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就鲁滨逊在荒岛上的生活和奋斗进行讨论，分享自己的观点和体会。
6. 总结反思：让学生回顾本节课的学习内容和收获，提出自己的问题和建议。
六、教学资源
1. 课本：初中语文教材《鲁滨逊漂流记》课文篇。
2. 视频：《鲁滨逊漂流记》的电影片段。
3. 图片：鲁滨逊在荒岛上的插图。
初二上册语文教学工作计划四篇课文 篇三
人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
三、
教学措施
1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2、语文教学中，要注重知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
5、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
6、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
初二上册语文教学工作计划四篇课文 篇四
初二【6】班现有在籍学生48人，在实施新课改中，培养学生的自学能力，提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力，对教学改革积累了成功的经验。但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适应。受应试教育的惯性影响，仍然有重知识轻能力的现象，没有进入课改规定的情境，处于无所适从的茫然状态。
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的.条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。
1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂
教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
2、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
3、认真抓好听说
读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
5、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。
（略）
