高中化学实验教学实践研究论文(精彩3篇)
高中化学实验教学实践研究论文 篇一
标题：高中化学实验教学中的问题与改进措施
摘要：本研究旨在分析高中化学实验教学中存在的问题，并提出相应的改进措施，以提高学生的学习效果和兴趣。
引言：化学实验是化学教学中不可或缺的一部分，通过实际操作和观察，学生能够深入理解化学原理和概念。然而，在实际教学中，我们发现一些问题影响了学生的学习效果和兴趣，如实验步骤复杂、实验器材不完善、实验时间不充分等。因此，本研究旨在探讨这些问题并提出相应的改进措施。
方法：本研究采用问卷调查和观察法，收集了多个学校的高中化学教师和学生的意见和建议。通过分析数据，我们确定了主要问题，并提出了解决方案。
结果：根据问卷调查和观察结果，我们发现实验步骤复杂是影响学生学习的主要问题之一。许多实验步骤需要复杂的仪器和操作，导致学生容易出错或不理解实验原理。此外，实验器材不完善也是一个常见问题，学校的实验室设备更新不及时，导致学生无法进行一些新的实验。另外，实验时间不充分也限制了学生的实验学习。许多实验需要较长的时间来完成，而实验课的时间通常有限，学生往往无法充分掌握实验的过程和结论。
讨论：为了解决这些问题，我们提出了以下改进措施。首先，化学教师应精简实验步骤，避免过于复杂的操作，以提高学生的理解和成功率。其次，学校应增加实验器材的投入，更新实验室设备，以满足学生的实验需求。最后，学校应合理安排实验课的时间，确保学生有足够的时间进行实验。
结论：通过本研究，我们发现高中化学实验教学中存在一些问题，如实验步骤复杂、实验器材不完善、实验时间不充分等。为了提高学生的学习效果和兴趣，我们提出了相应的改进措施，如精简实验步骤、增加实验器材的投入和合理安排实验课的时间。我们相信这些改进措施能够有效地改善高中化学实验教学。
高中化学实验教学实践研究论文 篇二
标题：高中化学实验教学的实践活动设计与实施
摘要：本研究旨在设计和实施一系列高中化学实验教学的实践活动，以提高学生的实验技能和学习兴趣。
引言：实验是化学教学中重要的一环，通过实际操作和观察，学生能够更好地理解化学概念和原理。然而，传统的实验教学往往过于理论化，学生缺乏实践操作的机会。因此，本研究旨在设计和实施一系列实践活动，以丰富学生的实验体验，提高他们的实验技能和学习兴趣。
方法：本研究采用实验设计和实施的方法，结合学生的实际需求和兴趣，设计了一系列实践活动，并在多个班级中进行了实施。通过观察学生的参与度和反馈意见，评估了实践活动的效果。
结果：通过实施一系列实践活动，我们发现学生的实验技能和学习兴趣得到了显著提高。学生通过亲自动手进行实验，能够更好地理解实验原理和应用，并提出自己的疑问和观点。此外，实践活动还促进了学生之间的合作和交流，提高了团队合作能力。
讨论：实践活动的设计和实施需要考虑学生的实际需求和兴趣。我们应该选择与学生日常生活相关的实验主题，以增加他们的参与度和兴趣。此外，我们还应该提供足够的实验材料和器材，确保学生能够顺利进行实验。
结论：通过本研究，我们设计和实施了一系列高中化学实验教学的实践活动。通过这些实践活动，学生的实验技能和学习兴趣得到了显著提高。本研究的结果表明，实践活动能够有效地提高学生的实验能力和学习兴趣，对于高中化学实验教学具有积极的意义。
高中化学实验教学实践研究论文 篇三
一、当前高中化学实验教学存在的问题
1.教师教学理念出现偏差
由于深受应试教育理念的影响，许多高中化学教师对实验教学课程没
2.滥用多媒体技术
