教师岗位大练兵工作计划【推荐6篇】
教师岗位大练兵工作计划 篇一
教师岗位大练兵工作计划是指为了提高教师岗位的素质和能力，以更好地完成教学任务和育人使命而制定的一套有针对性的培训计划。教师岗位大练兵工作计划的目标是通过培训和学习，不断提高教师的专业知识和教育教学能力，促进教师的个人成长和发展。
一、培训内容
1. 教学理论知识培训：包括教育学、心理学、教育法律法规等方面的基础知识，以及针对不同学科和年级的教学方法和策略。
2. 学科知识培训：重点针对教师所教授的学科进行深入的学习和研究，提升教师的学科素养和专业能力。
3. 教育技术培训：培养教师运用现代教育技术手段进行教学的能力，如多媒体教学、网络教学等。
4. 教育教学方法培训：通过案例分析、讲座、研讨等形式，加强教师的教学方法和策略的研究和学习。
5. 专业发展培训：包括教师的职业道德、教育研究、学术论文写作等方面的培训，提升教师的综合素质和能力。
二、培训形式
1. 理论学习：通过集中的讲座、研讨会等形式，让教师系统学习和掌握教育相关的理论知识。
2. 实践教学：组织教师参与实际教学活动，通过实际操作提高教师的实践能力和教学经验。
3. 教学观摩：组织教师互相观摩教学，学习和借鉴优秀教师的教学经验和方法。
4. 专题研讨：组织教师以小组形式进行专题研讨，共同研究和解决教学中的问题。
5. 自主学习：鼓励教师进行个人自主学习和研究，通过阅读、写作、参加学术会议等提高个人的学术能力和研究水平。
三、培训评估
1. 考核评估：通过考试、论文、教学设计等方式对教师的培训成果进行评估，以确保培训效果。
2. 反馈评估：定期收集教师对培训的反馈意见和建议，及时调整和改进培训内容和形式。
3. 教学观摩评估：通过教学观摩和评估，对教师的教学质量和能力进行评估，提供针对性的改进建议。
通过教师岗位大练兵工作计划的实施，可以提高教师的专业素质和教学能力，为学生提供更优质的教育资源和教学环境，促进学生的全面发展。同时，也可以激发教师的学习热情和创新意识，不断提高自身的教育教学水平，为教育事业的发展做出更大的贡献。
教师岗位大练兵工作计划 篇二
教师岗位大练兵工作计划是教育系统为提升教师的专业素质和教学能力而制定的一套培训计划。通过这一计划，教师可以不断学习和提升自己的教育教学水平，更好地履行育人使命。
一、加强教师基础知识的培训
教师需要具备扎实的教育理论基础，包括教育学、心理学、教育法律法规等方面的知识。通过系统学习这些基础知识，教师可以更好地理解教育的本质和规律，提升自己的教育思想和教育理念。
二、深入学习和研究学科知识
教师需要具备扎实的学科知识，通过深入学习和研究学科知识，教师可以提高自己的学科素养和专业能力，更好地教授学生相关学科的知识。
三、提升教育教学能力的培训
教师需要不断提升自己的教育教学能力，包括教学方法和策略的研究和学习。通过培训和学习，教师可以了解和掌握不同年级和学科的教学方法和策略，提高自己的教学效果。
四、培养教师运用现代教育技术的能力
现代教育技术在教学中起到越来越重要的作用，教师需要具备运用现代教育技术的能力，如多媒体教学、网络教学等。通过培训和学习，教师可以提高自己的教学技术水平，提供更丰富多样的教学手段和教学资源。
五、加强教师的专业发展
教师需要不断提升自己的专业素养和能力，包括教师的职业道德、教育研究、学术论文写作等方面的培训。通过专业发展的培训，教师可以提高自己的综合素质和能力，为学生提供更好的教育服务。
通过教师岗位大练兵工作计划的实施，可以提高教师的教育教学水平，为学生提供更优质的教育资源和教学环境。同时，也可以激发教师的学习热情和创新意识，不断提高自身的教育教学能力，为教育事业的发展做出更大的贡献。
教师岗位大练兵工作计划 篇三
为深入贯彻落实市教育工作会议精神及市教学工作会议精神，树立科学的质量观和育人观，继教坚持以落实课标为主线，以提高教育质量为目的，以校本研修为主要形式，努力缩小课程标准与教学实践的差距，进一步提高我的专业能力水平，根据学校<教师岗位大练兵活动方案，特制定以下个人岗位练兵计划：
必练模块：
1、理论学习方面，认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，养成多思多想多写的习惯，做的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。
2、认真做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，认真备课、上课。熟练掌握课堂的管理技术。
3、勤于反思，在总结经验中完善自我。
4、基本功方面不间断地练习提高。
5、积极使用现代信息技术。
6、教研科研的能力
1、 专业水平的提高。
(1)学习教育理论，在理性认识中丰富自我。
认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。
(2)、专业素质的提高，在汲纳中充实自我。
坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通;勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步;从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。
2、日常教学常规的扎实与提升。
精心备课;细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。
3、勤于反思，完善自我。
