教师岗位大练兵计划方案【精简6篇】
教师岗位大练兵计划方案 篇一
随着社会的发展和教育的进步，教师岗位的职责也在不断增加。为了提升教师的教育素质和专业能力，我们制定了一项教师岗位大练兵计划方案。这个计划旨在为教师提供全面的培训和发展机会，帮助他们更好地适应教育改革的需要，提高教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
首先，我们将建立一个完善的培训体系。通过各类培训课程和讲座，我们将为教师提供最新的教育理论和教学方法，帮助他们更新教育观念，提高教学水平。培训内容将涵盖教育心理学、教育管理学、教育技术学等多个方面，以满足教师在不同阶段的发展需求。此外，我们还将鼓励教师参加学术研讨会和教育交流活动，提升他们的学术水平和专业素养。
其次，我们将推行导师制度。每位新任教师将配备一名经验丰富的导师，导师将帮助新教师熟悉教学工作，指导他们解决教学中的问题和困惑。导师还将定期与新教师进行交流和评估，帮助他们发现并改进教学中存在的不足之处。通过导师制度的实施，新教师可以迅速适应教学环境，提高教学效果，同时也能够与老师们建立起良好的师生关系。
第三，我们将鼓励教师参与实践教学。除了课堂教学外，教师还可以参与学校的实践教学项目，如社区服务、实践活动等。这些实践教学项目不仅能够让教师将理论与实践相结合，还能够提高教师的创新能力和解决问题的能力。通过实践教学的参与，教师将更好地理解学生的需求和问题，进而提供更具针对性的教学方案。
最后，我们将建立一个教师交流平台。这个平台将为教师提供一个相互学习和交流的机会，教师可以在平台上分享自己的教学经验和教学方法，与其他教师进行互动和讨论。通过搭建这个交流平台，教师们可以相互借鉴和学习，进一步提升自己的教学水平。
教师岗位大练兵计划方案的实施将为教师提供一个全方位的培训和发展平台，帮助他们不断提升自己的教育素质和专业能力。我们相信，通过这个计划的实施，教师们将更好地适应教育改革的需要，提高教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师岗位大练兵计划方案 篇二
教师岗位大练兵计划方案的实施对于提升教师的教育素质和专业能力具有重要意义。这个计划将为教师提供全面的培训和发展机会，帮助他们更好地适应教育改革的需要，提高教学质量。下面，我们将介绍具体的实施方案。
首先，我们将开展教师培训课程。这些课程将涵盖教育理论、教学方法、教育技术等多个方面的内容。培训课程旨在帮助教师更新教育观念，提高教学水平。我们将邀请国内外优秀的教育专家和学者来为教师授课，让教师们了解最新的教育理论和教学方法。此外，我们还将组织教师参观其他学校和教育机构，让他们亲身感受不同的教学环境和教学模式。
其次，我们将建立一个导师制度。每位新任教师将配备一名经验丰富的导师，导师将帮助新教师熟悉教学工作，指导他们解决教学中的问题和困惑。导师还将定期与新教师进行交流和评估，帮助他们发现并改进教学中存在的不足之处。通过导师制度的实施，新教师可以迅速适应教学环境，提高教学效果，同时也能够与老师们建立起良好的师生关系。
第三，我们将鼓励教师参与实践教学。教师可以参与学校的实践教学项目，如社区服务、实践活动等。这些实践教学项目不仅能够让教师将理论与实践相结合，还能够提高教师的创新能力和解决问题的能力。通过实践教学的参与，教师将更好地理解学生的需求和问题，进而提供更具针对性的教学方案。
最后，我们将建立一个教师交流平台。这个平台将为教师提供一个相互学习和交流的机会，教师可以在平台上分享自己的教学经验和教学方法，与其他教师进行互动和讨论。通过搭建这个交流平台，教师们可以相互借鉴和学习，进一步提升自己的教学水平。
教师岗位大练兵计划方案的实施将为教师提供一个全方位的培训和发展平台，帮助他们不断提升自己的教育素质和专业能力。我们相信，通过这个计划的实施，教师们将更好地适应教育改革的需要，提高教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师岗位大练兵计划方案 篇三
一、本学期的选练项目是校本研修能力,校本研修以终身学习思想引导教师使学习成为自我发展的内在需要，成为一种生活方式
二、实施方案具体实施方案如下：
1、认真设计情境导入 ，“良好的开端，
是成功的一半”，一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。
