多渠道培养学生学习化学的兴趣的论文(通用3篇)
多渠道培养学生学习化学的兴趣的论文 篇一
随着社会的发展和科技的进步，化学作为一门重要的自然科学学科，对于学生的学习和发展具有重要的意义。然而，由于化学的抽象性和复杂性，许多学生对学习化学缺乏兴趣，甚至产生了厌学情绪。因此，如何多渠道培养学生学习化学的兴趣成为了一个亟待解决的问题。
首先，学校教育是培养学生学习化学兴趣的重要渠道之一。学校可以通过设计生动有趣的化学实验，让学生亲身参与其中，感受化学的神奇之处。例如，可以组织学生参观化学实验室，让他们亲眼目睹化学实验的过程和结果。同时，学校还可以鼓励学生参加化学竞赛和科技创新活动，提高学生对化学的兴趣和积极性。此外，学校还可以邀请专业化学教师进行专题讲座，让学生了解化学的前沿知识和应用，激发学生对化学的好奇心和求知欲。
其次，家庭教育也是培养学生学习化学兴趣的重要渠道之一。家长可以通过购买有趣的化学实验套装，给孩子提供一个亲自动手的机会，让他们在实践中感受化学的乐趣。此外，家长还可以鼓励孩子参观科技馆和自然博物馆，让他们接触更多与化学相关的展品和实验，拓宽他们的化学知识面。同时，家长还可以与孩子一起观看化学科普节目，通过生动有趣的方式向孩子介绍化学的基本概念和应用，激发他们对化学的兴趣。
最后，社会教育也是培养学生学习化学兴趣的重要渠道之一。社会可以通过举办化学科普讲座和展览，向公众普及化学知识，增加人们对化学的认识和了解。同时，社会还可以组织化学实验营和科技夏令营，让学生在假期中有机会深入了解化学并亲身体验化学实验的乐趣。此外，社会还可以与学校和家庭合作，共同举办化学竞赛和科技创新活动，为学生提供更多展示自己才能的机会，进一步激发他们对化学的兴趣和热爱。
综上所述，多渠道培养学生学习化学的兴趣是一个系统工程，需要学校、家庭和社会共同努力。学校可以通过设计生动有趣的化学实验和专题讲座，激发学生对化学的兴趣。家长可以通过提供实践机会和开展科普活动，培养孩子对化学的兴趣。社会可以通过举办科普讲座和实验营，向公众普及化学知识，并为学生提供更多展示自己才能的机会。只有通过多方合作，才能真正培养学生学习化学的兴趣，推动化学教育的发展。
多渠道培养学生学习化学的兴趣的论文 篇三
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”说明学生的学习兴趣与动机在学习上具有重要的作用。学生只有对化学产生兴趣
1.加强实验教学，激发兴趣
我们知道，化学是一门以实验为基础的科学，实验是化学的重要研究方法。只有重视实验，才能使化学教学获得成功；只有通过趣味新奇的化学实验探究，才能激发学生的好奇心理，才能激发他们思索的欲望。教学中我们发现，不少的学生对元素符号、化学式、化学方程式、物质结构以及基本概念和基本理论等知识，常会感到抽象难懂，枯燥乏味，没有兴趣。为此，教师可以通过引导学生设计有关的实验来激发学生的学习兴趣，有意安排一些有趣的化学实验，让学生自我感悟与探索，从而培养其学习兴趣。如在进行原电池教学时，引导学生设计不同的水果电池，并开展小组之间的竞争，从而激发学生学习化学的兴趣和探究热情。
2.巧妙地借用古诗词，激发兴趣
新课程要求化学教师关注学生的全面和谐发展，古诗词是我国五千年灿烂文化的精髓，先人在创作时巧妙地借用了许多化学知识，使其作品大放异彩。新课程强调注重学科渗透和情感价值观，而古诗词不失为对学生进行综合素养教育的优良素材。在中学化学课程的教学中，教师可以充分利用古诗词中有关化学的内容，不仅可以培养学生综合运用化学知识及利用学科知识解决实际问题的能力，还可以让学生感受古人的智慧，从内心感怀我们的先辈，从而激起学生学习的兴趣和热情。如在学习“酯”这一内容时，可这样引起学生的注意：唐代黄巢在《菊花》中写道：“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”宋代林和靖在《山园小梅》中描写梅花“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。杜甫在《树间》中也写道：“岑寂双柑树，婆娑一树香”。花儿为什么这样香？因为有些花的花瓣中有一种油细胞，能分泌易挥发的酯类物质——芳香油。这样的课堂既充满了诗情画意，又让学生觉得耳目一新，自然也就吸引了学生的眼球。
3.巧妙设“疑”，激发兴趣
教育家陶行知说过：“发明千千万，起点是一问。智者问的巧，愚者问得笨。”教师对“问题的提出要掌握好时间，要把握好火候。这些问题就如指向明确的路标，引导学生寻求答案而自觉踊跃的思考、分析、推理论证。在讲“糖类，蛋白质”时，可以设计如下问题：“糖都是甜的吗？为什么？”“烧焦的头发为什么有气味？是什么气味？”“生物学上讲的蛋白质工程与我们讲的蛋白质结构有没有关系？”“蛋白质在生命活动中究竟有什么作用？”等等。这些看似与教学内容无关的“问题”会促使学生思维活跃，产生想象，激发兴趣。
4.关注时事，激发求知
如今，报纸、电视、网络、期刊等都是我们向学生介绍新的科研成果的良好载体。例如：日本核的泄漏事件，可以提醒学生：泄漏的主要是什么？对人体或其他生物有什么危害？这个事件属于物理问题还是化学问题或者生物学问题？一方面激发了学生的学习兴趣，其次又引导学生关注了热点问题。
总之，激发学生学习化学的兴趣，方法多多，形式多。只要教师做个有心人，热爱学生，关注学生，引导学生，会有满意收获的。
