幼儿小班语言工作计划(优选6篇)

幼儿小班语言工作计划 篇一

随着社会的发展和家长对孩子教育的重视，幼儿园的教育也越来越重要。语言能力是幼儿园教育的重点之一，对于幼儿的语言能力的培养，我们需要有一个科学合理的工作计划。

一、目标设定

1. 提高幼儿的听力理解能力，使他们能够准确理解所听到的语言信息。

2. 培养幼儿的表达能力，使他们能够清晰、准确、流利地表达自己的想法和感受。

3. 培养幼儿的阅读能力，使他们能够独立阅读简单的故事书和图书。

二、活动安排

1. 听力训练活动

通过听音辨词、听音辨图等活动，提高幼儿的听力理解能力。在活动中，教师可以播放一段简短的语音，要求幼儿根据听到的内容选择正确的单词或图片。这样的活动可以提高幼儿的集中注意力和语音辨别能力。

2. 口语表达活动

通过角色扮演、情景对话等活动，培养幼儿的表达能力。教师可以设计一些情境，让幼儿在情景中进行表达。比如，教师可以扮演一个顾客，幼儿扮演店员，通过对话的形式，让幼儿学会用简单的语言表达自己的意愿和想法。

3. 阅读活动

通过读绘本、欣赏故事片等活动，培养幼儿的阅读能力。在活动中，教师可以选择一些简单的绘本或故事片，给幼儿讲解故事情节，让幼儿通过听故事和看图来理解故事的内容。同时，教师还可以组织一些游戏，让幼儿通过游戏来巩固所学的语言知识。

三、评估与反馈

为了评估幼儿的语言能力，我们可以进行一些小测验，如听力测试、口语表达测试、阅读测试等。通过评估结果，我们可以了解到幼儿的语言能力的发展情况，并根据评估结果进行相应的反馈和调整。

通过这样的语言工作计划，我们可以有效地提高幼儿的语言能力，为他们的学习和生活打下坚实的基础。

幼儿小班语言工作计划 篇二

随着社会的进步和家长对幼儿教育的重视，幼儿园的语言工作愈发重要。为了有效地提高幼儿的语言能力，我们需要有一个系统的语言工作计划。

一、目标设定

1. 提高幼儿的听力理解能力，使他们能够准确理解所听到的语言信息。

2. 增强幼儿的表达能力，使他们能够用清晰、准确、流利的语言表达自己的想法和感受。

3. 培养幼儿的阅读能力，使他们能够独立阅读简单的故事书和图书。

二、活动安排

1. 听力训练活动

通过听音辨词、听音辨图等活动，提高幼儿的听力理解能力。教师可以播放一段简短的语音，要求幼儿根据听到的内容选择正确的单词或图片。这样的活动可以培养幼儿的集中注意力和语音辨别能力。

2. 口语表达活动

通过角色扮演、情景对话等活动，培养幼儿的表达能力。教师可以设计一些情境，让幼儿在情景中进行表达。幼儿可以扮演不同的角色，通过对话的形式，学会用简单的语言表达自己的意愿和想法。

3. 阅读活动

通过读绘本、欣赏故事片等活动，培养幼儿的阅读能力。教师可以选择一些简单的绘本或故事片，给幼儿讲解故事情节，让幼儿通过听故事和看图来理解故事的内容。同时，教师还可以设计一些游戏，巩固幼儿所学的语言知识。

三、评估与反馈

为了评估幼儿的语言能力，我们可以进行一些小测试，如听力测试、口语表达测试、阅读测试等。通过评估结果，我们可以了解到幼儿的语言能力的发展情况，并根据评估结果进行相应的反馈和调整。

通过这样的语言工作计划，我们可以有效地提高幼儿的语言能力，为他们的学习和生活奠定坚实的基础。

幼儿小班语言工作计划 篇三

幼儿大班语言教学计划

武鸿雁

时间过得真快，转眼间新的学期开始了。面对一张张陌生的小面孔，我要熟悉他们，了解他们；我要让他们喜欢我，本学期

做的工作太多了，我会以幼儿园教学工作为依据，做好这学期的一切工作。我教的学科是语言，制定的教学计划如下 ：

一指导思想

进步提升自身内涵，强化服务意识，全面贯彻彻实施素质

教育，力争在新的教育形势下有所突破，有所创新。

二工作目标

1、新课改理念充实头脑，积极参加各项教研活动。

2、提高幼儿对语言的兴趣，加强幼儿的语言表达能力。3、通过图片、卡片、光盘等教具幼儿喜欢语言课，热爱

语言课。

4、开展各项语言活动，提高幼儿的综

合素质和能力。

三、本学期开展以下活动：

八月二十二日《谁能行》自我介绍比赛。

九月十日教师节儿歌比赛。

九月二十故事比赛。

十月十日识字比赛。

十一月一日《我的零花钱》辩论会。

十二月一日展示自己。

总之，在本学期中我将努力搞好教育教学工作，开拓进取，完成语言的教学任务。

幼儿小班语言工作计划 篇四

幼儿中班语言教学工作计划

何兴国

一、现状分析

优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点。

缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的词汇量较局限。

二、教学目标

（1）能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。能说普通话，能较连贯地表达自己的意思。学习围绕一定的话题谈话，不跑题。学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。继续学习交往语言，提高语言交往能力。

