初一历史教学工作计划【实用4篇】

初一历史教学工作计划 篇一

初一历史教学工作计划

随着初一历史课程的快速发展和改革，为了更好地教授历史知识和培养学生的历史意识和思维能力，我们制定了以下初一历史教学工作计划。

一、教学目标：

1. 培养学生对历史的兴趣和热爱，增强他们对历史的认识和理解能力。

2. 培养学生的历史思维能力，提高他们的历史分析和历史解读能力。

3. 培养学生的历史学习方法，提高他们的历史学习效果。

4. 培养学生的历史文化素养，增强他们的历史文化自信心。

二、教学内容：

1. 学习历史基本概念和基本知识，如历史的定义、历史的分类、历史的研究方法等。

2. 学习中国古代的历史文化，如夏商周的兴衰、秦汉的统一、唐宋的繁荣等。

3. 学习世界历史，如古埃及文明、古希腊罗马文明、近代欧洲历史等。

4. 学习历史事件的背景、过程和影响，如五四运动、抗日战争、文化大革命等。

三、教学方法：

1. 探究式教学：通过提问和讨论引导学生主动探索历史问题，培养他们的历史思维能力和解决问题的能力。

2. 多媒体教学：利用多媒体技术，给学生展示历史图片、音频和视频，增强他们的学习兴趣和理解能力。

3. 小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们在小组中相互讨论和合作，提高他们的合作能力和表达能力。

4. 视觉化教学：通过地图、时间轴等视觉化工具，帮助学生更好地理解历史事件的时空背景和发展过程。

四、教学评价：

1. 考察学生对历史基本概念和基本知识的掌握程度。

2. 考察学生对历史事件的分析和解读能力。

3. 考察学生对历史材料的理解和运用能力。

4. 考察学生对历史学习方法的掌握和运用能力。

五、教学资源：

1. 历史教科书和教辅资料。

2. 多媒体教学设备和软件。

3. 历史图片、音频和视频资源。

4. 历史地图、时间轴等视觉化工具。

初一历史教学工作计划 篇二

初一历史教学工作计划

随着初一历史课程的快速发展和改革，为了更好地教授历史知识和培养学生的历史意识和思维能力，我们制定了以下初一历史教学工作计划。

一、教学目标：

1. 培养学生对历史的兴趣和热爱，增强他们对历史的认识和理解能力。

2. 培养学生的历史思维能力，提高他们的历史分析和历史解读能力。

3. 培养学生的历史学习方法，提高他们的历史学习效果。

4. 培养学生的历史文化素养，增强他们的历史文化自信心。

二、教学内容：

1. 学习历史基本概念和基本知识，如历史的定义、历史的分类、历史的研究方法等。

2. 学习中国古代的历史文化，如夏商周的兴衰、秦汉的统一、唐宋的繁荣等。

3. 学习世界历史，如古埃及文明、古希腊罗马文明、近代欧洲历史等。

4. 学习历史事件的背景、过程和影响，如五四运动、抗日战争、文化大革命等。

三、教学方法：

1. 探究式教学：通过提问和讨论引导学生主动探索历史问题，培养他们的历史思维能力和解决问题的能力。

2. 多媒体教学：利用多媒体技术，给学生展示历史图片、音频和视频，增强他们的学习兴趣和理解能力。

3. 小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们在小组中相互讨论和合作，提高他们的合作能力和表达能力。

4. 视觉化教学：通过地图、时间轴等视觉化工具，帮助学生更好地理解历史事件的时空背景和发展过程。

四、教学评价：

1. 考察学生对历史基本概念和基本知识的掌握程度。

2. 考察学生对历史事件的分析和解读能力。

3. 考察学生对历史材料的理解和运用能力。

4. 考察学生对历史学习方法的掌握和运用能力。

五、教学资源：

1. 历史教科书和教辅资料。

2. 多媒体教学设备和软件。

3. 历史图片、音频和视频资源。

4. 历史地图、时间轴等视觉化工具。

初一历史教学工作计划 篇三

1、要求学生了解中华文明的起源，祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的这段历史。

2、理清这段时期的历史脉络，掌握重要的历史时期的有关知识。

3、培养学生学会用运所学的历史知识，分析问题解决问题的能力。教学生学会做人，学会思考和处理问题。

本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的历史，共需32课，每课教学1课时,复习课需要2课时。

本学期将根据学校工作精神,以全面贯彻方针,全面推进素质教育为指导,在上级主管部门的领导下,以课改内容为样板,以考试改革为突破口,加强常规教学的研究力度,切实深化七年级历史教学改革,努力提高教学质量。

