高一地理教学工作计划(优选4篇)
高一地理教学工作计划 篇一
高一地理教学工作计划
一、教学目标
本学期地理教学的主要目标是培养学生的地理素养和地理思维能力，使他们能够理解和掌握地理基本概念、地理知识和地理技能，并能够运用地理思维解决实际问题。
二、教学内容
1. 地理基本概念和地理知识的学习。包括地球与地理环境、地理位置与地理方位、地理区域与地理分区、地形与地貌、气候与气象、水文与水资源、土地与土地资源、人口与人文地理、经济与经济地理等内容。
2. 地理技能的培养。包括地图阅读与分析、地理数据的收集与处理、地理实地考察和实验、地理问题的调查与研究等技能。
三、教学方法
1. 案例教学法：通过真实案例的分析与讨论，引导学生运用地理知识和技能解决实际问题。
2. 实践教学法：通过实地考察和实验，培养学生的观察、实验和分析能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流和合作，共同解决地理问题。
四、教学过程
1. 导入：通过引发学生的兴趣和思考，激发他们学习地理的欲望。
2. 基础知识的学习：以教师讲解和学生讨论相结合的方式，逐步引导学生理解和掌握地理基本概念和知识。
3. 地理技能的培养：通过课堂练习、实地考察和实验等方式，培养学生的地理技能。
4. 综合应用：通过案例分析和综合问题解决，让学生将地理知识和技能应用到实际问题中去。
五、教学评价
1. 学生自评：通过学生的自我评价，了解他们对地理知识和技能的掌握情况。
2. 教师评价：通过平时表现、考试成绩和课堂表现等方式，评价学生的学习情况。
3. 同学互评：通过小组合作学习和课堂讨论，学生之间相互评价，促进学习的交流和合作。
六、教学资源
1. 教材：选用符合教学要求的地理教材。
2. 多媒体教学：利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 实地考察和实验：安排学生进行实地考察和实验，加深对地理知识和技能的理解和掌握。
高一地理教学工作计划 篇二
高一地理教学工作计划
一、教学目标
本学期地理教学的主要目标是培养学生的地理思维能力和地理实践能力，使他们能够运用地理知识和技能解决实际问题，并能够参与地理实践活动，增强对地理学科的兴趣和理解。
二、教学内容
1. 地理基本概念和地理知识的学习。包括地理环境与地图、地理位置与地理方位、地理区域与地理分区、地形与地貌、气候与气象、水文与水资源、土地与土地资源、人口与人文地理、经济与经济地理等内容。
2. 地理实践活动的组织和参与。包括实地考察、社会调查、地理实验等活动。
三、教学方法
1. 问题导学法：通过提出问题和讨论，引导学生主动探索和学习地理知识。
2. 实践教学法：通过实地考察和实验，培养学生的实践能力和观察分析能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流和合作，共同解决地理问题。
四、教学过程
1. 导入：通过引发学生的兴趣和思考，激发他们学习地理的欲望。
2. 问题探究：通过提出问题和讨论，引导学生主动探索和学习地理知识。
3. 实践活动：组织学生进行实地考察和实验，培养他们的实践能力和观察分析能力。
4. 综合应用：通过综合问题解决和地理实践活动，让学生将地理知识和技能应用到实际问题中去。
五、教学评价
1. 学生自评：通过学生的自我评价，了解他们对地理知识和技能的掌握情况。
2. 教师评价：通过平时表现、考试成绩和实践活动的表现等方式，评价学生的学习情况。
3. 同学互评：通过小组合作学习和实践活动，学生之间相互评价，促进学习的交流和合作。
六、教学资源
1. 教材：选用符合教学要求的地理教材。
2. 多媒体教学：利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 实践活动的场地和设备：为学生提供进行实践活动的场地和设备，保障实践活动的顺利进行。
高一地理教学工作计划 篇三
按照学校新学期的工作计划，紧紧围绕以人为本，全面发展，围绕提高教学质量以及学生可持续发展开展工作。
高一地理教学以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。第一学期的教学内容主要为自然地理知识，应从认识人类生存环境的角度出发组织教学，加强综合性，使地理性更加突出。
高一地理教学要面向全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教学使学生获得对终身发展有用的自然地理和相关的人文地理基础知识，培养学生初步的地理技能、地理思维能力和地理探究能力；
让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理；倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。
