三年级下册语文教师教学工作计划(通用5篇)

三年级下册语文教师教学工作计划 篇一

随着教学工作的不断深入和提高，作为一名三年级下册语文教师，我将制定以下教学工作计划，以促进学生的语文能力提高和全面发展。

一、目标设定

1. 提高学生的阅读理解能力，使他们能够独立阅读并理解各类文章。

2. 培养学生的写作能力，使他们能够用正确的语言表达自己的思想和观点。

3. 培养学生的口头表达能力，使他们能够准确、流利地表达自己的意见和感受。

二、教学内容安排

1. 阅读理解能力的提升

a. 选择一些适合三年级学生的优秀文学作品，通过朗读和讨论，培养学生的阅读兴趣和理解能力。

b. 引导学生使用不同的阅读策略，如预测、推理和总结，提高他们的阅读能力。

c. 组织学生进行小组活动，共同解决阅读中的问题，提高他们的合作能力和团队意识。

2. 写作能力的培养

a. 教授学生常用的写作技巧，如写人物描写、写景描写和写事件描写等。

b. 指导学生进行写作练习，如写日记、写作文等，提高他们的写作能力。

c. 对学生的作文进行批改和评价，帮助他们发现问题并改进写作。

3. 口头表达能力的提高

a. 组织学生进行小组讨论和辩论活动，培养他们的口头表达能力和思维能力。

b. 设计一些情境对话，让学生在真实的交际场景中运用所学的语言知识。

c. 鼓励学生参加朗诵比赛和演讲比赛，提高他们的口头表达能力和自信心。

三、教学方法选择

1. 多媒体教学法：利用多媒体技术，展示与教学内容相关的图片、音频和视频，激发学生的学习兴趣和注意力。

2. 合作学习法：组织学生进行小组活动，通过合作解决问题，培养他们的合作能力和团队意识。

3. 情景教学法：设计一些真实的情境，让学生在实际情境中运用所学的语言知识，提高他们的语言运用能力。

四、教学评估

1. 定期进行课堂测验，检查学生对知识的掌握程度。

2. 对学生的作文进行批改和评价，帮助他们发现问题并改进写作。

3. 定期组织口头表达比赛，评选出优秀的口头表达者，激励学生积极参与口头表达活动。

通过以上的教学工作计划，我相信能够有效地促进学生的语文能力提高和全面发展，让每个学生都能在语文学习中取得进步。

三年级下册语文教师教学工作计划 篇二

作为一名三年级下册语文教师，我将制定以下教学工作计划，以提高学生的语文素养和学习效果。

一、目标设定

1. 培养学生的语言表达能力，使他们能够准确、流利地使用汉语进行交流。

2. 提高学生的阅读理解能力，使他们能够理解各类文章并从中获取信息。

3. 培养学生的写作能力，使他们能够用正确的语言表达自己的思想和观点。

二、教学内容安排

1. 语言表达能力的培养

a. 引导学生进行口语练习，如角色扮演、情景对话等，提高他们的口头表达能力。

b. 教授学生常用的表达方式和句型，如礼貌用语、感谢表达和道歉表达等，提高他们的语言运用能力。

c. 组织学生进行写小组合作作业，让他们通过合作讨论和协作解决问题，培养他们的团队意识和合作能力。

2. 阅读理解能力的提升

a. 选择适合三年级学生的优秀文学作品，通过朗读和讨论，培养学生的阅读兴趣和理解能力。

b. 引导学生使用不同的阅读策略，如预测、推理和总结，提高他们的阅读能力。

c. 组织学生进行小组活动，共同解决阅读中的问题，提高他们的合作能力和团队意识。

3. 写作能力的培养

a. 教授学生常用的写作技巧，如写人物描写、写景描写和写事件描写等。

b. 指导学生进行写作练习，如写日记、写作文等，提高他们的写作能力。

c. 对学生的作文进行批改和评价，帮助他们发现问题并改进写作。

三、教学方法选择

1. 多媒体教学法：利用多媒体技术，展示与教学内容相关的图片、音频和视频，激发学生的学习兴趣和注意力。

2. 合作学习法：组织学生进行小组活动，通过合作解决问题，培养他们的合作能力和团队意识。

3. 情景教学法：设计一些真实的情境，让学生在实际情境中运用所学的语言知识，提高他们的语言运用能力。

四、教学评估

1. 定期进行课堂测验，检查学生对知识的掌握程度。

2. 对学生的作文进行批改和评价，帮助他们发现问题并改进写作。

3. 定期组织口头表达比赛，评选出优秀的口头表达者，激励学生积极参与口头表达活动。

通过以上的教学工作计划，我相信能够有效地提高学生的语文素养和学习效果，让每个学生都能在语文学习中取得进步。

三年级下册语文教师教学工作计划 篇三

本班共有学生x人，男生16人，女生7人。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。

对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的氛围，使大家有所提高。

本册教材仍采用主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元《集市和超市》为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌的，如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”；有反映儿童成长过程的，如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想像”；也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。

每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共33篇主体课文（其中一篇为《寓言二则》），所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的瑰丽神奇，描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类美好健康的情感，内容与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中：培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。