学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。
4、练就自己扎实的基本功。
"钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话"是教师的基本功。如能写一笔好字，不仅看着潇洒悦目，更能影响可塑性强的学生。
5、利用信息技术手段辅助教学。
教师岗位大练兵工作计划 篇四
练兵无止境。岗位练兵是一项起点终点的训练活动，是提升教师专长的，因此在本学年的岗位练兵活动中，计划如下：
教师的功训练，包括三笔字、简笔画、普通话、教具制作、口头说与书面表达等。主要自学自练的反复练习，养成习惯。为教师功，使其过硬的技能，每周安排教师书写一板粉笔字，每周书写一篇钢笔字，每周绘画一张简笔画。并对教师的技能训练月检查评比，将评比结果记录在册，做教师教学业绩的一项积累。在训练的，注重教师的岗位专业能力必练模块的训练。每周一篇教学反思、每周一次自学并撰写自学笔记、每周参加一次集体教研、双周一次辅导、每月一次教学比武活动，练就自身内功。
课堂教学大练兵是岗位练兵活动的，要以课堂教学的改革与创新为着力点，青年教师汇报课、骨干教师示范课、中老年教师创新课等，每期参加一节公开课，由学校评课组从备课、上课、说课、课后反思及评课等公正、公平、的打分。以教研组为同步课堂教学创新研讨活动，打好课堂教学关。
学校以教育科研为先导，牢固"以课题课改"的科研理念，实施一系列要求：每个教师书面分析典型教学案例，命一份学科检测试题，写一篇与所任学科的教学论文，当一次集体备课的中心发言人，写一份高质量的教学反思。对课题组则加大管理的，要求以课题牵动为策略，把岗位练兵与课题相，把书写结题报告与科研能力相。撰写出较高质量的科研论文或课题结题报告。让岗位练兵在科研领域实效
积极参加信息技术能力的训练，让教师网络资源成功为教育教学服务。让岗位练兵与现代化教育技术相，让教师在高效快捷的信息状态下吸纳有利的资源而的为教育教学、为学生的发展服务在教师练兵的基础上，参加评比、竞赛活动，以赛促练，以赛促学，使教师练就的功，进而素质教育，课程改革，教育教学质量而努力。
教师岗位大练兵工作计划 篇五
练兵无止境。岗位练兵是一项起点终点的训练活动，是提升教师专长的，因此在本学年的岗位练兵活动中，计划如下：
教师的功训练，包括三笔字、简笔画、普通话、教具制作、口头说与书面表达等。主要自学自练的反复练习，养成习惯。为教师功，使其过硬的技能，每周安排教师书写一板粉笔字，每周书写一篇钢笔字，每周绘画一张简笔画。并对教师的技能训练月检查评比，将评比结果记录在册，做教师教学业绩的一项积累。在训练的，注重教师的岗位专业能力必练模块的训练。每周一篇教学反思、每周一次自学并撰写自学笔记、每周参加一次集体教研、双周一次辅导、每月一次教学比武活动，练就自身内功。
课堂教学大练兵是岗位练兵活动的，要以课堂教学的改革与创新为着力点，青年教师汇报课、骨干教师示范课、中老年教师创新课等，每期参加一节公开课，由学校评课组从备课、上课、说课、课后反思及评课等公正、公平、的打分。以教研组为同步课堂教学创新研讨活动，打好课堂教学关。
学校以教育科研为先导，牢固"以课题课改"的科研理念，实施一系列要求：每个教师书面分析典型教学案例，命一份学科检测试题，写一篇与所任学科的教学论文，当一次集体备课的中心发言人，写一份高质量的教学反思。对课题组则加大管理的，要求以课题牵动为策略，把岗位练兵与课题相，把书写结题报告与科研能力相。撰写出较高质量的科研论文或课题结题报告。让岗位练兵在科研领域实效
积极参加信息技术能力的训练，让教师网络资源成功为教育教学服务。让岗位练兵与现代化教育技术相，让教师在高效快捷的信息状态下吸纳有利的资源而的为教育教学、为学生的发展服务
在教师练兵的基础上，参加评比、竞赛活动，以赛促练，以赛促学，使教师练就的功，进而素质教育，课程改革，教育教学质量而努力。
教师岗位大练兵工作计划 篇六
练兵无止境。岗位练兵是一项起点终点的训练活动，是提升教师专长的，因此在本学年的岗位练兵活动中，计划如下：
教师的功训练，包括三笔字、简笔画、普通话、教具制作、口头说与书面表达等。主要自学自练的反复练习，养成习惯。为教师功，使其过硬的技能，每周安排教师书写一板粉笔字，每周书写一篇钢笔字，每周绘画一张简笔画。并对教师的技能训练月检查评比，将评比结果记录在册，做教师教学业绩的一项积累。在训练的，注重教师的岗位专业能力必练模块的训练。每周一篇教学反思、每周一次自学并撰写自学笔记、每周参加一次集体教研、双周一次辅导、每月一次教学比武活动，练就自身内功。
课堂教学大练兵是岗位练兵活动的，要以课堂教学的改革与创新为着力点，青年教师汇报课、骨干教师示范课、中老年教师创新课等，每期参加一节公开课，由学校评课组从备课、上课、说课、课后反思及评课等公正、公平、的打分。以教研组为同步课堂教学创新研讨活动，打好课堂教学关。
学校以教育科研为先导，牢固“以课题课改”的科研理念，实施一系列要求：每个教师书面分析典型教学案例，命一份学科检测试题，写一篇与所任学科的教学论文，当一次集体备课的中心发言人，写一份高质量的教学反思。对课题组则加大管理的，要求以课题牵动为策略，把岗位练兵与课题相，把书写结题报告与科研能力相。撰写出较高质量的科研论文或课题结题报告。让岗位练兵在科研领域实效
积极参加信息技术能力的训练，让教师网络资源成功为教育教学服务。让岗位练兵与现代化教育技术相，让教师在高效快捷的信息状态下吸纳有利的资源而的为教育教学、为学生的发展服务在教师练兵的基础上，参加评比、竞赛活动，以赛促练，以赛促学，使教师练就的功，进而素质教育，课程改革，教育教学质量而努力。