七年级中国历史上册，在全面贯彻历史课程标准规定的知识技能目标、过程与方法目标以及态度、情感和价值观目标的前提下，突出了以下几点：一.减轻学生负担，降低难度;二.增强趣味性和生动性;三.转变传统的学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力。

学生整体情况分析：学生从小学升入七年级，表现为:好奇、好动、上进心强、学习的积极性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。10个班每个班级人数在70人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习。虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转,但仍有学生回答问题跑调。由于学习态度不端正,习惯又较差,认识又不足,故要达到100%的合格率目标较难,整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行为，在教学中必须加大力度备好课,做好每一个课件,及时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。

1.深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解,提高教学质量。抓好课堂45分钟的效率,在教学中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲精练,概念清楚明白,条理清楚,重点突出,难点讲清,切、实做到落实"三基",打好基础,发展学生智力,培养学生能力。

2.抓好后进生的个别辅导工作,从端正其学习态度,积极参与课堂的读、思、练活动,使其成绩在原有基础上更进一步。

3.以创新精神和实践能力的培养为核心,积极探索教学形式和途径的多样化,丰富历史课堂内容。

4.注重教学方法,教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯、投影、录音、录像、影片,模型多媒体,网络等进行辅助性教学。

1.夯实基础，培养学生能力。

这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力。

2.优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

3.以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的兴趣

本学期根据学校的计划，信息技术的使用是一个重要内容，响应学校的要求，我在这半学期中，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改进以往的教学，力求使自己的学科成为学生喜爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。

4.加强对个别学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。

5.强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补救

初一历史教学工作计划 篇四

本教材立足于全面提高学生的素质，体现时代精神和新的教育理念，新教科书既是教师的教本，更是学生学习的学本，注重激发学生学习历史的兴趣，着重培养学生学习的创新精神和实践能力，注重减轻学生的学习负担，注重启发性，注意历史的多方位性、多层次的联系和知识的延伸，并注意使学生学会学习历史的方法和学习技能，以提高学生的自身能力。

初一学生刚从小学升入初中，历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。因此要培养学生的阅读兴趣，让他感受到历史学习的乐趣。

具体思路

1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。

2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，学生学得好，以确保考试取得圆满成功。

3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。

5、复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。

6、引资料、学经验。经常向老教师学习，经常听课。

7、认真组织测试，强化综合训练,抓住学科的薄弱环节，及时补救。

七年级历史教学，要求学生学习和掌握基本的历史知识，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事件，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。

历史教学，要指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和变化，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等认识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培养学生的历史思维能力，增强学生自主学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的能力。

1、以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。

2、鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决问题的能力，养成探究学习的习惯。

3、注重拓宽历史课程的情感教育功能，充分开发和利用课程教育资源。

4、认真贯彻课程标准的精神，在传统知识培养各种能力的同时，加强思想教育。

5、采用多种教学教学形式，充分调动学生的积极性，大胆地进行改革，探索和创造，进行多媒体教学，激发学生的学习兴趣。

6、要考虑到学生的年龄特点和心理特征，从学生的认知水平出发，鼓励学生积极地参与历史教学活动。

7、要注意多层次、多方位的联系，以开拓学生的视野，更好的来学习历史

8、课堂教学要贴近课程标准的要求，采用探究式、启发式和讨论式等各种成分发挥学生主体作用的教学模式，要加大媒体辅助教学，特别是网络教学的力度，努力提高课堂教学效益。

9、多角度观察掌握学生的学习情况，做到心中有数，以及时进行辅导。

1、对学习能力较强的学生，要在教高的水平层次上培养学生的思维品质，帮助他们总结成功的学习经验，在评价中进一步提高学生的学习兴趣，对学习上有困难的学生，应该有针对性的采取补救措施，还可以实际一些比较容易的活动使学生从中体验成功的喜悦。

2、教学时结合挂图和资料知道学生学习有关的知识，或结合现代教学手段让学生体会感受历史。

3、结合历史教学内容，对学生进行思想品德教育

4、结合有关内容介绍本地历史的名胜、旅游胜地，对学生进行热爱家乡、立志建设家乡的教育。

5、以小组为单位开展探究性实践活动，培养学生探究性求真的科学态度，坚忍不拔的意志品质和互相合的集体主义精神。

1、历史教学要充分体现时代精神，面向现代化，面向世界，面向未来。对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。

2、继续深入课堂教改，在传授基础知识的过程中，加强对学生思想的教育和能力培养，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。树立全面发展，主动发展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培养，鼓励学生主动探求新知识，提高学习素质和学习效率，尝试历史活动课的教学。

3、开展历史第二课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培养学生学习历史的学习兴趣，提高学生的表达能力，分析综合，比较、概括问题的能力。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的原因，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。

4利用远教和网络资源。

略