高一新生虽然在初中学过中国地理和世界地理，对世界的、中国的自然地理和人
文地理有所了解，但由于中考地理所占分数低，对地理教学的观念，也仍保留在
应试教育阶段即认为地
理是“副科”，故对地理知识的掌握可以说非常有限，
1．认真学习教学大纲，深刻领会大纲中的内容与要求，深入钻研教材，加快教学观念的转变。
2．在教学中要体现教育改革对当今教学的要求，即变应试教育为素质教育；体现教师为主导，学生为主体的教学方式，教会学生如何学习，培养创新精神与实践能力。
3．要重视培养学生的地理观察、学习、调查及运用图表和数据进行分析等基本方法和技能，要重视培养学生的地理思维能力和地理探究能力；理解地理学科的基本概念和基本原理，并学会运用地理基本概念和原理分析评价地理问题。
4．在教学中要注重基础知识的落实，进行章节过关的检测。
5．教材中的图和图下小字以及活动部分的内容均作为课文正文处理，教师要根据教材内容特点，组织安排好教学。
地球自转、公转的地理意义、地表形态变化的内外力作用、全球气压带和风带、水循环、洋流分布规律、气候类型分布、特点及判读、地理环境的整体性
首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想，其次，积极响应新课程理念，体现学生的主体学习地位，引导和启发学生自主学习，引导学生去观察、体验、判断和推理
按新课程标准中规定的高中课程计划，每周授课2课时。期中考试之前讲完第一单元和第二单元（部分），期末考试之前讲完第三单元
高一地理教学工作计划 篇四
坚持党的教育方针，坚持教育面向现代化，面向世界，面向未来，全面推行素质教育，努力把学生培养成德、智、体等全面发展的21世纪祖国建设的接班人。
地理学是研究人类生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是高中学生必修和选修的课程。学习高中地理课程有助于学生观察和理解整个世界，为学生形成正确的世界观、价值观以及适应未来的生存和发展打下必要的基础。
高一新生虽然在初中已经学过两年的地理知识，但由于地理科目不参加中考等原因，学生的地理基础知识和基本技能普遍较差，而初中地理知识又是进一步学习高中地理知识的基础，因此，高一学生会感觉地理难学，高一地理教师也会感到地理难教。
高一年级共7个班，2位地理教师，我担任4个班级的教学任务--高一（1）班，（4）班、（5）和艺术传媒班，（4）、（5）班是世外--八中共建班，艺术传媒班是特色班，（1）班是普通班。在地理学习方面，这四个班级的学习能力相差较大，教学进度和教学难度很难保持一致。
1、学生获得比较系统的自然地理基础知识。
2、培养学生的地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力；能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。
第一单元宇宙中的地球主要让学生了解地球在宇宙中的运动，以及地球运动产生的地理意义。让学生懂得宇宙作为人类生存的地球的环境，和人类自然有着密切的关系。 第二单元大气主要让学生了解大气的物理化学性质和变化特点。大气是天气现象发生的载体，大气的性质和气候的形成有着密切的联系。气候的形成变化依赖于大气的运动变化和地球在宇宙中的自身运动特点。让学生明白保护大气环境的重要性和紧迫性。
第三单元陆地和海洋主要让学生了解陆地环境和海洋环境的地理特点。使得学生明白陆地和海洋与人类活动息息相关。保护陆地和海洋环境是迫在眉睫的环境问题。
第四单元自然资源和自然灾害是本学期最后一个单元也是一个总结性的单元。这个单元让学生在前面学习的基础上活动认识到：人类的活动离不开地理环境，地理环境为人类提供的资源。如气候资源，海洋资源，陆地资源等环境资源。然而自然环境也有破坏人类活动的时候。发生一些人类暂时无法抗拒的环境灾害。比如气象灾害：台风；地质灾害：地震。人类在地理环境中应该利用好各种环境资源，同时也要预防各种环境灾害。
第五单元：自然地理环境的整体性和差异性，主要讲解地理环境的地域特征和各个地区的差异性。?
1、认真钻研教学大纲和教材，针对学生实际情况，认真备好每一堂课，并写好教案。
2、认真上好每一堂课：运用生产和生活中 案例，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习积极性，运用科学的教学方法，使学生轻松愉快地掌握基本知识和基本技能。 3、布置适当的课外作业，并及时批阅、讲解作业。
4、要求学生积极参与社会实践活动，运用所学知识和基本技能去认识、分析、解决实际中的问题。
5、适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外知识。
希望在老师的带领下，有这样的高一地理必修一教学工作计划坐镇，每一学生都能学会地理知识，同时也希望教师自身也有一个深刻的提升。