（2）养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。

（3）在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应。

（4）喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能根据文学作品提供的线索，扩展想象，自编或续编一个情节或画面。

（5）能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望。喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。

三、具体措施

（1）创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

（2）养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。（3）鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力

和语言表达能力。

（4）引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

（5）加强语言教育与其他领域教育的联系。（6）教师要为幼儿学习语言提供榜样。

（7）教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。

（8）教师要为幼儿主动学习创造条件，如提供良好的语言范例；提供丰富多样的语言活动材料；创设语言交际情境；对幼儿的语言学习行为做出积极反馈，增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心。

四、进度安排

周 次 第一次教学活动 第二次教学活动 第一周 报名入校

第二周 第三周 第四周 第五周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周 门铃响了（生活故事）小红伞（看图讲述）好朋友电视台（童话故事）小花猫的铃铛（早期阅读）好消息（散文）春游（排图讲述）春天在哪里（童话故事）青草和毛衣（谈话）雨点种子（诗歌）下雨啦（早期阅读）滑吧滑吧，小雨点（散文）数数歌（绕口令）小马和小驴（情境、看图讲述）神奇的树（童话故事）请你猜猜在哪头（听说游戏）这是谁的工具（谈话）欢欢喜喜过“六一”（散文）高高山上一条藤（听说游戏）坐轮椅的兔兔（阅读）我收到的“六一”礼物（谈话）快乐火车（童话故事）小熊折纸（看图讲述）种向日葵（诗歌）农场里的叫声（早期阅读）小老虎长大了（儿歌）我拼出了…（拼图讲述）小唧唧变大唧唧（生活故事）小小饲养场（早期阅读）夏天在哪里（诗歌）荷花荷花几月开（听说游戏）树荫（童话故事）谁的本领大（谈话）复习活动 复习活动

幼儿小班语言工作计划 篇五

幼儿大班语言教学计划

一、幼儿情况分析：

幼儿大班共有幼儿74人，其中男孩42人，女孩32人，年龄都是5周，他们在语言各方面上有一定的基础，能用简短的话与他人交谈，在与人交谈中能注意倾听他人的意见，还有着说的好习惯；只是由于家住农村，刚刚入园，大多数幼儿没有说普通话的习惯，少数幼儿不会说普通话。

二、教学目标：

1、学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈。

2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。

3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。

4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。

5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。

三、重点与难点：

重点：

1、建立良好语言常规，帮助幼儿认识语言的多样性。

2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈，且语句通顺、流畅。

3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读的前书写技能。

难点：

1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。

2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。

3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。

四、措施：

1、创造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间用普通话自由轻松地交流自己的想法。

2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的语言教学，使幼儿有兴趣的参与语言教学活动。

3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，且在一日生活中多用普通话与他人交谈。

4、利用家长会等形式告知家长鼓励幼儿说普通话，做好家园共育。

幼儿小班语言工作计划 篇六

小班幼儿语言发展与培养实施方案

幼儿语言教育的内容和要求是根据语言教育的任务和幼儿的年龄特点及语言发展的规律提出的，在《幼儿园教育纲要》中对小班的语言教学提出了明确的要求和内容：

一、听懂和学说普通话，学习正确的发音，培养他们逐步正确发出感到困难和容易发错的音。

二、丰富语汇，学习运用能理解的常用词，主要是名词、动词、人称代词和形容词等。

三、学会同成人或同伴讲话，愿意和别人交谈，能用简短的语言表达自己的请求和愿望。

四、逐步学会用单句讲出图片的主要内容。

五、喜欢听老师讲述故事和朗诵儿歌，初步懂得作品的主要内容，记住八至十首儿歌。在教师的帮助下，学习复述

一、二个简短的故事。

由于幼儿语言发展是能听懂语言意义向应用语言讲行交际发展，但在理解语言时往往受直接经验的影响，更重要的是幼儿期是掌握语言的关键时期。所以，在教学时要采用多种教学手段。

1、通过语音示范教幼儿学习掌握正确的发音，采用直接示范和示范讲解相结合。

2、要引导幼儿多次重复某一言语的发音使这一发音得以巩固。

3、正音

4、通过发音儿歌的教学使幼儿练习一些较困难的发音或相似字音

5、通过拟声故事，带领幼儿进行发音练习。

由于幼儿的思维具有形象性特点，所以，在教学过程中要采用大量的教具，动作、表情、来帮助幼儿理解词汇。