随着多媒体技术的广泛推广，越来越多的教师发现多媒体教学技术的优势，可以对一些较为枯燥抽象的教学内容进行模拟展示，让学生更为直观、形象的理解教学知识。但是很多高中化学教师盲目的使用多媒体技术，在化学实验教学课堂中学生成为了实验的欣赏者，教师将实验过程制作成课件，让学生边观看边教学，这其实与传统黑板式教学模式没什么区别，学生根本没有动手实践的机会，对化学实验知识掌握不牢固，所以高中化学实验教学质量效果不明显。
3.实验教学与理论知识不符
很多高中化学教师认为实验教学与理论知识没有太大关联，其实这是错误的，实验教学需要理论知识作为支撑，而理论知识也需要实验教学加以验证和提升。高中化学实验教学课堂中，化学教师习惯采用填鸭式教育模式，强制要求学生记忆理论内容，即便是有一些实验，也是实验目的不明确，根本不能激发学生的实验兴趣，无法对理论知识加以论证，这样就出现了实验与理论知识脱节的现状。
二、提高高中化学实验教学效率的有效措施
1.加强教师教学理念的转变
要想提高高中化学实验教学效率，必须要加强教师教学观念的转变，要在正确的教学理念引导下去进行实验教学。教师要多学习成功的教学案例。要通过学习其他教师的成功案例，来分析自己实验教学中的不足之处，这样就可以加深教师对教学观念的认知，结合学校教学实际情况进行教学方法的改进，要让学生参与到实验中来，这样就可以激发学生的学习兴趣，让学生将学到的理论知识转变为实践能力，这样就可以提高教师的教学水平。
2.合理运用多媒体技术
多媒体技术如何合理利用，可以快速提高课堂教学效率，推进教学改革速度。所以高中化学教师必须要熟练掌握多媒体教学技术，要建立在正确认识和科学使用基础上，让学生在多媒体实验中能够得到启发，并对所学的化学理论知识加以巩固。因为很多化学教学知识都十分枯燥，如果光靠理论讲解，学生很难理解，教师可以利用多媒体强大的模拟功能来帮助教师进行实验教学，这样就可以让学生更好地理解、掌握知识。例如，在氨溶于水的喷泉实验中，教师可以通过多媒体技术制作实验课件，在实验中可以演示出喷泉产生的原因，让学生认真观察，可以有效分析喷泉形成的原理，结合化学理论知识，会让学生体会到成就感。
3.确定学生的主体地位
在高中化学实验课堂中，教师可以先给学生讲述实验理论，然后要给予学生充分的准备时间，让学生按照教师给出的提示操作实验，在这个过程中教师主要是以旁观者的身份出现，对学生实验操作不规范的地方给予相应纠正、指导，教师要给予学生足够的空间，让学生发挥自己的想象力，学生能有机会自己独立操作实验，这样学生就可以深刻了解实验的关键所在，在实验中彰显个性，激发潜能，快速掌握实验技能。例如，教师可以在课堂上设计一个化学小实验，主要是为了验证“水能灭火亦能生火”。教师要给学生准备金属钠材料，给学生提供相关实验资料，让学生自己去设计实验步骤，教师只需给予适当指导即可，学生通过观看钠在水中燃烧的现象，就会明白水能生火的原理。
4.要对教材上的实验进行重新设计
高中化学教师要对现行教材进行创新，尤其是在备课时，要加强对化学实验的设计，结合学校教学实际情况，将实验目的与课堂内容相结合，对实验课堂内容进行相应调整，让实验更加贴近生活、贴近学生，激发学生的实验求知欲望，能够引导学生参与到实验之中，这样不仅可以开发学生的智力，还可以培养学生探究意识。例如，如Na2O2与CO2的反应实验，我们只需在一个干净的干燥管中间放置干燥剂（CaCl2），两端放入少量疏松的玻璃棉，然后将干燥管的细口对准蘸有Na2O2的脱脂棉，用嘴吹干燥管的另一端，脱脂棉很快就会燃烧。如此设计操作简单、现象明显。综上所述，实验是化学教学的重要形式，教师要重视实验教学，以课改为指导思想，将理论学习与实践探索结合起来，在实践中创新与总结，快速提高化学实验教学效率。