2、教学中，积极创设一种愉快、逼真、和谐、富于启迪学生认知，让学生身心完全投入的情境，是学生对学习内容完成意义建构的首要因素。
3、教学情境的创设要与学生的智力和知识水平相适应。过易的问题学生不感兴趣，反之会使学生感到高不可攀。创设的问题情境必须依原有知识为基础，接近学生的“最近发展区”才能收到良好的效果
4、教学情境不仅要为学生营造优化的学习环境，引导学生积极探究，使学生在愉快的心境中学会思考，陶冶情操，开发智力，提高创造力;
5、上课前要明确教学目标和教师职责。教师在教学中要帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么;帮助学生寻找、搜集和利用学习资源
6认真备课、上课，做好反思和案例的书写，每月认真书写各一篇，教学笔记随意，由教学实践的感受而定。
总之，在本次岗位练兵活动中，我会努力提升自己的教育思想、专业能力，努力提高教学质量，做一个有思想、能够适应时代发展的学习型科研型教师。
许建良
教师岗位大练兵计划方案 篇四
一、本学期的选练项目是校本研修能力,校本研修以终身学习思想引导教师使学习成为自我发展的内在需要，成为一种生活方式
二、实施方案具体实施方案如下：
1、认真设计情境导入 ，“良好的开端，是成功的一半”，一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。
2、教学中，积极创设一种愉快、逼真、和谐、富于启迪学生认知，让学生身心完全投入的情境，是学生对学习内容完成意义建构的首要因素。
3、教学情境的创设要与学生的智力和知识水平相适应。过易的问题学生不感兴趣，反之会使学生感到高不可攀。创设的问题情境必须依原有知识为基础，接近学生的“最近发展区”才能收到良好的效果
4、教学情境不仅要为学生营造优化的学习环境，引导学生积极探究，使学生在愉快的心境中学会思考，陶冶情操，开发智力，提高创造力;
5、上课前要明确教学目标和教师职责。教师在教学中要帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么;帮助学生寻找、搜集和利用学习资源
6认真备课、上课，做好反思和案例的书写，每月认真书写各一篇，教学笔记随意，由教学实践的感受而定。
总之，在本次岗位练兵活动中，我会努力提升自己的教育思想、专业能力，努力提高教学质量，做一个有思想、能够适应时代发展的学习型科研型教师。
许建良
教师岗位大练兵计划方案 篇五
练兵无止境。岗位练兵是一项起点终点的训练活动，是提升教师专长的，因此在本学年的岗位练兵活动中，计划如下：
1、强化技能训练
教师的功训练，包括三笔字、简笔画、普通话、教具制作、口头说与书面表达等。主要自学自练的反复练习，养成习惯。为教师功，使其过硬的技能，每周安排教师书写一板粉笔字，每周书写一篇钢笔字，每周绘画一张简笔画。并对教师的技能训练月检查评比，将评比结果记录在册，做教师教学业绩的一项积累。在训练的，注重教师的岗位专业能力必练模块的训练。每周一篇教学反思、每周一次自学并撰写自学笔记、每周参加一次集体教研、双周一次辅导、每月一次教学比武活动，练就自身内功。
2、以课堂教学为突破口，提高教学技能
课堂教学大练兵是岗位练兵活动的，要以课堂教学的改革与创新为着力点，青年教师汇报课、骨干教师示范课、中老年教师创新课等，每期参加一节公开课，由学校评课组从备课、上课、说课、课后反思及评课等公正、公平、的打分。以教研组为同步课堂教学创新研讨活动，打好课堂教学关。
3、参加教育科研大练兵，提升自己的科研能力
学校以教育科研为先导，牢固“以课题课改”的科研理念，实施一系列要求：每个教师书面分析典型教学案例，命一份学科检测试题，写一篇与所任学科的教学论文，当一次集体备课的中心发言人，写一份高质量的教学反思。对课题组则加大管理的，要求以课题牵动为策略，把岗位练兵与课题相，把书写结题报告与科研能力相。撰写出较高质量的科研论文或课题结题报告。让岗位练兵在科研领域实效
4、参加各级教研活动，搭建教师展示的平台
5、以网络教研为主，让岗位练兵步入快车道
积极参加信息技术能力的训练，让教师网络资源成功为教育教学服务。让岗位练兵与现代化教育技术相，让教师在高效快捷的信息状态下吸纳有利的资源而的为教育教学、为学生的发展服务在教师练兵的基础上，参加评比、竞赛活动，以赛促练，以赛促学，使教师练就的功，进而素质教育，课程改革，教育教学质量而努力。
