拓展训练项目驿站传书介绍【精选3篇】
拓展训练项目驿站传书介绍 篇一
近年来，拓展训练项目在培养团队合作能力、提升个人领导力等方面发挥着重要作用。然而，传统的拓展训练项目往往局限于特定的场地和时间，无法满足人们对于多样化、灵活性的需求。为了解决这一问题，拓展训练项目驿站传书应运而生。
驿站传书是一种创新的拓展训练项目形式，它以书信传递的方式将训练内容和体验分享延伸到不同的地点和时间。参与者可以通过写信的方式，将自己的思考、感受和收获分享给其他团队成员，同时也可以从其他人的信件中获得启发和反思。这种传统的书信交流方式不仅增加了参与者之间的互动和联系，还能够在无形中培养他们的文字表达能力和沟通技巧。
在驿站传书的过程中，参与者可以选择不同的地点作为书信传递的目的地，从而创造出更多的变化和惊喜。比如，他们可以选择将信件埋藏在一个偏远的山洞中，或者将信件系在一个气球上放飞到天空中。这种创意性的传递方式不仅增加了参与者的探险精神，还能够刺激他们的想象力和创造力。
此外，驿站传书还可以在时间上进行延展，使得参与者可以在不同的时间段内参与到训练项目中。比如，参与者可以选择将信件寄给未来的自己，在未来的某个特定时间收到信件后进行反思和总结。这种时间延展的方式不仅增加了参与者的参与感和主动性，还能够帮助他们更好地规划和执行自己的目标和计划。
总的来说，拓展训练项目驿站传书是一种创新的培训形式，它能够将传统的拓展训练项目延伸到不同的地点和时间，增加参与者之间的互动和联系。通过书信的传递和交流，参与者能够更好地分享自己的思考和收获，同时也能够从其他人的经验中获得启发和反思。这种形式的拓展训练项目具有很大的潜力，相信会在未来得到更广泛的应用。
拓展训练项目驿站传书介绍 篇二
在现代社会中，团队合作和个人领导力成为了越来越重要的能力。为了提升这些能力，拓展训练项目成为了一种非常有效的培训方式。然而，传统的拓展训练项目往往只能在特定的场地和时间内进行，有一定的局限性。为了解决这一问题，拓展训练项目驿站传书应运而生。
驿站传书是一种创新的拓展训练项目形式，它通过书信的传递和交流，将训练内容和体验分享延伸到不同的地点和时间。参与者可以通过写信的方式，将自己的思考、感受和收获分享给其他团队成员，同时也可以从其他人的信件中获得启发和反思。这种书信交流的方式不仅增加了参与者之间的互动和联系，还能够在无形中培养他们的文字表达能力和沟通技巧。
在驿站传书的过程中，参与者可以选择不同的地点作为书信传递的目的地，从而创造出更多的变化和惊喜。比如，他们可以选择将信件埋藏在一个偏远的山洞中，或者将信件系在一个气球上放飞到天空中。这种创意性的传递方式不仅增加了参与者的探险精神，还能够刺激他们的想象力和创造力。
此外，驿站传书还可以在时间上进行延展，使得参与者可以在不同的时间段内参与到训练项目中。比如，参与者可以选择将信件寄给未来的自己，在未来的某个特定时间收到信件后进行反思和总结。这种时间延展的方式不仅增加了参与者的参与感和主动性，还能够帮助他们更好地规划和执行自己的目标和计划。
总的来说，拓展训练项目驿站传书是一种创新的培训形式，它能够将传统的拓展训练项目延伸到不同的地点和时间，增加参与者之间的互动和联系。通过书信的传递和交流，参与者能够更好地分享自己的思考和收获，同时也能够从其他人的经验中获得启发和反思。这种形式的拓展训练项目具有很大的潜力，相信会在未来得到更广泛的应用。
拓展训练项目驿站传书介绍 篇三
拓展训练项目驿站传书介绍
驿站传书游戏也是拓展项目的热门之一，以下内容由应届毕业生小编为大家整理的拓展训练项目驿站传书介绍，希望能帮助到您!