1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。

2.通过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力。

3.通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。

4.通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。

5.通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。

（一）关于字词

利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。

（二）关于看图学文

指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。

（三）关于精读课文

1、继续重视词句训练：

（1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。

（2）重视词语的积累和运用。

（3）理解重点句和含义深刻的句子。

（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。

2.加强预习的指导

3.渗透阅读学习重点。

（四）关于略读课文

教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。

（五）关于积累运用

1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。

2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。

（六）关于读写例话

读写例话属于独立阅读性质，可以由学生自学完成。

1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。

2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。

3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。

4、对新知识点要增加训练量。

5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。

6、 继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。

三年级下册语文教师教学工作计划 篇四

以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。 让学生成为学习的主人。

本册有课文32 篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化 、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。

教材的特点：

（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。

（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。

（三）大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。

（四）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

（五）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。

学习目标：

1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力。

2、要求会任200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的 意思；初步体会 课文中关键此举在表情达意方面的作用 。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。

8、开始学习略读，促织课文大意。

9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

本班共有学生41人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。

三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。

积极参与策略：通过各种方法，在教学的各个环节注意激发学生的学习兴趣，让学生主动参与教学，调动学生的学习积极性，培养学生的创造性思维和个性品质，做学习的主人。

三年级下册语文教师教学工作计划 篇五

本班共有学生12名，其中男生6名，女生6名。总体看来，学生入学年龄小，学生学习较认真，学习习惯较好。进度要抓紧，学生的思想、心理状况需要很快调整。

1、在语言文字训练中，让学生受到热爱祖国的教育；懂得幸福生活 来之不易，学习革命前辈的远大理想和献身精神；受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感。

2、利用汉语拼音识字、学习普通话。

3、学会323个生字，会认368个生字。具有一定的识字能力。

4、能联系上下文或理解词句的意思。注意积累语言，初步养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文。

6、能在教师的指导下，多读多想，把课文读通，读后试着提出问题，并讨论解答。

7、逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

8、能听懂程度合适的讲话并能转述。再日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

9、留心观察事物，初步养成勤于与思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

第一单元：

用边读边想的方法学习课文，学会生字新词；激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感；体会作者用词的准确，练习有感情地朗读课文。

第二单元：

培养学生的合作精神；运用多读多想的读书方法，激发学生聆听的兴趣，体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好；从有趣的寓言故事中学到人生道理。

第三单元：

通过学课文，使学生明确应该时时处处把祖国放在心中，时时处处为祖国争光；激发学生朗读的兴趣，指导读出句子的语气。

第四单元：

体会课文表达的思想感情。使学生了解我国塞北江南不同的地域风貌，激发学生热爱祖国的山山水水，热爱家乡的思想感情。

第五单元：

使学生更真切的意识到自己的成长，能够在学习生活中更多的去关注集体。关注他人。克服缺点，不断进步。

第六单元：

学习课文内容，使学生懂得对事物要仔细观察，并进行分析、推理，得出正确的结论，才能把事做好。学会抓住事物的特点有顺序的进行描述，练习用简洁的语言进行概括。

第七单元：

让学生在一系列社会实践活动中，学习表达、学习交往，提高相应的语文能力。

第八单元：

使学生更加热爱生活，懂得珍惜童年时光，懂得不断努力才能健康成长。

第九单元：

激发学生展开想象，鼓励学生发挥创造力去追求美好的生活，同时注重科学态度。

第十单元：

使学生了解有关海洋的更多知识，激发学生对大海进行探索的欲望，同时产生热爱大自然，保护大自然的思想感情。

第十一单元：

使学生感受到科技进步对人类生活的重要作用，激发学生勇于探索、不断追求的精神。

第十二单元：

了解我国人民过年的节日习俗，激发学生热爱生活，向往美好的思想感情。

坚持在语言环境中识字，引导学生在课外、在生活中主动识字并给学生提供交流、展示课外识字的机会。

1、深入钻研教材，了解学生，设计有效的教学思路。多进行教学反思，适时调整教学思路。

2、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。

3、鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或理解词句的能力；鼓励学生摘抄好词好句，重视词语的运用，加强读和说、写之间的联系。

4 、加强朗读的指导，用朗读表达出思想感情。要指导学生一边读一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力，鼓励学生发表不同的见解。

5、略读课文鼓励学生采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。

6、在指导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的欲望，知道怎么去说。

7、引导

学生表达自己的真情实感，鼓励学生写想象中的人事物，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写。

8、充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的语文实践活动。

1、成立课外阅读写作小组，培养优等生的阅读写作水平

2、提倡大语文观念，把他们带到课外，带到社会。

3、创造条件，让他们多读书、多鼓励，提出阅读的要求，字数5万字以上。

4、不歧视差生，让他们感到老师的关心，同学的友爱。给他们更多的鼓励，并成立学习小组，优生和差生相互手拉手互帮互助。

5、进行个别辅导，加强个别学生的拼音训练，鼓励他们大胆说，主动说，认真听、大胆问。

6、多加强学校和家庭的联系，指导家长多个他们鼓励，在方法上给与适当的指导。

：浅谈三年级作文起步教学

1、色彩 6-7课时

2、声音 9-10课时

3、祖国在我心中 9-10课时

4、塞北江南 7-8课时

5、我们和我 7-8课时

6、鸟儿 7-8课时

7、集市和超市 4-5课时

8、成长的经历 8-9课时

9、幻想和想象 6-7课时

10、奇妙的海底世界 6-7课时

11、通讯课 6-7时

12、过年 9-10课时