教师岗位大练兵计划方案 篇六
一、练兵目标
为了全面提高教师的综合素质和专业能力的强化训练. 为了提高自身的教学基本功和专业技能，以全国的教师岗位大练兵活动为契机,经过强化训练，努力提高自己的专业能力和基本素质。结合学校教研室的要求，针对自身的情况，制定本人的岗位练兵目标如下：
1、加强学习。首先，创设情境能力专题。教师是创设情境的主导者和调节控制者，通过设置一定的情境，让学生明确学习的目标，了解上课的内容，产生探究的欲望。其次，指导学生开展自主、合作、探究学习的能力专题的学习和实践。我们之所以特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习，其理由还在于：有效的教学能够唤醒沉睡的潜能、激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。这必定不可缺少学生的自主学习、合作学习与探究学习。
2、本学期的选练项目是校本研修能力。校本研修以终身学习思想引导教师使学习成为自我发展的内在需要，成为一种生活方式;它促进了课程改革进程中教育教学问题的有效解决，提升了教师的实践智慧，推动了学校合作文化的建设，对教师的专业发展起到了了独特的、其它形式无法替代的重要作用，真正增强了学校以应变力和创新力为主要特征的发展活力。
二、实施方案或措施
在实际教学中，具体实施方案如下：
1、认真备课、上课，做好反思和案例的书写，每月认真书写各一篇，教学笔记随意，由教学实践的感受而定。
2、确立新的教学观。教学的目的在于帮助每一个学生进行有效的学习，使之按自己的性向得到尽可能充分的发展。
3、认真设计情境导入 ，“良好的开端，是成功的一半”，一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。教学中，积极创设一种愉快、逼真、和谐、富于启迪学生认知，让学生身心完全投入的情境，是学生对学习内容完成意义建构的首要因素。
4、教学情境的创设要与学生的智力和知识水平相适应。过易的问题学生不感兴趣，反之会使学生感到高不可攀。现代教学理论认为，在学生的“最近发展区”提出问题，能促进学生最大限度地调动相关旧知识来积极探究，找到新知识的“生长点”，从而实现学生的“现有水平”向“未来的发展水平”的迁移。因此，创设的问题情境必须依原有知识为基础，接近学生的“最近发展区”才能收到良好的效果。教学情境必须针对教学目标、教学内容有针对性的创设，创设的教学情境必须与主题相关，达到教学内容与教学情境和谐统一。而且情境必须具有趣味性，这样才能引起学生的共鸣，产生探究的兴趣，调动学生为解决问题而形成一个合适的思维意向。
5、创设问题情境的关键是选准新知识的切入点，设计的教学情境要有一定梯度，承前启后，有连续性，能引起学生的注意和良好的情感体验。教学情境可以具有单一的连续性，也可以具有层层递进的梯度式的连续性。教学情境不仅要为学生营造优化的学习环境，引导学生积极探究，使学生在愉快的心境中学会思考，陶冶情操，开发智力，提高创造力;而且还要充分发挥教师的主导作用，来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。在创设教学情境的时，要结合情境中学生的实际反映，有效地组织、管理和调控教学活动，才能最大程度的发挥情境的作用，提高教学效果。
6、上课前要明确教学目标和教师职责。
教师在教学中要帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么;帮助学生寻找、搜集和利用学习资源;帮助学生设计恰当的学习活动;帮助学生发现他们所学东西的个人意义;帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围;帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。
7、开发和提供充分的课程资源。
从最广义的角度来看，我们试图带给学生的和学生经验到的一切都是课程。而凡是有助于学生的成长与发展的活动所能开发与利用的物质的、精神的材料与素材，都是课程资源，如图书资料、音像资料、风俗习惯、文史掌故、名胜古迹、自然风光、与众不同的人和事(如独特的个性、卓越的创新、超常的表现，等等)。
总之，在本次岗位练兵活动中，我会努力提升自己的教育思想、专业能力，努力提高教学质量，做一个有思想、能够适应时代发展的学习型科研型教师。