场地器材
1、场地：室内或者室外
2、器材：笔若干，写好数字的纸条，若干张白纸，秒表
项目任务：
这是一个团队合作的项目，同时也是团对与团队之间竞争的一个项目。我将会给到每一组最后一名队员一组数字信息，你们需要在最短的时间里通过身体的接触逐一的传递这组数字信息给第一名队友。
当数字信息逐一传递到第一名队友处的时候，第一名队员要迅速将答案写到面前的这块白板上。我们遵从“落笔生根”的原则，一旦写了就不允许做任何更改，回到原位等待其他组的队员完成项目。
这个项目我们考察的第一是准确性，第二是效率。哪个小组能够在最短的时间内最准确的传递该数字信息则获胜。
项目规则：
1、项目过程中任何人不得离开座位;
2、项目过程中任何人不允许从嘴里发出任何声音;
3、任何人不得回头;
4、所有人的手不能超过其前面学员的背部的横截面(前方队员的可视范围之内);
5、前面的学员手的活动区域不能超过自己的背部的横截面
6、不允许传递任何有形的物品，包括数字短信息。
7、不得使用手机等通讯工具
8、任何人不得移动(即不能离开自己的位置)
9、每一轮传完信息后，每一列的第一位学员立即举手示意，主持培训师即会上前去收取信息，然后由最后一位队员大声读出卡片上的信息，看是否与纸板上所写的内容相符。
10、每个人在每一轮要用不同的方式传递，相当于每个人在3轮中要用3种不同的方式去传递(传递的时候要注意，如果学员用了在背部写字的方式，要在下一轮提醒，不管是用什么写，都是同一种方式)
培训目标(沟通与创造性思维)
1. 了解沟通的过程和要素
2. 体会沟通中的组织障碍及控制
3. 认识到突破性思维的益处
4. 善于利用规则
5. 增强相互合作的团队精神
控制要点
1、驿站传书项目的座位摆放以列为单位分组，如果是在户外草地则可直接席地而坐;若在室内则可坐在椅子上，最好是没有椅背的椅子，以免椅背影响到项目，如果椅子有椅背但没有两侧扶手则可以统一侧坐在椅子上，方便项目操作。
2、在小组的划分上尽量保证人数相当，如果某一组的人数超出，则可安排其作为观察员或临时助教。
3、项目操作中主训师最好配备一名助教协助，否则难于掌控全局。
4、该项目的'操作的关键在于对项目过程的控制，任何一个有可能违规
5、因是竞赛性质的项目，在项目回顾时不可倾向于某组，培训师应该处于中立的角度来引导项目回顾。在回顾时应该注意平衡两队的情绪，在一组回顾时应引导另一组队员的注意力，不可忽视另一组队员的反应。
6、若遇到较真的学员对规则提出质疑和疑问，培训师可以不回答任何问题，可反复重复规则。
7、该项目可操作三轮或更多，第一轮的操作不给小组任何讨论时间，第二轮开始之前可给各小组五分钟时间讨论，第三轮可加大难度，挑战时间限制。
8、在提供的数字信息的选择上可逐步加深难度，例如第一轮可以是很简单的5位或4位数，第二轮加入相近写法的数字，第三轮加入小数点甚至分数线、正负号等。
9、放置在队员前方用于题写答案的白板最好背对队员放置，到最后项目均完成后再统一翻转展示给所有队员，以免分散大家的注意力。
10、在每一轮的开始时，各位培训师在后面给每一组最后一名学员派发纸条，让学员看并询问是否记清楚，在得到肯定的回答后便开始计时。
11、在传递信息时，各位辅助培训师在场地游弋，监督
12、辅助培训师在计时时要注意，在每组第一位学员举手后便立即结束计时
13、主持人在宣读规则要给予一定的暗示可能会出的数字，但不能太明显
